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一直以来,学校体育普遍存在着追求短期课堂利益,忽视对学生终身收益教育的现象,导致学校体育与社会体育之间脱节。本文通过对终身体育和课外体育的分别研究和对比研究,对课外体育与终身体育的关系进行探讨与总结。 相似文献
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在不断深化教育改革过程中,课外体育活动作为学校体育的重要组成部分与教育手段,也必须适应新形式的要求。我们认为高校体育应从学校的"阶段体育"向"终身体育"转变,而课外体育活动将朝着终身化,多元化,开放化,现代化的方向持续发展。 相似文献
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论课外体育对高校女生终身体育的影响 总被引：3，自引：0，他引：3
学校体育是终身体育的基础，通过对课外体育和高校女生对体育活动态度及参与程度的分析研究，以建立和完善新的课外体育体系，达到培养高校女生体育意识和终身体育锻炼的习惯。 相似文献
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课外体育活动是学校体育的重要组成部分,是贯彻"健康第一"的指导思想和培养学生"终身体育"能力的重要途径。运用文献资料、问卷调查和数据统计等方法对万年县部分中学生参与课外体育活动的现状进行研究,为万年县提高学校课外体育活动的开展质量,深化学校体育改革提供依据。 相似文献
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梳理学校课外体育活动俱乐部模式的建构,探讨普通高中课外体育活动俱乐部模式的实施,寻绎普通高中课外体育活动俱乐部模式的展开。促进学生终身体育意识与能力的发展。为普通高中课外阳光体育活动的进一步深化提供支撑。 相似文献
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试论课外体育锻炼对大学生终身体育的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
学校体育是终身体育的基础,本文通过对课外体育锻炼和大学生对体育活动态度及参与程度的分析研究,以建立和完善新的课外体育体系,达到培养大学生体育意识和终身体育锻炼的习惯。 相似文献
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福建省普通高校课外体育活动现状的调查与分析 总被引：8，自引：0，他引：8
课外体育活动是实现我国学校体育目标的重要组织形式之一。学生积极参加课外体育活动也是对终身体育思想的培养,能不断提高自身的体育意识。文章运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法等,对福建省部分高校(福州大学、厦门大学、集美大学和华侨大学)学生课外体育活动的活动条件、活动内容、组织形式及学生对课外体育活动的兴趣、态度等方面的现状进行了调查分析,为更好的落实大学生课外体育活动的措施提供参考与建议。 相似文献
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以大体育课程观为视角,通过对高校体育课堂教学与课外体育活动衔接问题的分析,指出应对策略。研究认为,体育课程内容不丰富、体育活动管理不规范、体育锻炼空间受限制等问题制约了高校体育课堂教学与课外体育活动衔接。学生身心健康发展是引领体育课堂教学与课外体育活动衔接的重要措施。 相似文献
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体育教师如何开展课外体育活动 总被引：1，自引：0，他引：1
课外体育活动是体育课堂教学的一个重要延伸，搞好课外体育活动具有重要的意义。体育教师应争取学校领导的重视；争取班主任和其它授课老师的支持；加强对体育干部、骨干的培养，争取团、队、学生会等组织的协助和配合；培养学生的体育兴趣；努力提高自身修养和各方面的素质。 相似文献
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从终身体育的视角思考体育教学思想 总被引：12，自引：0，他引：12
在分析终身体育的概念与内容的基础上 ,指出在学校体育中要灌输终身体育思想 ,但终身体育思想却不能成为具体的体育教学指导思想 ;终身体育思想的引入 ,使我们从一个新的视角重新认识技术教学为主的体育教学指导思想。 相似文献
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元认知在体育教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
体育社会化的发展对体育运动教学提出了新要求，体育教学要适应终身教育的思想，为全民健身事业服务，就必须打破旧的体育教学观念。为此，本文通过对心理学中元认知概念和作用的论述，证明元认知在体育教学中应用的可行性和必要性。以完善体育教学理论体系。 相似文献
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形体课教学对学生终身受益的影响与价值 总被引：15，自引：0，他引：15
形体应是现今体育教学课的一种形式，它的开展有利于普通高校体育教学课的改革与发展，符合当今女大学生的生理和心理特点，对培养学生的良好气质、良好体形以及综合素质有积极影响，对学生树立终身体育锻炼的观念有积极的促进作用。 相似文献
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新时期我国学校体育改革与发展的思考 总被引：7，自引：0，他引：7
从教学目标、教学内容、教学评价等方面入手,探讨学校体育教育改革与发展的对策。认为:培养学生终生体育的意识、习惯和能力是学校体育的一个根本目标;明确学校体育各学段的体育目标和内容,强调其连续性和衔接性,形成一体化体系;重构学校体育教育评价体系。 相似文献
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中国大陆与台湾高校体育教学比较 总被引：2，自引：0，他引：2
对中国大陆与台湾高校体育教学现状进行比较。中国大陆高校体育教学强调终身体育、健康第一,以发展学生身体素质和培养体育技能为主,评价重心放在身体素质、技术技能和运动能力上;台湾高校体育教学强调休闲化、自主化和多元化的发展,以发展学生体育能力和个性为主,评价采用多元化评价。 相似文献
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在＂以人为本＂、＂健康第一＂、＂终身体育＂的教育方针指导下,对高校体育的课程目标、课程内容与学习评价等方面进行课程改革创新,构建＂以课堂教学为中心,以课外体育锻炼、课余体育训练为拓展和延伸＂的＂课内外一体化＂体育课程教学模式。通过淡化竞技教学内容,优化课程结构;注重体育课程的实效性,学生个体的差异性、学习的自主性;突出学生终身体育健身兴趣、能力和习惯的培养。达到增强学生体质,提高教育质量之目的,促进体育课程目标的落实与实现。 相似文献
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普通高校在职体育教师专业发展情况调查与分析 总被引：1，自引：1，他引：0
对湖南3所普通高校的在职体育教师进行问卷调查和开放式随机访谈,结果表明,高校在职体育教师普遍重视专业发展,提高科研能力已经成为发展的主要趋势,专业发展的目标主要为追求个人能力发展和晋升职称等;专业发展途径以个人途径和群体途径相结合,其中个人途径主要依靠终身学习,而群体途径主要通过学术交流和业务培训;目前高校体育教师专业发展的瓶颈是自身学习态度问题和时间分配问题.在影响专业发展的因素上,激励机制方面的软环境影响广而深.为此,高校体育教师应该提高学习自主性,坚持终身学习理念,而社会也应该改善体育教师专业发展的条件和环境. 相似文献
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陶行 《体育科技文献通报》2014,(12):92-94
改革开放卅年,我国高校体育教育分别提出了快乐体育、成功体育、健康第一、阳光体育、终身体育等现代体育教育理念,为了发挥这些理念的综合效益,本文整合了现代体育教育理念内涵,构建体育素质教育体系,提出创新民办高校体育教学举措。 相似文献