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“三点三路”教学法的实践与认识（续）贵港市教委教研室甘蔼聪，吴世昌二、课堂结构的设计“三点三路”教学法的课堂结构是：“辨点探路──解疑上路──深思识路──隅反拓路”。１．“辨点探路”。“辨点”，是指学生根据教师设计的自学提纲，自读课文，初知课文内容，... 相似文献
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“三点三路”教学法的实践与认识贵港市教委教研室甘蔼聪，吴世昌长期以来，阅读教学中“费时低效”的问题还没有得到根本的解决，究其原因可归纳为“四多四少”：一是教师串讲分析的多，学生练的时间少；二是不分主次的提问多，重点突出、富于启发性的提问少；三是学生忙... 相似文献
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聂槑 《中学物理教学参考》1994,(9)
“碰壁找路”教学法是启发式教学的一种。这种方法是:教师根据学生在认识上的片面性和常犯的错误而有意设置知识障碍,让学生“碰壁”后“找路”,教师再在关键处点拨、指引以达到予期的目的。这种方法充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用,是促进能力培养的一种行之有效的办法。 一、“碰壁找路”能深化理解 中学物理教学过程的中心是形成概念和掌握规律。在概念和规律教学中,运用“碰壁找路”教学法,可帮助学生深化理解概念和规律的物理意义。 如高一“力的合成”的教学。在实验基础上由求两 相似文献
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本文所要阐述的小学数学应用题“三步教学法”就是依据小学生学习数学知识的心理特点和思维特征,重视思维过程,缩小思维跨度,进行多步教学,使学生找到一套理解、分析和解答数学应用题的具体思维模式,从而加快提高学生的思维能力和提高小学数学应用题的教学质量。古人言:“授人以鱼,不如授人以渔”。教师不仅要向学生传授科学文化知识,更重要的是要教给学生自主探索和解决问题的思维模式和具体方法,而且这个方法在教学中要有很强的可操作性。下面对“三步教学法”做具体说明。第一步,把普通语言转化为分析语言一道数学应用题首先呈现给我们的… 相似文献
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“点要式”教学法,顾名思义,就是教师在教学中把课文的重要内容或要点适时地“点”出来,以期引起学生集中注意力思考、分析、体会,更好地掌握这部分知识。进行重点指导是点要式教学法的核心,它可以分 相似文献
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中学语文的教学除了基础的字词句以外．就是阅读理解和写作。而阅读理解与写作是相互融合和促进的．阅读理解是写出高水平文章的前提：写作又是阅读理解的升华。很多教师在作文教学时感觉无从下手或是找不到切人点。我在作文教学中采用“快乐作文”教学法．取得了良好的效果．现呈现出来与各位同行商椎。我的“快乐作文”教学法分为三个环节：学生自主探究、合作交流修改（其中包含生生交流、师生交流、家长与学生的交流等）、文章的快乐生成。这三个环节环环相扣．缺一不可：第一个环节是写作文的基础． 相似文献
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一、什么是教学重点教育界对教学重点常说常议,对“什么是教学重点”众说纷纭,但是基本统一的认识是:“教学重点就是教材上一系列基础知识中最基本、最重要的知识.”以此来理解小学数学教学重点,它应该是学生进一步学习其他有关内容起着主导作用,具有应用的广泛性和后继学习的基础性两大特点的知识.教师抓住这些知识进行突出教学.就是抓住了小学数学教学的纽带,学生掌握了这些知识,就是掌握了小学数学知识的根本. 相似文献
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苗雨 《天津职业院校联合学报》2014,(2):123-128
在高职院校程序设计课程中采用“三T”教学法,明显提高学生学习兴趣,教师和学生在教学的过程中都取得了成就感。“三T”教学法将任务教学法、分组式教学法和复线型教学法结合在一起,形成新的复线型分组式任务教学法。教师设计每一个教学任务,学生有明确的任务清单,有实现任务的步骤和所需要的知识和工具。学生在教师的指导下,逐步接近任务目标,在遇到问题时有针对性的学习,最终完成任务,取得学习成果。 相似文献
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我们十多年来的课堂教学经验可以总结成三句话：追根寻源真一点,实验研究多一点,能力要求高一点,简称“三点”教学法,因此我们称自己的教材为“三点”法教材。
一、追根寻源真一点
一个学生学习物理,首先接触到的就是物理定律。因此,怎样搞好物理定律教学,必然是每个物理教师首先要考虑的问题。 相似文献
一、追根寻源真一点
一个学生学习物理,首先接触到的就是物理定律。因此,怎样搞好物理定律教学,必然是每个物理教师首先要考虑的问题。 相似文献
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《江西教育》1991,(3)
该项简称为“三六九”阅读教学法的实验,由南丰县一中语文教师熊信之创立。自1979年秋季至今历时12年,第四轮实验班将于今年夏季结束,进行毕业验收。 这项教学改革的目的在于改变传统阅读教学中不合理成分,在教师指导下进行一系列训练,提高初中学生独立阅读的能力,从而大面积提高中学生的语文学习水平。 “三六九”教学法的具体内容是: “三”,就是把整个初中阶段的阅读教学分成三个阶段:初读排障阶段,精读理解阶段和研读总结阶段。“六”,即通过初中阶段的学习,使学生达到独立阅读的六种能力:汉字的认读能力,词语的选义注释能力,语句构造的理解和语意概括能力,文章结构和基本思想内容的理解能力,文章中心的理解、归纳能力,文章的 相似文献
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所谓“三点”，是指教材内容的重点、难点和弱点。“三点”教学是教学的精髓，它体现教师的教学思想，反映教师的教学水平，决定教学效果的好坏，影响学生学习成绩的优劣。它贯穿于整个教学过程之中，包括在上课、实验、布置作业及检查测验等教学环节中。“三点”之间，既有区别，又有联系。突出重点，是为了达到教学目的而采取的教学 相似文献
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中学政治课是对学生系统进行公民的品德教育和初步的马克思主义常识教育,以及有关社会科学常识教育的必修课,是学校德育工作的重要途径,是我国学校教育社会主义性质的重要标志之一。它对学生确立正确的政治方向培养良好的道德品质,养成文明的行为习惯和形成正确的世界观、人生观,起着重要的指导作用。为了把中学政治课的教学任务顺利完成,经过多年的教学实践,根据目标教学的要求,我们在教学中总结了“读、讲、练”的三段教学法。读——抓住重点就是指导学生按照教师的要求读书,根据教学目标,让学生对教材进行粗读、细读、精读．精… 相似文献
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<正>一、“读思达”教学法的概念和应用价值（一）“读思达”教学法的概念“读思达”教学法是最近几年新兴的教学方式之一,凭借自身的优势逐渐被广大教育工作者重视。具体来说,“读思达”教学法是从阅读、思考、表达等角度入手开展教学工作,教师将从学科阅读、学科思考、学科表达等方面指导学生掌握正确的学习方式。其教学流程是教师为学生讲授知识,然后引导学生深入理解和思考讲授的知识,做到吸收内化知识,最终通过自己的语言表达知识。从这一点来看,“读思达”教学模式就是引导和鼓励学生通过自主学习和探索掌握相关知识的一种新型教学方式。 相似文献
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我是这样运用导思点拨法进行教学的玉林市福绵中心小学肖奕华导思点拨教学法是通过以“思”为核心，学生主动参与，教师引导点拨，提高教学的效率，发展学生智能的一种新的教学方法。所谓“导思”就是引导学生积极思考、努力探索，刻意求知；所谓“点”就是关键地方，关键... 相似文献