共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
物理概念是物理现象与物理过程的共同本质特征在人脑中的反映,是物理现象和物理过程的抽象化和概括化的思维形式．物理现象和过程较为具体,而物理概念与规律较为抽象．正因为如此,初中学生在初学物理概念时,难免会产生这样或那样的错误．根据人类认识发展的规律,结合初中学生学习物理概念时的实际情况,笔者认为,要想引导学生学好物理概念,必须注意以下几个方面的问题． 相似文献
2.
在物理教学中，教师有意识地引导学生联系生活实际，分析物理现象，这样不仅能激发学生的学习兴趣，而且能加深学生对物理知识的理解．本文介绍一组与日常生活中的鸡蛋有关的物理实验． 相似文献
3.
物理是一门以观察和实验为基础的学科．在教学中,有意识地引导学生联系生活实际,分析物理现象;利用身边物品,进行物理实验,都能激发学生的学习兴趣,加深学生体会．这里介绍一组与鸡蛋有关的物理现象和实验． 相似文献
4.
观察物理现象，验证物理数据，总结物理规律，运用物理知识解决实际问题都离不开实验．实验，最能培养学生的综合能力，发展学生的智力．因此，我们必须切实落实新课程标准，努力发掘实验的功能，培养学生的综合能力． 相似文献
5.
物理实验不同于物理概念和物理规律．它将物理现象直接呈现在学生面前。具有细节的具体性和特征的鲜明性,使学生能充分感知物理现象。实验教学可以调动学生的知觉、现象、情感、理解等审美因素。 相似文献
6.
大自然奇妙而又神秘的对称美普遍存在于各种物理现象、物理过程和物理规律中．带电粒子在磁场中受到垂直于运动速度方向的洛伦兹力作用而做匀速圆周运动,由于所受力及初始条件不同,带电粒子在匀强磁场中形成不同的图形．这些图形反映了有关带电粒子在匀强磁场中运动时的不同特性,研究这些图形,可以直观地得到解题思路和方法,给人以美的享受、美的启迪． 相似文献
7.
多媒体教学手段具有形象直观、生动有趣的教学功效．它不受外界条件和时空的限制．能再现很多物理现象和物理规律．从而有效服务物理课堂教学。在实际课堂教学中．把多媒体等辅助教学的手段整合到物理课堂教学中．可以为学生展示丰富多彩的物理知识．展现生活中趣味的物理现象, 相似文献
8.
9.
极端假设法是在解决物理问题过程中使用的一种方法．由于物理现象涉及因素较多，过程变化复杂，当学生遇到物理问题时往往难以发现其变化规律，难以作出正确的判断，使用极端假设法可以突破教学难点，达到培养学生思维的目的．极端假设法的应用，首先是在物理现象出现的条件或程度，物理过程发展的终结，物理系统的结构等存在着“极端”，即物理问题存在着边界、极值，或者具有临界值．当物理问题XUEHAIZHIJIN存在“极端”时，还要存在有极端的假设．解决问题时，将问题推到极端状态或极端条件下分析，问题有时会变得明朗而简单．为使… 相似文献
10.
陈敦碧 《成都教育学院学报》2000,14(7):71-72
物理，是现代自然学科中的一门基础学科。物理教学不仅要求教师指导学生观察和分析物理现象，而且要让学生由现象到本质去把握物理现象的本质及其规律，建立正确科学的物理观，并能运用物理规律、公式、法则和原理去解释物理现象，从而提高其物理思维能力和物理学科基本素质。 相似文献
11.
在初中物理学习中,主要分析简单的物理理论与物理现象．然而．在高中物理教学中,却是以抽象的逻辑思维及繁杂的动态物理现象为主。所以,学生从初中物理学习转向高中物理学习,普遍存在的问题就是“难”。在教学中,若高一的物理老师未能较好解决该问题,就会引发学生对于物理失去学习勇气和信心, 相似文献
12.
跨进中职校门的学生对学习物理多数存在畏难心理。初中物理课堂容量较小．教材内容多是简单的物理现象和结论．易于学生接受。但高中物理教材对物理现象进行模型抽象和数学化描述,揭示物理现象的本质和变化规律,学生接受难度大。再加上中职生一般都是学习基础较差,知识缺漏多,心理上自卑, 相似文献
13.
普通物理实验课的作用不仅仅在于通过对物理现象的观察、测量、计算和分析，加深对物理知识的认识与理解．更重要的是使学生获得物理实验的基本知识、方法和技能，培养学生从事科学实验的基本素质和开创性的科研能力．因此，认真探讨在物理实验教学中如何实施创新教育是十分重要的． 相似文献
14.
15.
初中学生普遍觉得物理难学。探其原因是多方面的，其中学生在学习物理过程中的思维障碍不可忽视。本文试图根据自己多年初中物理教学的经验和体会，从心理学角度作些探讨。一、初中学生学习物理思维障碍的主要表现１．前概念的诱惑。初中学生在学习物理之前，已经在自己的生活实践中接触了大量物理现象，并获得了不少粗糙的感性认识，形成了某些“经验型”的概念———前概念，也叫先入想法。这些前概念有的本质和现象是一致的，有利于学生在今后物理学习中理解和掌握物理知识。但是，大量前概念不能反映物理现象的本质，是事物外部的、非本… 相似文献
16.
物理教学不仅仅是传授学生物理知识．更应让学生感悟物理思想。高中物理教材中渗透了多中物理思想．如等效代替思想、对称思想。而等效代替思想是把复杂的物理现象、物理过程转化为简单的物理现象、物理过程来研究和处理的一种科学思想方法,它是物理学研究的一种重要方法。 相似文献
17.
物理学是研究自然界的物质结构以及物质最普遍、最基本的运动形式及其规律的科学，用科学研究熏陶学生，帮助学生揭露物理现象和过程的本来面目，对他们深刻认识物理现象．正确理解和运用物理概念、规律，将起到积极的促进和保证作用。 相似文献
18.
图形是物理教学和学习中的一种重要的辅助工具，物理图形对于创设物理情景，使抽象问题具体化、形象化，使复杂问题简单化所起的作用是至关重要的．所以在平常的物理教学中要注意文字与图形的转换．同时还可以对图形进行等效改造和转换，以加深学生对一些概念、定理、规律的理解和掌握． 相似文献
19.
极值在物理解题中的应用陆宗高在中学物理教学中，无论是学生实验，还是知识理论讲授，无论是对物理现象从感性认识上升到理性认识，还是运用物理知识解决问题，除物理过程的分析外数学方法的运用是极为重要的环节．本文就极值在物理解题中的应用谈一点浅见．一、根据二次... 相似文献
20.
学生对物理概念和规律的认知，一般始于对物理现象的感性认识，而感性认识则来源于物理实验和生活、生产中对物理现象的观察。因此，在物理教学中，应该特别重视实验教学。然而，由于中学物理实验条件有限，有些教学大纲要求的实验无法开设。应用计算机多媒体技术，不仅能模拟（或再现）各类物理现象和物理实验，而且还能通过各种手段使复杂的问题简单化，将漫长或瞬间的物理过程变为可控的、有序的演示过程，可以使学生完整、清晰、形象地感知物理现象，大大激发学生的学习兴趣，降低教学难度，提高教学质量和教学效率。 相似文献