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1.
张福英 《数理化学习(高中版)》2011,(19):19-24
一、明确考纲1.用样本估计总体(1)了解分布的意义和作用,能根据频率分布表画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图,体会它们各自的特点.(2)理解样本数据标准差的意义和作用,会计算数据标准差(不要求记忆公式).(3)能从样本数据中提取基本的 相似文献
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考测点导航 1.会求一组数据的方差和标准差,会根据同类问题的两组样本数据的方差或样本标准差比较这两组样本数据的波动情况。 2.会整理一组数据列出频率分布表,会画频率分布直方图,知道每小组的频数与数据总数的比值,并会用它们估计总体的分布规律。 3.会用统计思想方法来分析和解决实际问题。 相似文献
3.
姜琳 《中学生数理化(高中版)》2012,(1)
统计的一个重要思想就是利用样本的特征估计总体，具体有两大方法：一是用样本数据的特征估计总体的分布；二是用样本图表的特征估计总体的分布．反映样本数据特征的量有平均数、众数、中位数、方差、标准差等；反映样本数据特征的图表有频率分布表、频率分布直方图、频率分布折线图和茎叶图等，这些统计图表也能体现样本数据的特征，它们从不同角... 相似文献
4.
例1 下面对数据的分析不正确的是（）
（A）数据极差越小,样本数据分布越集中、稳定。
（B）数据平均数越小,样本数据分布越集中、稳定．
（C）数据标准差越小,样本数据分布越集中、稳定． 相似文献
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6.
<正>1教学预设1.1教学标准(1)通过情境的介绍,让学生知道导数的实际背景,体验学习导数的必要性;(2)通过大量的实例的分析,让学生知道平均变化率的意义,体会平均变化率的思想及内涵,为后续建立瞬时变化率和导数的数学模型提供丰富的背景;(3)通过实例的分析,让学生感受平均变化率广泛存在于日常生活之中,经历运用数学描述刻画现实世界的过程,体会数学知识来源于生活,又服务于生活,感悟数学的价值; 相似文献
7.
熊如佐 《数学爱好者(高二版)》2008,(3)
知识整合1.抽样方法三种方法分别适用于总体中的个体数较少、总体中的个体数较多、总体由差异比较明显的几个部分组成的情形.2.总体分布的估计(1)频率分布表列出的是在各个不同区间内取值的频率,用直方图中小长方形面积的大小来表示在各个区间内取值的频率.(2)样本方差(或标准差)描述了一组数据围绕平均数波动的大小. 相似文献
8.
<正>1教学预设1.1教学标准(1)通过情境的介绍,让学生知道导数的实际背景,体验学习导数的必要性;(2)通过大量的实例分析,让学生知道平均变化率的意义,体会平均变化率的思想及内涵,为后续建立瞬时变化率和导数的数学模型提供丰富的背景; 相似文献
9.
新课程必修3统计一章介绍了5种图表,分别是频率分布表、频率分布直方图、频率分布折线图、总体密度曲线和茎叶图,其中频率分布直方图和茎叶图是高考的热点．茎叶图是用来表示样本数据分布的一种方法,它是将样本数据有条理地列出来,从中观察样本分布情况的图．茎是指中间的一列数,叶是指从茎的旁边生长出来的数,茎和叶可根据数据的特点灵活地划分．在样本数据较少时,用茎叶图表示数据的效果比较好．茎叶图内容在近两年的新高考中多次出现,下面是这两年的高考试题,供参考． 相似文献
10.
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郑清霞 《山西教育(综合版)》2006,(1)
统计部分考点概要:1.通过实例考查总体、个体、样本、样本容量的概念.2.求一组数据的平均数、方差、标准差、众数、中位数,能运用样本估计总体解决实际问题.3.会列频率分布表和画频率分布直方图,知道每小组数据的频率用来估计总体频率分布.新课程下还应关注能正确地从统计图获取信息及比较鉴别统计图.题型以选择、填空为主,也有与不等式、方程、函数等结合的综合题.例为了解我市某次数学竞赛中6000名参赛学生的成绩情况,从中抽取了200名考生的成绩进行统计.在该问题中,下列说法①这6000名学生的数学成绩的全体是总体;②每个考生是个体;③200… 相似文献
12.
汪永彦 《中学化学教学参考》2020,(4):49-49
一、教学目标1.知识与技能(1)知道根据金属的活动性不同,采用不同方法冶炼金属。(2)通过对实验原理及现象的分析,学会铝热反应的原理及应用。2.过程与方法(1)学生通过自学和查阅相关资料,提高分析概括能力。(2)帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。 相似文献
13.
通过实例，理解频数、频率的概念，了解频率分布的意义和作用，会列频率分布表，画频率分布直方图和频率折线图，并能解决简单的实际问题． 相似文献
14.
谢建伟 《中学数学教学参考》2009,(1):127-128
人教A版教材《数学3》第75页,关于标准差的引入运用了下面这段文字：
考察样本数据的分散程度的大小,最常用的统计量是标准差．标准差是样本数据到平均数的一种平均距离,一般用s表示． 相似文献
15.
人教A版教材《数学3》第75页,关于标准差的引入运用了下面这段文字：
考察样本数据的分散程度的大小,最常用的统计量是标准差．标准差是样本数据到平均数的一种平均距离,一般用s表示． 相似文献
16.
姚贵邦 《数理天地(初中版)》2002,(4)
1.符样本数据为-,-、-,2、…、“,平均数为了,力差为S0,标准差为S,则┏━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━┳━━━━┳━━━━━┓┃样本数据┃平均数┃方差┃标准差┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━╋━━━━╋━━━━━┫┃(1)。。l—+_Ⅱ、,J‘2+日、┃一┃┃┃┃┃.r+n┃S2┃S┃┃…、.r¨十日┃┃┃┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━╋━━━━╋━━━━━┫┃┃一┃┃┃┃(2),,“I、,圮。2、…、,髓j:H┃7垃r┃卅0S0┃I,"JS┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━… 相似文献
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随机抽样与用样本估计总体是研究如何合理收集、整理、分析数据,为人们制定决策提供依据.它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的方法.鉴于抽样方法与用样本估计总体所体现的统计思想在新课标中的重要性,所以抽样方法与用样本估计总体成为高考每年必考的内容.重点难点重点:掌握抽样方法的特点及它们之间的区别与联系,面对实际问题能合理选择抽样方法抽取样本;绘制频率分布表和频率分布直方图、频率折线图、茎叶图,会计算方差和标准差,并能计算样本平均 相似文献
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基础练习1.掌握平均数、中位数、众数等概念;会根据所给的样本数据绘制频数分布直方图;会用样本方差、标准方差估计总体的方差、标准差.2.了解概率的意义,了解计算一类事件发生的可能性的方法,并能进行简单计算. 相似文献
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教学内容 :人教版义教第一册第五单元分类教学目标 :1 通过学习 ,学会根据不同的标准对事物进行分类 ,初步感知分类的意义。2 通过学习参与实践活动 ,培养学生的动手操作、观察、判断等能力及合作交流的意识。3 让学生体会到生活中处处有数学 ,学会用所学知识解决生活中的实际问题。教具准备 :电脑、铅笔、投影仪等。教学过程 :一、创设生活情趣 ,感知数学问题1 师 :小朋友你今天有没有把应该带来的学习用品忘在家里了?可是今天有两位小朋友 ,一位叫东东 ,一位叫林林 ,却忘了带练习本 ,于是他俩马上回寝室去取。2 学生看录像画面(1)零乱的房… 相似文献