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高校学生评教影响因素研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
学生评教是高校教学质量保障体系中的重要环节。本文梳理了与教师相关、与学生相关、与课程相关和与评价管理相关的影响学生评教结果的因素,探讨了这些因素对学生评教结果的不同影响,在此基础上提出了改进我国高校学生评教的建议和对策。 相似文献
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学生评教是学生作为评价主体对教师的教学工作做出的评价,是实现学校教学质量自我监控与保障的重要环节。本文对我院学生评教存在的问题进行了深入分析,提出了有效进行学生评教的建议与对策。 相似文献
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学生评教是对教师教学质量监控的重要方面,学生评教在发挥积极作用的同时也存在较大的局限性.本文探讨了学生评教的有效性及其局限性,并针对这些局限出提出了建议,通过学生评教来提高教师的教学水平和教学质量的目的. 相似文献
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本文指出了多数院校现行的学生评教的运作过程及对测评数据的处理方法中存在的一些问题,并提出相关对策,以增加学生评教的客观性与有效性。 相似文献
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本文指出了多数院校现行的学生评教的运作过程及对测评数据的处理方法中存在的一些问题,并提出相关对策,以增加学生评教的客观性与有效性。 相似文献
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教育教学质量是高校的立校之本,是学校生存与发展的生命线,是学校一切工作永恒的主题。学生评教在一定意义上讲,能帮助提高教学质量,提高教师的教学水平。但是目前学生评教还存在一些问题,结合实际工作,分析存在的问题,采取科学的对策促进学生评教工作的和谐开展。 相似文献
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学生评教是权利而不是义务 总被引：1，自引：0，他引：1
学生的责任是学,评教显然属于学校管理部门的职责。“你要我评”和“我要求评”二者比较,后者的效果显然大大超过前者。学生评教是权利而不是义务,这一观念的确立,要求学校教学管理部门对学生评教方式与方法进行重新调整。 相似文献
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开展高校学生评教的首要问题是建立评教指标体系,没有合理的指标体系就无法进行评教工作,学生评教的质量在很大程度上也依赖于指标体系的科学化程度。本文分析了我国高校学生评教指标体系存在的问题,并提出了相应解决的对策。 相似文献
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学生评教是教师和教学评价的重要方式,如何发挥学生评教的有效性,这既是一个综合的理论问题,也是复杂的实践问题。本文从学生评教有效性问题的诸多迷误和争论出发,阐明了学生评教有效性的价值和意义。 相似文献
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学生评教只有保证公平、公正才真正发挥它的重要作用,采用主成分分析法对学生评教数据进行因子分析,并得到了教师的综合评价值。 相似文献
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本文从完善评教指标体系、过滤评教主体的＂情绪＂影响以及评教结果的使用三个方面探讨提高学生评教有效性的对策。 相似文献
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学生评教是各级院校教学质量评价指标体系的重要组成部分,学生评教活动的主旨在于促进教师改进教学,提高学校的教学质量。本文通过对我校近2年学生评教原始数据的整理,结合自己参与评教的工作经历,总结出影响学生评教结果的诸多外在客观因素,以利学生评教活动更加科学合理。 相似文献
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本文在介绍高职院校学生评教工作组织机构基础上,从学生评教过程中的指标建立、调查实施、数据统计及分析、结果反馈等环节切入,对高职院校的学生评教过程进行分析,最后对目前工作经验进行总结和提出改进设想, 相似文献
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学生评教已成为高等学校教学质量监控体系的重要组成部分,传统的学生评教方法具有其局限性。本文就高校学生网上评教的必要性和可行性、特点和功能、效果评价等方面进行了探讨。学生网上评教简化了教学管理中测评的环节,节省了数据处理时间,减少了经济支出,使教师能够实时、准确、快速地获取反馈信息,实现师生间的快捷交流,给教学质量监控带来许多便利。通过不断改进和完善网上评教系统,修改补充授课教师的相关数据,细化、量化各项评价指标,使之更加符合学生的特点,力争使学生评教结果客观、真实,从而促进教师改进教学方法,提高教学质量。 相似文献
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在针对教师教学权的学生评教权的权利行使的同时存在一个国家(形式上是学校)包括评价教师教学质量和效果在内的管理高等教育事业的职责和义务的履行问题.作为公权的学校评教既是权力,也是义务;作为私权的学生评教,则仅仅是权利,其运行原本不需要仰赖公权的组织、支持,就能获得对教师教学决定的效力.学生评教权借助学校管理权、评教权实施、运行,不管是主动,还是被动,都可能导致对学生评教权的误解和滥用. 相似文献