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产学合作是我国职业教育改革与发展的方向。产学合作人才培养模式主要有“订单式’’人才培养模式,“工学交替”人才培养模式和“2＋1”产学合作人才培养模式。本文分别从确定正确的培养目标和课程建设体系,重视双师型队伍建设,加强校内实践教学基地建设等方面进行实施。 相似文献
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分析了德、美、澳大利亚等发达国家的产学合作模式及其支持环境,讨论了我国产学合作现状、存在问题,提出了为推进高职产学合作、提高人才培养质量,必须以专业建设为龙头,以人才培养模式创新为根本,以课程建设与改革为核心,以师资队伍建设为保障,以实践教学条件的完善为重点。 相似文献
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分析了德、美、澳大利亚等发达国家的产学合作模式及其支持环境,讨论了我国产学合作现状、存在问题,提出了为推进高职产学合作、提高人才培养质量,必须以专业建设为龙头,以人才培养模式创新为根本,以课程建设与改革为核心,以师资队伍建设为保障,以实践教学条件的完善为重点. 相似文献
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产学合作教育是以课堂传授间接知识为主的学校教育与直接获取实际经验和能力为主的生产现场教育的有机结合,并发挥学校和企业在人才培养方面各自的优势,培养适合企业需要的应用型人才为主要目的的教育模式。一、产学合作人才培养模式的构建(1)专业设置建设。高职高专教育在产学合作人才培养模式的专业设置方面,必须有自己的特色,其专业方向应具有较高的职业定向性和针对性。(2)课程建设 相似文献
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"双证融通产学结合"人才培养模式下的课程建设 总被引：1，自引：0，他引：1
杨劲松 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(7)
由“双证融通产学合作”人才培养模式下的课程建设入手,结合院校开展课程建设的实际,阐述了课程建设与人才培养模式、国家职业技能标准、教学体系建设之间的相互关系。 相似文献
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理清高职办学思路,加强专业、课程建设;突出实践教学,走产学合作之路;建立管理机制和财经人才培养模式。 相似文献
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通过对海峡两岸职业教育中的办学定位、人才培养目标、师资队伍建设、教育学制、课程建设、职业资格证书建设、产学合作、社会服务等方面的比较，提出适合福建交通职业技术学院建设国家示范性高等职业院校的建设思路。 相似文献
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作为高等职业教育的一个特色，产学合作是高等职业教育人才培养的基本途径。但目前校企产学合作一直处于停滞不前的状态。高职院校和生产企业应树立产学合作的共同教育价值观，积极探索产学合作的有效途径，改革和创新产学合作模式．建立健全产学合作机制，完善产学合作的保障措施，促进高等职业教育的持续、稳定发展。 相似文献
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高职商务英语专业的改革与建设 总被引：10，自引：0，他引：10
宋梅梅 《番禺职业技术学院学报》2006,5(4):52-54
高职商务英语专业的改革和建设要以优化教学设计为中心,以课程设置、课程内容和教学方法的改革为切入点,以实践教学体系的构建和优化为突破口,通过加强师资队伍建设、优化教学条件、建立健全产学合作机制,形成人才培养强有力的支持和保障体系,提高人才培养质量,实现人才培养目标。 相似文献
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当前我国高职教育人才培养存在系统偏差，这一偏差集中表现在人才培养的效果与市场需求之间的距离上，其原因是课程。课程改革要正确把握高职院校人才培养目标的定位、课程改革的方向，加强学生实践技能的培养。产学研结合是解决课程改革过程中存在问题的根本途径。 相似文献
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根据高职教育机电专业教学中存在的问题,浙江工商职业技术学院提出“依托宁波的产业集群,以模具业为突破口,以点带面,政府积极参与“的高职服务型产学新模式.根据其总体要求,加强校企合作,打造“订单式“人才培养模式;加强“双师型“师资队伍建设;加强实训基地建设;大胆尝试新的教学模式. 相似文献
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高技能人才的培养迫切需要一批与其匹配的高层次职教师资,硕士层次"双师型"职教师资是一类复合型人才。其培养的课程体系应体现为:"职业课程+教育课程+专业课程"相整合的课程结构,"技能实践+工程实践+教育实践"相结合的课程实施环节,"校内导师+校外导师"合作的双导师指导制度,"职业文化+教师文化"渗透的课程文化建设。 相似文献
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居珈璇 《九江职业技术学院学报》2014,(3):31-32
高职院校商科类专业创新创业人才的培养需要转变观念,在培养目标、专业设置、实训基地建设、双师队伍建设、文化氛围等方面打破常规,推陈出新,建立与政府、企业、社会媒体的合作机制,健全校企合作法规,实施多元评价与监控,不断完善商科类专业创新创业人才培养的保障机制。 相似文献
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励精图治谋发展 改革创新建示范 总被引：1，自引：1，他引：0
陈建民 《北京工业职业技术学院学报》2008,7(2):77-80
北京工业职业技术学院围绕国家示范性高等职业院校建设计划的实施,积极探索高技能人才的培养规律,加强内涵建设,创新校企合作、工学结合的人才培养模式,深化课程建设与改革,加强双师结构师资队伍建设和生产性实训基地建设,示范院校建设取得初步成果。 相似文献
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高职院校校企合作课程开发的互动模式研究 总被引：4，自引：0，他引：4
高等职业教育教育教学改革的核心任务之一是推行校企合作课程开发,其作用在于实现职业教育培养目标、彰显职业教育特色、促使校企合作深度融合。高职院校校企合作课程开发的互动模式是指实现学校、企业、课程专家和政府等四个课程开发主体间的有效互动,其具有课程开发主体互动意识明确、课程内容更新及时、课程评价机制创新等特征,在实践中获得了良好的效果。 相似文献
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高职院校数学课程教学改革的三个要点 总被引：1，自引：0，他引：1
用数学分析问题和解决问题的方法适用于各个不同的学科和专业,数学教学在高职院校人才培养中具有基础性作用。从培养高等技术应用型人才和创造性人才的目标出发,高职院校数学课程教学改革应强调三方面:课程体系突出应用性,教学方法重在调动学生积极性,考核评价体现以人为本。 相似文献
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高职企业教师流动站管理模式探新 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校依托校企合作平台,在企业中设立企业教师流动站,有利于整合、优化、共享校企资源,实现校企合作深度融合,提升整体师资队伍实践教学效果与高技能人才培养质量。在建立企业教师流动站初期,高职院校要设立企业教师流动站管理办公室,明确企业教师流动站的筛选与申报、审定与建设的流程,落实一师一企实践制度,突出等级评选和绩效考核,做好流动站的动态更新与调整管理工作。 相似文献
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2002年海峡两岸高职(技职)教育学术研讨会以“合作·变革·发展——现代化进程中的高职(技职)教育”为主题。来自海峡两岸的百余名专家、学者就高等职业教育的教育教学理念,高职院校办学定位与品牌建设,高职课程开发与设计,高职教育教学质量评价与管理等问题,特别是高层次技术应用型人才培养、产学研结合、双师型队伍建设、现代教育技术应用等当前高职实践中的热点问题进行了探讨与辨析,旨为高职教育的进一步发展提供了理论支持及实践方面可操作性的建议。 相似文献