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1.
法学教育应以培养学生的职业能力和职业素质为根本,现行课程设置体系总体上没有很好体现以上精神。因此,应重构法学教材体系,对法学教育的方向进行合理分类,完善现行课程体系,设置或加强培养综合素质和能力方面的课程,并重视法科学生的实习实践课程。 相似文献
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何积木 《福建基础教育研究》2009,(11):113-114
综合实践活动课程以必修课的形式纳入创新的学校课程体系,这既符合世纪课程改革的发展趋势,又满足了我国实施素质教育的内在需求。综合实践活动课程具有整体性、开放性、实践性,其目标具有特殊性。综合实践活动课程强调培养学生提出问题和解决问题的综合能力,重视丰富和发展学生的精神世界。课程实施历来是课程改革能否取得成功的关键。 相似文献
3.
国家司法考试的命题特点与考核目标对我国法学本科教育教学提出了新的挑战.我国法学本科教育教学在人文环境、体制环境和物质环境方面存在诸多问题,在一定程度上忽视和制约了法学本科学生创新精神和实践能力的培养.因此,必须改革和完善我国法学本科教育教学,明确法学本科实践教学的重要地位,打造重视创新精神和实践能力培养的人文环境、体制环境和物质环境,实现法学本科教育教学与国家司法考试的相互协调与良性互动. 相似文献
4.
法学是一门实践性学科,我国高等法学教育定位模糊,传统的教学模式已经无法适应现代社会人才需要。因此,要想法学教育健康发展,培养符合法律职业要求的、富有时代创新精神和实践品格的高素质、综合型的法律人才,需要创新法学实践教学模式。 相似文献
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培养学生的法律职业能力是法学人才培养目标的必然要求,应更新教育观念,改革课程体系,重视人文素质教育,注重专业理论和实践教育,整合理论课程与实训课程,实现教学实训一体化,由此提高教学质量。 相似文献
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法学是一门实践性学科,我国高等法学教育定位模糊,传统的教学模式已经无法适应现代社会人才需要.因此,要想法学教育健康发展,培养符合法律职业要求的、富有时代创新精神和实践品格的高素质、综合型的法律人才,需要创新法学实践教学模式. 相似文献
8.
论综合实践活动课程及其实施 总被引：8，自引：0，他引：8
在我国21世纪基础教育课程改革行动中,综合实践活动课程以必修课的形式纳入创新的学校课程体系,这既符合世界课程改革的发展趋势,又满足了我国实施素质教育的内在需求。综合实践活动课程具有统整性、开放性、实践性,其目标具有特殊性。综合实践活动课程强调培养学生提出问题和解决问题的综合能力;重视丰富和发展学生的精神世界;在知识方面,注重经验性、综合性和方法性知识。探究性学习是实施综合实践活动课程的基本方式。 相似文献
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培养学生的法律职业能力是法学人才培养目标的必然要求，应更新教育观念，改革课程体系，重视人文素质教育，注重专业理论和实践教育，整合理论课程与实训课程，实现教学实训一体化，由此提高教学质量。 相似文献
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高职实验教学中如何培养学生创新精神 总被引：19，自引：0，他引：19
培养学生的创新精神和实践能力是我国各级各类教育推进素质教育的重点。高职实验教学要把创新精神的培养纳入教学目标体系，通过深化实验教学内容、方法、手段、管理等改革，落实创新精神培养。要加大投入力度，加强实验教师队伍和实验室建设，为落实创新精神培养提供有效的保障条件。 相似文献
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精品就是高质量的产品。精品课程教学是高质量的教学内容与高质量的教学过程和方式有效结合的优质教学活动。质量是教育的生命,普及教育和大众化的教育不仅应该是保证基本质量的教育,也应该是不断追求精品的教育。建构符合素质教育要求的精品课程和精品教学必须在保证基本质量的基础上不断提高质量,努力培养学生的创新精神和实践能力,实现高质量教学内容和高质量教学活动的统一。 相似文献
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根据＂培养拔尖创新人才＂的要求,对中国法学教育改革中必须解决的三个基本问题进行研究。在对中国法学教育的现状进行考察和对不同的主张进行比较分析之后,明确了我国法学教育的定位,提出了改善我国法学教育同法律职业脱节状况的方法,以及调整现行法学教学模式的几点设想。研究结果表明,中国的法学教育应定位于以培养＂职业法律人＂为目标的... 相似文献
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李艳玲 《北京城市学院学报》2011,(4):63-67
诊所法律教育作为一种法学教学方法和法律援助形式,在理论上具有提高学生法律实践能力和为社会贫弱者提供法律帮助的双重作用。但由于实践中存在着法律诊所及其雇员的从业资格、专业能力、经费来源、课程设置等难以解决的问题,严重影响了教师和学生的积极性以及法律援助工作的连贯性,使法律援助质量得不到保障。因此,从保护社会贫弱者利益角度,在法律援助上应该适当限制法律诊所教育的适用。 相似文献
15.
培养学生的创业技能，已成为高等教育改革的主要内容，开展创业教育是时代发展的必然要求。创业教育是提高学生创业基本素质，培养创业意识，形成创业生存能力的教育。现阶段我们应营造创业教育的氛围，提高大学生对创业教育的认识；构建创业教育课程体系，丰富学生创业能力；开展社会实践活动，推进创业教育的实践；建立创业教育评价体系。 相似文献
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大学生创新能力的培养需要理论支撑和实践途径,高校思想政治理论课中的社会主义核心价值体系、马克思主义实践观点和科学发展人才观三方面教育内容是大学生自身创造潜能的生成、创新能力的培养极为重要的理论基础,突出这三方面内容的教育,对大学生进行引导,并探索有效的实践途径,就能取得大学生文化创新、实践创新、成才创新的实际效果,从而推动大学生创新教育的发展。 相似文献
17.
王锦 《沈阳教育学院学报》2010,12(5):21-23
从实施研究性教学模式的必要性、研究性教学模式概念、构建及有效实施的支撑条件等四个方面,论述在教育学课程中进行的实践探索。指出研究性教学模式是提高学生参与教学、培养学生学习能力、思考能力及创新精神的重要教学模式。 相似文献
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推进创新教育 培养创新人才 总被引：12，自引：0，他引：12
中央教育科学研究所于1998年提出"创新教育"的理念,并开展"创新教育研究与实验",在社会上产生了很大反响,有力推动了教育改革。"创新教育研究与实验"的经验主要包括:创设民主和谐的教育环境;开发多样化的课程与有创新价值的学习内容;倡导自主合作学习,不断探究创新;开展有利于培养创新精神和创新能力的实践活动;不拘一格为培养拔尖创新人才打好基础。其在实践层面产生的效果包括:转变了教师观念,提升了教师水平;促进了课程和教学的改革;学生的创新精神和能力有所提高;提高了教育质量。 相似文献
19.
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李超柱 《钦州师范高等专科学校学报》2006,21(3):109-112
信息技术与学科教学整合对于深化课程教学改革,提高课堂教学效率和培养学生创新精神及实践能力具有重要的意义.而信息技术与课程整合的基本框架、特点和教学模式则是研究和实施课程教学改革的重要内容. 相似文献