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1.
我国台湾地区的职业教育被称为"技术与职业教育",简称技职教育.职业教育被公认为创造台湾经济奇迹的主要因素之一.台湾地区职业教育改革的实践可以为我们提供不少宝贵的经验和启迪,其缺点或失误,也可以给我们以警醒. 相似文献
2.
姚红 《岳阳职业技术学院学报》2013,(6):1-4
台湾的职业教育发展促进了台湾经济的起飞。台湾职业教育从体系的健全、师资建设、校企合作、学生技能训练和人文素养观照等方面都给予我们诸多启示,值得借鉴。 相似文献
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2014年11月,我省组织了由职教管理干部、教科研人员和中职学校校长为团员的职业教育考察团,赴台湾进行为期一周的交流考察。通过零距离接触台湾经济社会,尤其是台湾的职业教育,增进了海峡两岸的相互了解,拓宽了我们的思路,使我们很受启发。 相似文献
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台湾职业教育及其启示 总被引：5，自引：0，他引：5
沈美媛 《中国职业技术教育》2000,(11):54-55,64
最近,作者赴台参加了“前瞻二十一世纪两岸职业教育发展”学术研讨会,并实地考察了台湾中、高等职业教育情况,深感台湾职业教育很多地方值得我们学习和借鉴。 一、台湾职业教育的特点 １职业教育体系完善,层次构建合理台湾地区职业教育起步早,观念上重视,几乎与经济发展同时起步。５０年代初,为适应台湾经济发展和产业结构调整的需要,设立了高级职业学校和五年制专科学校（简称五专）。近５０年来,随着经济的发展,台湾职业教育发展很快,层次不断上移。与普通教育相比,早期初中毕业生约有３０％升入普高,而７０％的学生则入进职… 相似文献
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台湾的技职教育(技术及职业教育)兴起于20世纪50年代中期,发展至今巳形成了包括初等职业教育、中等职业教育和高等职业教育三部分在内的台湾技职教育体系.台湾技职教育在传承中华传统文化思想的同时,吸纳了西方职业教育先进的实用主义理念和发展模式,经历了快速扩充、发展停滞和专科改制的发展历程,目前已经发展到以科技大学为主体的职业教育新阶段. 相似文献
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2000年 6月 17日～ 6月 27日，我作为顾问，随天津中华职业教育社组织的成人教育、职业教育赴台访问考察团一行 11人，应台湾中华成人教育学会的邀请，赴台湾进行了访问考察。考察团的主要任务是访问台湾有关学校、单位，考察台湾开展成人教育、职业教育的情况，同时就两岸成人教育、职业教育领域的学术问题进行交流。对台湾的访问，使考察团了解到台湾的教育体系，尤其是成人和社会教育体系及职业教育体系，了解到台湾教育的历史、现状和发展目标，其中很多经验值得我们思考和借鉴。 台湾的教育体系 台湾从幼儿园到高等教育的体系结构… 相似文献
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5月底，由中国职业技术教育学会学术委员会主办、宁波职业技术学院、北京联合大学高等技术与职业教育研究所承办的“2005年台湾技术与职业教育学术研讨会”在宁波召开。会议主要围绕“台湾技术与职业教育的过去、现在、未来”展开讨论。与会代表踊跃发言、交流经验、共谋发展。这次会议在大陆的职业教育史上画上了浓重的一笔。在大陆不断探索职业教育发展的今天，台湾职业教育的经验对我们来说，无疑是一笔不小的财富。 相似文献
9.
王丽娅 《中国职业技术教育》2003,(30):32-33
台湾的职业教育称为“技术及职业教育”,简称“技职教育”。职业教育包括初等职业教育、中等职业教育和高等职业教育,它构成了台湾教育体系的重要组成部分。职业教育的发展对台湾经济的促进作用是台湾舆论界所公认的,被认为是台湾经济增长的“主要因素之一”。 一、教育配合经济发展。建立良性的互动机制 台湾职业教育的发展与经济的发展相辅相成,教育为经济发展提供人力资源,经济又以其发展所产生的财力支持教育发展。由于经济的快速发展,台湾各级教育也有了长足的进步。其中,职业教育配合经济发展具体表现在: 相似文献
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台湾的技术及职业教育在起步和发展的过程中,积累了不少经验,值得我们重视和借鉴.
1.完善教育体制
台湾技职教育纵向自成体系,横向又与普通教育相互沟通.20世纪60、70、80年代的30年间,是台湾技职教育的全盛时期,高职与高中学生数比例一度达到7∶3.同期,二专、五专、技术学院为适应产业人力结构的转变而不断增设. 相似文献
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蒋梦麟留学美国归国后的最初几年中,致力于平民主义教育和职业教育,与胡适、陶行知并列为杜威在中国的三大弟子之一.他对"养成健全的个人"、"尊重个人之价值"、"发展个性"的论述,是民初民主主义教育思想的典型表达.为黄炎培在20世纪30年代把"谋个性之发展"列为职业教育思想核心价值体系之首奠定了理论基础.去台湾后,蒋梦麟担任农复会主委职务,致力于台湾的土地改革、技术革新,1962年,台湾成立农业教育会出任主任委员,是台湾农业职业教育的奠基者. 相似文献
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张文海 《福建信息技术教育》2009,(2)
简要介绍台湾职业教育体系结构,分析台湾职业教育的特点,结合大陆职业教育发展面临的困难,指出大陆职业教育应借鉴台湾职业教育发展经验,提高思想认识,构建完整的职业教育体系;进一步加强校企合作,扩大教育合作伙伴的范围;切实推进双师型队伍的建设工作。 相似文献
14.
申延子 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(5):I0076-I0077,I0080
台湾职业教育是台湾经济腾飞的一项秘密武器,本文从台湾职业教育体系、实践教学、产学结合、人文素质和社会培训五个层面切入,对台湾职业教育印象进行阐述,对借鉴与学习具有指导意义 相似文献
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申延子 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(6)
台湾职业教育是台湾经济腾飞的一项秘密武器,本文从台湾职业教育体系、实践教学、产学结合、人文素质和社会培训五个层面切入,对台湾职业教育印象进行阐述,对借鉴与学习具有指导意义 相似文献
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台湾职业教育称为技术职业教育,一般简称技职教育。技职教育在提高台湾公民人文素质,促进台湾新型经济产业发展进程中起关键作用。台湾成熟的技术职业教育体系值得借鉴。通过对台湾技职教育的参访学习,发现其务实办学态度、专业课程设置、正规职业资格证书制度、"双师型"师资队伍及对学生全方位的人文情怀教育等做得尤为突出,可以学习借鉴台湾先进职业教育理念,根据区域经济发展需求,充分利用已有资源,尽可能提高职业教育发展质量,实现职业教育目标。 相似文献
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2005年5月26日～27日,"台湾技术与职业教育"专题学术研讨会在宁波举行.此次会议由中国职教学会学术委员会主办,宁波职业技术学院、北京联合大学承办.来自台湾地区和内地的30余位专家学者汇聚一堂,就台湾技职教育的历史、现状与发展趋势,及其对内地职业教育的启示进行了研讨. 相似文献
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沈高峰 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(5):28-30
了解台湾职业教育普职并举的教育体系、人文修养等方面的基本概况,提出台湾民众高素质的人文修养和科学的管理体制对我们大陆教育工作者的借鉴启示。 相似文献
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台湾是一个新兴的工业化地区,近些年来经济之所以有较快的发展,得益于职业教育和职业培训的普及与提高。现将台湾职业教育与职业培训的概况和我们一些看法,写出来供参考。一、台湾教育概况台湾的现行体系和学制基本上与大陆相同,如图所示。台湾自高级中学教育开始分为两大系列:其一为技术及职业教育体系(简称职技教育体系),其教育目标是教授应用科学与技术,养成实用专业人才,包括高级职业学校(以下简称高职)、五年制专科(以下简称五专)、二年制专科(以下简称二专)、三年制专科(以下简称三专)、技术学院及其研 相似文献
20.
李永红 《岳阳职工高等专科学校学报》2012,(6):23-27
台湾职业教育比较成熟,其教育体系在办学主体、培养目标、师资水平、专业实践、技术创新、课程设置、校企合作和教学投入等方面体现出了自身的鲜明特征,其校园文化彰显了儒家文化与职业文化相融合的职业人文特色。台湾职业教育的诸多特征启示我们：发展职业教育必须深化校企合作、加大教师培养和管理力度、培养学生的竞技精神和创新能力、重视校园文化建设、加强国内外教育交流与合作等。 相似文献