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1.
齐卫平 《思想理论教育(上半月综合版)》2021,(5):4-10
树立正确党史观是一个重大政治问题.以正确的态度对待中国共产党历史,是全党全国各族人民共同的责任担当.有正确党史观就有错误党史观,历史虚无主义是错误党史观的集中表现.习近平总书记论述中国共产党历史贯穿的大历史观、唯物史观、人民观、使命观、创新观、斗争观,为树立正确党史观提供了科学方法论指导.牢固树立正确党史观,必须把握党... 相似文献
2.
李楠房圣康 《思想政治教育研究》2023,(2):142-148
习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调要“树立正确的党史观”,“要旗帜鲜明反对历史虚无主义”。历史虚无主义假借“事实”与“学术”之名,强调主观诠释、细节考究、概念原则等范畴,对高校学生具有极强迷惑性。阐释正确党史观中的规律、主流与价值,破除历史虚无主义的思维陷阱,成为推进高校学生党史学习教育的题中之义。加强唯物主义历史观教育,以理论意识明晰历史规律、以整体意识把握历史全局、以辩证意识领悟历史价值,引导大学生形成正确的党史观。 相似文献
3.
中国共产党榜样文化是中国共产党百年党史中的重要内容,与思想政治教育高度契合。中国共产党榜样文化融入高校思想政治教育能对青年学生进行价值引导,激励青年学生崇德向善,培养青年学生的唯物史观和正确的党史观,进一步认清历史虚无主义的本质和危害。因而,高校思想政治教育应将中国共产党榜样文化融入思想政治理论课、课程思政、校园文化生活、舆论宣传等各方面,进一步丰富高校思想政治教育内涵,切实提高高校思想政治教育的针对性和实效性,更好地铸魂育人。 相似文献
4.
潘春玲 《阿坝师范高等专科学校学报》2014,(2):86-89
近年来,历史虚无主义思潮重新泛起,对我国思想领域造成了严重的影响。历史虚无主义在我国发展较早,具有竭力否定和贬低中国革命、迷惑性很大和政治倾向性很强等特点。历史虚无主义对大学生的思想观念造成了重大影响,不仅阻碍了大学生形成正确的历史观,扭曲了大学生对革命的认识,还削弱了大学生对党的认同感。大学生受历史虚无主义的影响,既有客观方面的原因,也有主观方面的原因。大学生要抵御历史虚无主义思潮的影响,需要从自身出发,坚持马克思主义唯物史观,加强对历史知识的学习,提高个人的信息素养,积极参与社会实践。 相似文献
5.
历史虚无主义的批判可以从理论、方法和价值三个维度加以理解.在理论维度上,要秉持历史规律论,抵制历史选择论,坚持群众史观,批驳英雄史观,肯定中国共产党的领导能力和执政地位;在方法维度上,克服历史虚无主义虚实相间的叙事方式、以偏概全的研究方法和主次不分的思维方式;在价值维度上,坚定马克思主义价值信仰,培育社会主义核心价值观... 相似文献
6.
新时代树立正确党史观立足于唯物史观,是唯物史观场域变革的必然要求。树立正确党史观就是树立新时代的价值观,为中国特色社会主义事业发展提供精神动力;就是树立新时代的政治观,为坚定理想信念提供思想基础;就是树立新时代的人民观,为贯彻党的根本宗旨提供根本保障。树立正确党史观,要以马克思主义立场观点方法为基础,坚定马克思主义立场,摆正批判与反制错误党史观的坚决态度,科学理解党的历史发展的主题主线及主流本质,正确评价党史重要人物与事件,客观辩证地看待党的历史实践中的错误与问题,突出党史学习教育的时代价值,提升党史资政育人作用。 相似文献
7.
正党的十八大报告指出,牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权,坚定理想信念,要抓好思想理论建设这个根本,树立正确的世界观,坚定政治立场,明辨大是大非。巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,坚定马克思主义、共产主义信仰,是当前乃至今后很长一段时期内高校思想政治教育工作的重中之重。针对国内出现的各种错误思潮,尤其是目前对我国影响最大的历史虚无主义、新自由主义等西方错误思潮,本刊本期集中刊发一组文章进行 相似文献
8.
杨林香 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,(3)
中国共产党高度重视青年成长,努力把青年培养成为革命和建设的生力军.在90年的实践中,党积累了培育青年的宝贵经验.高度重视青年是党培育青年的重要前提,坚定正确的政治方向是党培育青年的核心目标,在实践中与人民群众结合是党培育青年的正确道路,组织团结青年是党培育青年的基本原则,实事求是总结经验教训是党培育青年的一贯作风. 相似文献
9.
历史虚无主义思潮是一股反党、反马克思主义、反社会主义的错误思潮,对青年大学生造成了严重影响。它挑战主流意识形态,虚无革命历史事件,抹黑革命历史人物,动摇大学生的政治信仰,削弱大学生文化自信,歪曲大学生的价值判断。究其原因,主要是社会环境的复杂多元、思想政治教育的引导力不足、互联网和新媒体的迅猛发展以及大学生自身历史观的不成熟。为此,消除历史虚无主义思潮对青年大学生的影响,要以社会主义意识形态引领社会思潮,以法治手段遏制历史虚无主义思潮,深化思政课主渠道作用发挥,加强互联网和新媒体的引导和管理,增强大学生抵御历史虚无主义思潮的能力。 相似文献
10.
正确党史观是对中国共产党及党的历史正向认知的理论和方法基础。青年大学生是否拥有正确党史观,对党的执政根基是否牢固和党的兴衰成败具有重大现实与长远意义。全面认识和深刻把握正确党史观的科学内涵,深入探求其形成过程;以系统学习、教育引导、实践养成、巩固强化等方式,探求青年大学生正确党史观的养成路径,以期培养和造就新时代知党爱党护党兴党的青年大学生。 相似文献
11.
方俊良 《中国职业技术教育》2023,(1):86-91
传承革命精神与树立正确党史观之间具有内在的逻辑联系，树立正确党史观是科学把握革命精神的前提，传承革命精神是树立正确党史观的必然要求。职教师生在传承革命精神中树立正确党史观具有重要意义，有助于职教学生强化自主学习意识，有利于引导教师优化教育教学方法，提升党史教育活动开展成效。在传承革命精神中促进学生政治素养与专业技能共同成长、推进课程思政与思政课程协同育人、强化氛围营造与体制机制改革创新是提升职教师生树立正确党史观的有效路径。 相似文献
12.
《兰州教育学院学报》2018,(3)
西方资本主义社会把历史虚无主义思潮当作西化和分化中国社会的有力武器,他们极力否定与贬低中国革命,具有较大的迷惑性,且带有较强的政治倾向性,并在新时期出现了新特点。青年大学生由于没有形成明确的世界观与价值观,加之又是未来建设社会主义的重要力量,很容易就成为西方历史虚无主义思潮侵蚀的对象。为了大学生形成正确的世界观、价值观以及更好地建设社会主义,应该从多方面提出措施,对西方历史虚无主义进行强烈的抵制。 相似文献
13.
坚定历史自信是中国共产党人总结党的百年奋斗历程和成功经验得出的智慧结晶,鲜明彰显了党以史为鉴、开创未来的自信品格。坚守理想信念是中国共产党人在百年奋斗历程中百折不挠、攻坚克难的优良传统,深刻揭示了党筑牢精神支柱、淬炼政治灵魂的核心密码。二者具有紧密的内在关系：党的理想信念是历史自信的思想之源;历史自信不仅源自对理想信念的坚守,也是党在百年奋进中对坚守理想信念的集中表达和创新发展。新的赶考之路上,系统厘清和正确把握二者的内在逻辑,对于廓清历史虚无主义迷雾、增强政党自信、砥砺民族复兴征程,具有重大的时代价值。 相似文献
14.
黄琼锌 《淮北职业技术学院学报》2023,(2):19-22
延安时期,中国共产党积极围绕政治引领、情感熏陶、意志磨炼、道德培养和能力提升等方面对青年开展人格教育实践,形成了具有鲜明的青年人格教育理论和教育方法,取得了显著成效,积累了丰富经验。深入探索和梳理该时期党对青年人格教育的主要做法及成功经验,对帮助新时代青年坚定马克思主义信仰、共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想信念;树立正确的世界观、人生观和价值观;锤炼坚强意志、提升精神境界和改造世界的实践水平,塑造健全人格,使青年真正成为能够担当中华民族复兴大任的时代新人具有重要的意义。 相似文献
15.
红色基因是中国共产党人的精神内核,培育青年正确党史观是实现党史立德树人的最新任务。传承红色基因与培育青年正确党史观是一种同向同行的关系,目标上具有同向性、功能上具有互促性、路径上具有共通性。传承红色基因以培育青年正确党史观具有重要的时代价值,但这方面工作还存在着一些不足之处。要从自我升华、知行并进、环境净化和机制保障几方面传承红色基因、培育青年正确党史观。 相似文献
16.
邢先进 《洛阳师范学院学报》1999,(4)
艰苦奋斗是一种强大的精神力量,她在人们创造历史、开拓未来的过程中给人以热情、勇气和信心,给人以感召和激励,她是中华民族宝贵的精神财富,是新形势下我们对大学生进行成才教育的极好教材。毛泽东同志说：“青年应把坚定正确的政治方向放在第一位。”“这种坚定正确的政治方向,是与艰苦奋斗的工作作风不能脱离的。没有坚定正确的政治方向,就不能激发艰苦奋斗的工作作风;没有艰苦奋斗的工作作风,也就不能执行坚定正确的政治方向。”①有了艰苦奋斗的革命精神,就可以抵制各种资产阶级和封建思想的腐蚀,永远保持劳动人民的本色;有… 相似文献
17.
从文艺与政治关系的视野看,社会主义文艺观的发展分为三个阶段:毛泽东的革命文艺观、邓小平的发展文艺观和江泽民的和谐文艺观。文艺观的发展变化,既取决于党在不同历史时期的根本任务,又反映了中国共产党从一个革命政党向一个执政党的转变。文艺从政治的附骥,到有独立的发展空间,最终走向与政治和谐发展,是党的使命从革命转到治理的自然要求,也是三个文明建设、党的文艺工作与时俱进的必然选择。 相似文献
18.
对大学生讲好党的百年成就经验须立足思想政治理论课这一主渠道,这既是落实高校思想政治理论课立德树人根本任务的时代要求,也是高校思想政治理论课彰显其对青年学生的系统性教学优势的内在诉求。高校思想政治理论课讲好党的百年成就经验要避免“硬灌输”倾向,慎防历史观误区。为此须坚持问题导向,讲深讲透“四点”交集的问题;坚持价值导向,批判分析社会矛盾和错误思潮。高校思想政治理论课讲好党的百年成就经验要善用“历史变焦镜”,引导学生坚持唯物史观和正确党史观,认识历史的阶段性和连续性,从而坚定历史自信。一方面要用“长焦镜头”,避免简化叙史,引导学生透过现象认清本质;另一方面要用“广角镜头”,注重整体叙史,引导学生把握历史与现实的联系。 相似文献
19.
张兴成 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2008,34(5):29-34
改革开放30年来,在思想界的“现代性反思”过程中,文艺史观也在不断发生变化,从批判“阶级进化论”转向了“现代化论”、“世界体系论”以及“新历史主义”等历史叙事模式。在当代中国历史观念的价值取向和学理基础大背景下,当代中国的文艺史观在思想解放过程中正在不断走向多元化,但也出现了事实判断和价值判断相分离的历史相对主义和虚无主义倾向。 相似文献
20.
朱先平 《洛阳师范学院学报》2022,(10):55-58
青年的价值取向决定未来整个社会的价值取向,青年价值观的培育和塑造对我国发展和民族复兴至关重要。就新时代背景下青年价值观发展现状而言,一方面,新时代的新成就、新使命激发了青年深厚的家国情怀和独特的自主创新意识;另一方面,新时代的多元文化和历史虚无主义等错误思潮冲击青年核心价值认同和社会责任感使命感。以“四史”教育为抓手,对青年价值观进行培育,可以帮助新时代青年在回望历史中强化政治认同,厚植爱国情怀;在总结历史中坚定理想信念,明确价值选择;在借鉴历史中传承红色基因,践行使命担当。 相似文献