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《高中生之友(青春版)》2012,(7)
应用类小作文,就是要求学生熟悉各种各样的应用文体,能够拟写各种各样的应用文,如请柬、通讯、消息、特写、广告、通知、摘要、聘书、海报、解说词、演讲稿、留言条、欢迎辞、欢送辞、读书报告、广播稿、倡议书、辩论稿（专题辩论）、访谈等。 相似文献
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八五年的作文命题有三个特点:一是具有针对性。作文以书信体形式出现,考察了考生对实用文体的掌握和运用情况,切中多年来作文教学忽视应用文体的时弊。不少考生不会称呼,不会落款,开头不项格,结尾不署名便是佐证。书信体的命题,无疑对中学应用文教学是一大促进。二是具有开放性。考生根据提供的环境污染的现象,只要扣住“反映情况,申述理由,呼吁尽快解决”的作文要求,便可以自由选用表达方式,或侧重于记叙,或着重于议论,或熔叙述、描写、 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
小作文包容微型议论、小小说明、看图写作、改写、扩写、想象训练、应用文等形式的单项训练,字数多在四百字以内。它在日常生活中运用十分广泛,在近多年的中考中也占据一定的位置,那么怎么才能写好小作文,在中考中获得高分呢?微型议论要话题新,开口小,议论精;小小说明要抓特征,理顺序,明方法;应用文要重格式,明确语言特点,改写、扩写要细心读题,弄清命题意图,认真"品"文,掌握原作要旨;看图作文要看懂图画内容,还要跳出画面本身,展开合理想象。 相似文献
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小学作文教学既要训练学生“能写简单的记叙文”又要训练学生“能写常用应用文”,二者不可偏废,因而可以说应用文教学是小学作文教学的重要组成部分.但是,在进行应用文训练时,必须注意以下几个问题:一、帮助学生认识应用文的语言特点. 相似文献
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作为基础工具的语文学科,要为实际生活服务。近几年来中考应用文的命题就本着这一宗旨,而且在题型上进行了较大的改革,试题向标准化靠拢。 以往的小作文试题,多为让学生写一篇应用文,如申请书、倡议书、感谢信等等。这种小作文在考试中占用的时间长,阅卷中强调格式的比重大,而对内容的表述又往往难以把握统一的标准。 1995年的中考应用文命题为“申请书”,形式是改错,错误在题中均明确标出,让考生根据 相似文献
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等闲识得东风面——’98命题方向窥测从近些年全国各地中考作文命题成形成的态势看,1998年各地中考作文命题仍会构成以大小作文配套为主的格局,主要形式为一小一大。小作文以应用文为主,以突出作文的实用性。应用文改错题型当为命题者所青睐,考点在于应用文的 相似文献
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初中语文教材的编排表明了应用文教学在初中作文教学中的重要性。可在实际的作文教学中我们往往“重大轻小”,教师对应用文的教,学生对应用文的练习都没有引起足够的重视,以致于中学生的应用文写作水平不高。 相似文献
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赵志恒 《作文成功之路(高中版)》1999,(Z1)
概说辩论稿是考场作文命题的一种类型。辩论稿的命题,一般是针对同一事物,提出两个相对立的判断(观点),如1991年高考统考作文题为“近墨者黑/近墨者未必黑”(可写成辩论稿或议论文)。辩论稿是持某一观点去驳另一与之对立的观点,既要观点鲜明,不能骑墙,又要注意论证 相似文献
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论应用文写作教学中的三个关键环节 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以实践教学为基础,对应用文写作教学进行探讨,详细论述了应用文写作教学中的三个关键环节,即过好语体关、指导学生作文教师要先“下水”、批改讲评作文要及时细致。 相似文献
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本节主要介绍有关公约、条据（收条、借条、请假条）等契据类小作文的写作方法。此类作文在格式要求上与书信、启事等其他应用文不同,写作时应严格按照本类应用文的格式要求去写。此外本类小作文的正文是甲乙双方订立契据的主要内容,必须用准确、明了的语言说明双方各自承担的义务和履行的权利。下面我们就对这些契据类应用文加以具体介绍。[写作技法指津]公约的一般写法是：第一部分：标题在纸的上部居中标明名称和性质,如“公约”、或“服务公约”、“卫生公约”等,也可以加地区或单位名称。第二部分：正文可以先简要写明制定公约的原… 相似文献
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小学是基础教育。我认为小学作文教学的目的任务是要教会学生写一般的記叙文和应用文,打好作文的初步基础,为就业和升学创造必要条件。小学作文教学的重点,应当是这样几个基本方面:(一)使学生切实掌握按一般格式行文。如作文題目写在什么地方,空几格;如何分段,每段开头要空几格;标点符号要打在格子里,占一个字的位置等等。(二)要使学生做到书写端正、整洁, 相似文献
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习作要求:这次习作是给长辈写信。要求详见人教版小学《语文》第十册积累·运用八。习作指导:写信,就是通过书面的形式与对方说话。结合本次作文的要求和写信的一般格式,我们谈谈怎样写好这封给长辈的信。1.称呼。信的开头要写称呼,顶格写,称呼后面用冒号。要根据自己和收信人的关系,选用正确的称呼。如:“老师”、“妈妈”、“姑姑”、“爷爷”等。2.正文。先向收信人问候,然后向收信人说说自己的心里话。如果说的事情有好几件,就分几段写。3.祝语。正文写完以后,要写上表示敬意、祝愿的话。如“此致敬礼”、“祝您身体健康”等,“此致”、… 相似文献
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英语作文教学是英语教学中的重点和难点,应用文写作是很多学生认为容易操作但得分不高的项目,这与作文教学中应用文的评改方式有直接关系。应用文的评改,直接影响着英语作文教学的效果,关乎学生英语写作能力的发展,英语学科核心素养的提高。针对目前应用文评改过程中评价主体单一,学生主体互助合作活动缺失,缺乏民主、开放的评改氛围,本文提出了量表法在高中英语应用文互评互改中的应用研究与实践,通过应用文评改量表和互评互改的实践活动,试图优化高中生应用文评改模式,为今后高中生作文评改方式摸索一条行之有效的途径。 相似文献
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周远喜 《语文世界(高中版)》2006,(3)
近几年来,为了全面考查初中学生的写作能力, 引导中学作文教学健康发展,不少省市已开始采用“一大一小”两道作文题进行考查。小作文主要考查学生的单项写作能力,常见形式为短小的议论文、描写或记叙片断、图画说明、修改作文和应用文考查等。俗话说,长文好做,短文难成。小作文虽“小”,但也“五脏俱全”,而且小作文还受篇幅和字数以及其他要求的限制,要想在考场上取胜,不掌握一些技巧是不行的。 相似文献
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中考作文命题中的文体称呼存在着如下问题:以教学文体代替具体文体;记叙文概念窄化。中考作文命题文体考查存在偏向:极力推崇叙事抒情散文;其他写作形式及应用文考查失落;文学性写作的缺失。所以,中考作文命题在文体选择上的建议还是很有必要的,它让课程标准的写作要求不至于成为一句空话,让"学生获得基本的语文素养"得到"基本"落实,因为这个"基本"里包含着基础和本分,只有全面的、面向学生生活的语文写作能力才是我们的追求目标。 相似文献
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李弗不 《中学语文(读写新空间)》2013,(11):42-45
【考点综述】从描写和结构相对完整等方面看,小作文是作文;而从其使用修辞、连贯得体、简短等方面看,小作文其实又是一种语言运用题。很显然,小作文是相对于大作文而言的。大作文检测的是考生的综合写作能力——糅合各种各样的写作技巧,诸如叙事、议论、描写、抒情等等;而小作文检测的则是考生的单项写作技能,如简单的说明、简单的对话,以及肖像描写、心理描写、动作描写等等。 相似文献