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《盛世危言》是甲午战争后最受人欢迎的读物,为维新变法作了很重要的思想准备,还影响了康有为、孙中山、毛泽东等中国近现代政治重要人物。商人出身的郑观应是19世纪70、80年代改良派思想代表,他全面表达了当时民间工商业实际的利益和要求,是近代中国第一次提出无商就会导致格致之学不宏,即科技、教育不能发达的观点,也是第一个系统介绍欧美和日本实业教育的人。郑观应在招商局成立驾驶学堂,在总办汉阳铁厂时,创立机器书院,学生上午读书,下午入厂学习机器,是继福州船政学堂后,实行半工半读的实业教育家。 相似文献
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职业教育本质属性的发展观 总被引：5，自引：2，他引：5
本文的基本观点是研究职业教育本质属性这一基本理论问题应从过去关于教育本质属性的讨论中吸取营养，并充分吸取已有的职业教育研究成果，以发展的观点，来抽象和表述职业教育本质属性。 相似文献
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"职业教育"概念与功能的历史观 总被引：4，自引：2，他引：4
职业伴随着劳动分工而产生,职业教育则是近代大机器工业的产物.在不同的历史时期,人们从不同的角度观察,并对职业教育产生了不同的认识,以不同的名称表述,赋予不同的功能."五四"时期职业教育的多元共生,反映出人们对职业教育概念、功能的不同认识,这也是中国近代职业教育向现代职业教育跨越的重要标志. 相似文献
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职业伴随着劳动分工而产生。职业教育,则是近代大机器生产的产物。在不同的历史时期,人们从不同的角度观察,对职业教育产生不同的认识,并用不同的名称表述,赋予不同的功能。"五四"时期职业教育的多元共生,反映出对职业教育概念、功能的不同认识,是中国近代职业教育向现代职业教育跨越的重要标志。 相似文献
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先秦墨家代表手工业的小生产劳动者思想,一度显赫非常,成为与儒家并列而对抗的政治教育集团和学派。在儒家理论体系中,“士”的教育与百工教育是两种不同的教育。墨家传授劳动技术的内容,大多上升为经验科技的形态,可以看到中国古代生产技术向科学理论飞跃的最早成果,为古代技艺教育谱写了光辉的一页。 相似文献
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中国农业教育源远流长,早在4000年前,就有了“农师”制度;设立兼有文化教育与农业教育的学校,比欧洲早1000年。以小规模生产为基础的传统农业悠久而发达,但社会却始终落后,原因在于中国古代有个怪圈,统治者越是“重农”,农民越是倒霉。今天的“新重农主义”,把大幅度提升国家对农民的公共服务水平与社会保障程度、普及义务教育、大力发展职业教育作为重要方向,与古代的“重农主义”有质的区别。 相似文献
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在一个只有少数人能够接受高等教育、国民文化素质普遍较低的发展中国家,如何使文化、教育和科技资源发挥最大效益,是关系到整个国家可持续发展的重大课题。从历史的发展看,在中国农村,把有限的文化、教育和科技资源,在辽阔而落后的农村传播,使之获得高效率的、公正的配置,始终是发展的方向。要达到这一目标,迫切需要一种合理的制度安排,其中之一是农村职业教育为合作经济组织服务并与之结合,从历史和未来发展看,是一种重要的制度安排。在普及教育的基础上,发展面向农村的职业教育,培养一批批专业技术人员、人文知识分子和家庭农场主,到农村… 相似文献
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彭干梓 《中国职业技术教育》1996,(1)
我国农业发展新时期的职业教育彭干梓随着我国经济的发展和第二步战略目标的提前实现，农业将开始进人一个取得突破性进展的新时期，由传统农业加速向现代农业转变，科学技术将起着越来越重要的作用。以培养掌握现代农业科学技术和经营管理知识的新型农民，提高广大农业劳... 相似文献
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现代职业教育是以与蒸汽为动力的机器生产相联系的工业生产的产物,它既有别于中国古代技艺教育,又存在某种思想的传承与源流。本文在分析现代职业教育未能在中国产生而要从西方引进的原因基础上,着眼于研究为什么在晚清洋务运动时期出现了近代职业教育的启蒙,及其代表性人物在职业教育思想史上的地位与作用。 相似文献