共查询到20条相似文献，搜索用时 890 毫秒
1.
批评，从某种意义上说是一种谴责。但有人曾把批评与表扬比作在做人的思想工作中的一粗一细的两块磨石——砥和砺。由此，如把有较高再生性的表扬视为“砥”的话，那么以鞭策的形式，且能唤起人们意识的“砺”便是批评了。作为学校的领导，在实施教育管理过程中，无论是刚走上岗位的青年教师，还是老教师，表扬与批评都是需要的。 相似文献
2.
有人把班主任的表扬和批评比作一细一粗的两块磨石——砥和砺。如果把有较高再生性的表扬视为“砥”的话,那么以鞭策的形式,能唤起学生自省意识的“砺”就比批评了。无论是刚入学的少年儿童,还是即将踏上社会的大学生,表扬与批评都是需要的。我们知道,儿童的个性发展主要靠外力的强化。进入少年后,表现在他们身上的要求独立、要求与成人甲等的倾向日趋明显,他们的自制能力比较弱,情绪波动幅度大,情感丰富而又变化强烈,在成长过程中出现违心悖理的过失和错误,是难以避免的,即使各方面表现优良的学生,由于褒扬声中极易产生的归因认同的心理偏差,也可能发生越轨行 相似文献
3.
同表扬一样，批评也是班主任经常使用的一种教育手段。由于人的天性是“趋赏避罚”，很难做到“闻过则喜”，所以，批评总不如表扬那样易见成效惹人喜欢。因此，批评一个人要比表扬一个人困难得多。尽管如此，正确的批评总是行之有效的教育手段。如果教师在对学生进行批评教育时，能避免错误的做法，讲究批评艺术，就能使批评成为学生乐意接受的教育形式，从而收到良好的教育效果。笔者认为，批评学生应做到“四舍五入”： 相似文献
4.
管理学生，批评与表扬共存。表扬、鼓励学生．能激发学生身心发展，这已是教育界的共识，而且学生也乐于接受；相对于表扬，“批评”，学生则避而远之，教师也有所顾忌，心存惶惑，害怕产生意料不到的负面影响。但笔认为，在教育教学过程中，该批评时必须得批评，不能无原则的退让．所谓是非曲直终有 相似文献
5.
人的一生既离不开表扬也少不了批评。林肯说过：“人人都喜欢表扬,人类本质中殷切需要的是渴望被表扬。”然而,有效的批评对每一个人来说都显得十分必要。在学生成长的过程中,批评在所难免。老师对学生的批评是为了唤起学生对自身不良行为的警觉,从而终止不良行为,向着健康的方向发展。任何批评都会造成不良情绪。批评是需要讲究艺术的。要使批评有成效,就应该注意以下事项： 相似文献
6.
7.
8.
别把“表扬”藏在“口袋”里。写作的过程是孩子们展示内心世界的过程，文章一旦形成，不管它结出的是一个什么样的果子，孩子们都希望得到老师的关注和肯定，或是指点迷津，或是表扬，或是鼓励，哪怕是片言只语的奖赏。因此，我们在批改作文的过程中，应“慷慨解囊”，把表扬和鼓励从我们的“口袋”里掏出来，赠送给孩子们。这样，也许我们会欣赏到更多的风景，带回一个沉甸甸的“行囊”。反之，一个“吝啬”于表扬和鼓励的人，是很难得到回报的。越是把表扬藏在“口袋”里，越有可能感受到“囊中羞涩”。 相似文献
9.
李全印 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
在一些教师膜拜“无批评教育”,认为表扬永远比批评有力量,对学生不能使用惩罚,惩罚就是对学生心灵的伤害,惩罚就是变相体罚。其实这是误读了惩罚的内涵。事实上,表扬与批评如鸟之两翼,缺一不可。每个人都有值得赏识的地方,也有需要批评的地方。对严重犯错的学生进行惩罚,不仅是教师一种权利,也是义不容辞的责任。《三字经》中, 相似文献
10.
批评与鼓励一样，都是对学生的一种理性关怀，但从心理学角度看，每个人都期望被表扬、奖励，对于批评都有不同程度的抵触。所以，不妨给批评的“苦药”裹上一层“糖衣”。 相似文献
11.
计能 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(6)
表扬，对于我们来说是一种享受、一种快乐、一种自豪。但是，表扬的背后又是什么呢？表扬的背后是批评。例如，我拿着99分的卷子回家叫爸爸签名，爸爸看了，说：“这次考得成绩不错，但是，你把‘漂’写成了‘飘’，为了防止你以后犯同样的错，请你把‘漂”和‘飘’各抄10遍，并每个字造一个句子。”你看，这表扬的背后不是批评，还会是什么呢？爸爸常常用表扬做批评的架子，用“但是”来做转折。表扬的背后还可能是鼓励。上次我数学只考了89分，我拿着卷子回家叫爸爸签名，爸爸看了，说：“这次考试你的书写相当认真，虽然成绩离预定目标有… 相似文献
12.
确立现代教学与现代管理的观念，掌握基本的教学管理方法是形成课堂教学管理艺术的基础。现代教学管理观念包括学生是教学主体的观念、教学管理是服务的观念、教学管理创造与维护教学活动的观念等。教师应学会使用自我管理、分组控制、激励等现代管理方法。教学管理艺术形成的内容包括沟通与化解矛盾艺术的形成、表扬与批评艺术的形成等。在形成化解矛盾艺术的过程中。教师应学会使用分析问题。区分矛盾，“制造”矛盾，让学生解决矛盾的能力。为了形成表扬的艺术．教师应掌握表扬的方法，在教学实践中应学会表扬的设计。批评手段的有效使用对教学的顺利进行．学生学习任务的完成有十分重要的意义。掌握批评原则、学会批评设计有利于形成批评艺术。 相似文献
13.
同表扬一样 ,批评也是班主任经常使用的一种教育手段。由于人的天性是“趋赏避罚” ,很难做到“闻过则喜” ,所以 ,批评总不如表扬那样易见成效惹人喜欢。因此 ,批评一个人要比表扬一个人困难得多。尽管如此 ,正确的批评总是行之有效的教育手段 ,如果教师在对学生进行批评教育时 ,能避免错误的做法 ,讲究批评艺术 ,就能使批评成为学生乐意接受的教育形式 ,从而收到良好的教育效果。笔者认为 ,批评学生应做到“四舍五入” :一、四舍1、舍“简单粗暴”每当学生有过错 ,或因某些过错造成不良后果时 ,班主任要有雅量 ,不能采取简单粗暴的方式 ,… 相似文献
14.
批评是教育过程中常用的一种方式,是很有必要的。批评作为一种评价的手段,反映了评价主体对评价客体的言行或思想的否定。常说批评是一服苦口的良药,仿佛批评时的态度除了“严肃”便是“严厉”,其实不尽然。一个讲求教育教学艺术的人是善于给“拉着长脸”的批评来点“美容术”的。一、用表扬做“面膜”人们常说:良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。其实,逆耳忠言,听者往往是不喜欢的,尤其是小学生,但如果苦药包上糖衣“,逆耳”往往变成“顺耳”,这样更容易被人接受。给批评敷上表扬的面膜,就是考虑到孩子的自尊心,从正面引导他,修正他的不足。… 相似文献
15.
在小学教育中，批评与表扬是最常见也是最有效的教育手段之一。它对小学生学习积极性的激发、高尚的思想品德的形成、正确学习态度的缩造等具有重要的现实意义。然而，在以往的教育、教学中，许多教师往往错误地理解批评与表扬的性质、目的、功能等，错误地运用批评与表扬，因而，常常取得事与愿违的效果。因此，探讨如何正确地对小学生进行批评与表扬，对于端正教师的教育态度、提高教育效率，具有重要的指导作用。首先，要明确批评与表扬的性质、功能和目的。批评是通过对学生进行否定性评价的形式，指出学生在以往的学习过程中所表现出的… 相似文献
16.
在班级人际交往中，批评与表扬一样，是对学生的一种理性的关怀，是健全学生人格、加强班集体建设的一个必要途径。但是从心理学角度看，每个人都有保持自尊和维护面子的需要，一段来说都乐意被表扬和受奖励，不愿挨批评。如果你既想对学生的错误提出批评，又不想让学生产生抵触情绪及强烈的对抗，那么就请你给批评裹上一层“糖衣”，使得学生在批评中如拂春风、如沐春雨，从而顺利地接受批评。 相似文献
17.
是学生对表扬批评不在乎吗？朱文杰，朱瑞表扬与批评，是传统的有效的教育、管理方法。但近年来，这一方法在一些学校却不那么灵了。不少学生对表扬和批评不在乎，一些教师感到挠头。有些教师认为现在学生思想活跃，不那么重“名利”；有的教师说是现在的学生“重实惠，轻... 相似文献
18.
19.
批评与表扬恰当性的一般指标锦州师院赵颖东北师大郝德永在教学艺术中，批评与表扬是极其重要的组成部分。恰当的批评与表扬不仅是成功教学的重要机制，而且也是促使每个学生获得最大限度发展的必要手段；而不当的批评与表扬会造成不良的后果。通过观摩中小学的课堂教学，... 相似文献