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用电教媒体优化自然实验教学福建省顺昌县际会中心小学黄勤文小学自然是对儿童进行科学启蒙教育的基础学科。在其教学过程中，既要传授自然科学知识，又要培养儿童学科学、用科学的本领，从小树立科学意识。观察与实验是自然教学的特点。学生通过观察与实验获取感性认识，... 相似文献
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在小学自然教学中,教师经常要进行各种实验和制作,要求教师不但要懂得科学知识,还要有一定的基本技能。在此本人就自然教师的基本技能谈一些个人看法。 一、实验操作技能 实验是自然教学的一个重要组成部分,实验能使学生对所学知识有更深刻的理解,在感性认识和理性认识之间产生飞跃,使得教学任务圆满完成。 笔者到基层小学,发现有的自然教师备课时把大部分精力放在写教案上,诸如:怎 相似文献
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游泳普修课多媒体教学设计与实验 总被引：5，自引：0，他引：5
多媒体组合教学是将现代科学技术手段运用于课堂教学的一种方法,在游泳多媒体教学设计与实验中,研究和分析教材是游泳多媒体教学的基础;不同媒体具有不同的功能,科学、合理、有效地组合和运用多媒体手段进行教学是教学艺术的体现,也是提高教学效果的保证;各种媒体的设计要反映教材的特点、教材的实质,应解决常规教学方法中的难点作为媒体设计的突破口;多媒体游泳教学提高了教学信息的传输和反馈效果,丰富了学生学习活动的情景。 相似文献
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义务教育小学自然教学中的观察与实验（一）──观察实验的作用殷志杰（人民教育出版社）《九年义务教育全日制小学自然教学大纲》在“教学中应该注意的几个问题”中，明确地提出：观察实验“是自然教学的特点”，小学自然教学必须“加强观察和实验”。为什么小学自然教学... 相似文献
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篮球理论教学是体育院校篮球教学的主要内容之一,传统的教学模式在教师、教学环境、教学媒体、教学内容等许多方面制约着体育专业理论教学的发展。本文对多媒体CAI课件在篮球理论教学中进行了应用性实验研究。实验结果显示:运用多媒体CAI课件教学有利于学生对篮球理论知识的理解和掌握,有利于提高学生的学习兴趣,激发学生的学习动机。 相似文献
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精心设计实验,让学生通过亲自参加实验获得知识是搞好小学自然教学的关键。教学实践证明,实验设计得好坏直接关系到教学的成功与失败。现就如何搞好自然教学中的实验设计谈谈个人的体会。1实验设计要符合自然学科特点一切自然科学都是从科学实验和生产实践中总结发展起来的,小学自然也不例外。因此,自然教学要让学生充分感受到大自然的丰富多彩,培养学生探求自然知识的兴趣、爱好,增强学生学科学、用科学的能力,认识自然始于观察自然,让学生用观察的方法认识自然。如“加快溶解”活动设计:(1)活动意图学生在日常生活中已经知道一些加快溶解… 相似文献
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黄杰 《大同职业技术学院学报》2000,(2)
在现代教育过程中,选择和采用电教媒体教学是十分必要的。要根据媒体的特性和学生的特点来考虑编制媒体,坚持教育标准和实用标准,在使用时,要运用系统的观点和方法,从教学整体的角度来进行设计,为教学整体优化服务,发挥最大作用。 相似文献
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低年级的自然教学要针对7—8岁儿童的年龄特点进行实验。这一年龄段的儿童天真活泼,善于摹仿,爱唱、爱跳、爱跑。因此,在教学中我尽量抓住这个特点,根据不同教材内容组织实验教学,收到较好效果,下举三例。 1.二年级下册自然《蝶和蛾》一课,要求学生初步认识蝶和蛾的主要特征。教学时我采取:一看(看投影,看放大图,看标本)二做(做拼图游戏)三唱四表演的方法进行教学。 相似文献
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自然是以实验为基础的学科。实验是传授科学知识的重要手段 ,也是学好自然学科的核心 ,所以 ,实验课在自然教学中占有非常重要的地位。如何上好实验课呢 ?一、实验前做好充分准备 ,包括教材、实验器材与实验的准备1.备教材 ,指认真备课。要根据教学大纲 ,教材内容 ,结合仪器设备状况及学生实际认真备课 ,确定好实验项目和实验目的 ,精心设计实验过程 ,把握重点难点及关键、程序和方法。2 .备实验器材 ,即教师在实验前 ,要准备足够的“有结构”的材料 ,使学生能够比较容易地发现问题 ,解决问题 ,获取知识。有结构材料应具有科学性、联系性、… 相似文献
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雷晓晖 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(8)
著名教育家夸美纽斯早在17世纪就指出,自然常识对于儿童语言、道德、智慧、才能的发展十分重要。自然课既能丰富儿童的自然知识,又能发展儿童的各种能力一观察、实验能力,发现、分析、解决问题能力,语言能力和逻辑思维能力,想象力和创造力等等。因此,小学自然课教学要让学生主动探索自然科学知识,在手、脑互动的过程中培养学生的实践能力和创造力,这就要求教师必须在教学中进行全方位的创新。 相似文献
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新课程改革 ,强调“以学生发展为本”的基本理念。我认为在教学第一线的教师要善于改变原来以知识为主线的教材结构 ,多增加一些能发挥学生的主体性活动且具有拓展性和可供选学的内容 ,以增加课程与教材的弹性和灵活性 ,争取最大程度地满足学生学习需求。实验是自然教学中最基本的方法之一 ,其中对比实验是在研究某一自然现象发生的规律或原因时 ,设置两组不等效的实验而进行的实验活动。它的特点是 :通过提出自然事物或现象 ,猜想可能的原因 ,再设计对比实验。两组实验中大部分条件相同 ,仅有部分条件不同 ,通过观察差异反应 ,最后得出结论… 相似文献
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课堂教学是教师每天都要进行的最基本的实践活动,也是当前教学的主要组织形式和提高教学质量的中心环节。因此,关于课堂教学结构的研究探讨,显然是教师最关心的事。而教育思想的转变是改革自然教学的关键,它必须来源于正确的教育观。即一定要在“教书育人”总体指导思想支配下,才有积极地能动地改革课堂教学的紧迫感。随着教育改革的深入发展,随着自然实验室的普遍建立,自然教学仪器设备不断充实和完善,如何用最优化的课堂教学结构,达到最佳教学效果呢? 按自然教学大纲要求:“自然教学要指导儿童们自行获职知识和运用知识,引导儿童们独立进行自然研究活动”。“观察和实验是自然教学的特点”,而实验必须按科研基本程序,“问题—假设—验证—结论”。以此作指导思想,冲破堂堂课“五环节”的教学模式,创造适合自然学科特点、 相似文献
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实验既是自然科学知识的源泉,又是检验自然科学知识的客观标准。它在小学自然课教学中占有极其重要的地位,许多自然教师不仅十分重视实验教学,而且在不断探求新的途径,期待实验教学有新的突破,能取得新的、更为理想的教学效果。 随着电教媒体这一现代化教学手段日渐走进课堂,它在实验教学中也逐渐被应用,而且显示了它的优越性,帮助教师在实验教学中解决了不少的实际问题,为进一步搞好实验教学发挥其独特的辅助作用。 怎样在实验教学中发挥电教媒体的辅助作用,使实验教学能收到更令人满意的效果呢?笔者根据实验教学的不同类型和自己的实践谈一些粗浅的体会。 相似文献
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观察和实验是自然教学的特点,教师要充分利用教具,指导学生进行观察和实验。在观察和实验过程中,善于引导儿童比较、分析所看到的事物和现象,进行归纳、概括、得出结论,从而获得知识和能力。 利用教具是激发学生学习兴趣,诱发学生积极主动掌握知识的最佳手段。激发和培养学习的兴趣是引导学生学好自然课,向知 相似文献
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演示实验是自然教学中必不可少的教学手段,利用它,可以把科学知识直观、形象、生动地揭示出来,对激发儿童兴趣,启迪儿童思维、培养儿童动手操作的能力都起着很重要的作用。如何使这一教学手段取得更好的效果呢?我认为教学中教师要注意以下几个方面: 1.演示实验的适用性 演示实验贵在精,不在多,凡能让儿童自己做的实验尽量让他们自己做,千万不可用演示实验取代学生实验。演示实验要适当,要对“症”,要能起到画龙点睛、提纲挚领、举一反三的作用。 用演示实验可以调动儿童的学习积极性,例如在教学“机械能改变物体的运动方式”这一知识时,我取出一个自制的玩具熊猫,转动摇把而使熊猫上下运动,儿童看了很感兴趣,学习积极性很快 相似文献
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在自然教学的过程中,实验教学(包括教师的演示实验和学生的操作实验)是必不可少的重要环节。因此,如何切实加强实验教学的效果,提高实验课的教学质量,是一个值得研究的课题。本文拟就如何加强实验教学的效果谈一点肤浅看法。 (一)加强实验的目的性 实验的目的性是指实验者在做实验之前要有明确的目的,它有两个重要作用。其一,当实验者明确了实验目的之后,就会产生一种探求实验结论的强烈欲望,这种求知欲必将对实验的进行产生一股强大的驱动力。其二,有了明确的实验目的,在设计实验的时候,就会集中考虑反映实验现象的必要条件,控制和排除非必要条件,从而设计出行之有效的实验方法来。这两点正是自然教学大纲中提出的“发展爱科学、学科学、用科学的志趣和能力” 相似文献
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优化组合媒体，教学实验课《植物的花》谭菜花（湖南省长沙市曙光路小学）《植物的花》是部编小学自然教材第二册中的一节实验观察课，其教学目的是指导儿童通过观察、解剖植物的花的实验，认识花的构造，学习初步的解剖技能；训练儿童观察物体细小构造的能力。为了能较好... 相似文献