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屈大芝 《课程.教材.教法》1995,(9)
浅谈（人教版）社会课教材编写的基本特征宜昌市东山小学屈大芝社会课是九年义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门新开设的综合课程。该课程的教材将知识性与思想性、科学性、趣味性融为一体，教学活动与社会实践密切结合，教师教起来得心应手，学生学起来兴趣盎然... 相似文献
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要创造性地使用小学社会课教材既要结合小学生的生活经验,又要吸收社会信息补充教材,还要联系其它学科整合教材,才能赋予教材以活力。 相似文献
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要创造性地使用小学社会课教材既要结合小学生的生活经验,又要吸收社会信息补充教材,还要联系其它学科整合教材,才能赋予教材以活力. 相似文献
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要创造性地使用小学社会课教材既要结合小学生的生活经验，又要吸收社会信息补充教材。还要联系其它学科整合教材，才能赋予教材以活力。 相似文献
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社会课是在九年义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门重要课程。它的开设对培养四有公民以及提高全民族的素质有着重要意义。所以,教师在教学中,要深入钻研教材,认真设计教法,提高教学效率,努力实现社会课的教学目的。下面着重谈谈我在社会课教学中 相似文献
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小学社会课是我国义务教育小学阶段开设的一门综合课程。因此，如何教好这门课，充分发挥该学科的教育功能，是十分值得我们每位执教者研究探讨。经过两年来的教学实践，我有一个深刻的体会是社会课的内容涉及社会方方面面．不仅知识面广，而且有一定的深度，对小学生来说是相当困难的。为了上好社会课．根据教材编排的知识体系，结合小学生的年龄特点和认知规律，对小学社会课的教学方法作了一些初步探索。 相似文献
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小学社会教学大纲指出 ,开设社会课 ,对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针 ,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民 ,提高全民素质 ,有着重要意义。而在社会课教学中渗透公民意识的教育 ,有利于提高小学生的社会素质。一、明确社会课公民意识教育的内容和要求纵观整个社会课教材 ,各部分都有着丰富的公民意识教育内容 ,结合教材 ,在社会课教学中应渗透以下教育 :心中有祖国、遵纪守法、遵守社会公德、增强社会责任感、发扬民主精神等。１．在“认识周围社会”部分的教学中 ,教育学生遵守社会公德 ,培养学生对社会的责任感。这… 相似文献
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程红芬 《山西教育(综合版)》2000,(5)
社会课是九年义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门重要课程 ,其内容包括社会生活、历史地理、法律常识等 ,是小学生认识社会的窗口 ,在小学阶段占有极其重要的地位。因此 ,教师要充分重视 ,精心组织教学。一、心中有教材翻开社会课本 ,卡通图、实物图、人物肖像图、景观图等各种图画几乎占去 50 %版面 ,这些图色彩鲜明、形象生动 ,深受小学生喜爱 ,这是社会课教材编写的一大特点。教师只要把握这一特点 ,用正确的方法予以启发引导 ,学生就会接受。有的图如给生病的妈妈端水送药图、帮助当农民的爸爸下地劳动的画、司机叔叔开车的照… 相似文献
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小学《社会》课第一册教材使用说明省教育学院初教部王宗健社会课是九年制义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门新课程。小学社会课全套教材共六册，其中第一册供小学五年制三年级、六年制四年级上学期使用。第一册共由五个单元组成。第一单元：家庭生活，由大课组... 相似文献
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刘子虎 《四川教育学院学报》2000,(3)
社会课是九年义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门重要课程 ,它的教学内容包括社会生活、历史、地理以及法律等常识。目前 ,对社会课教材教法的研究还处于起步阶段。“教学有法 ,教无定法”。那么 ,如何上好社会课 ,全面完成社会课的教学目的呢 ?下面谈谈我的做法和探索。一、制定明确具体的教学目标。教师只有深入钻研大纲、教材 ,结合学生实际 ,制定出明确具体的教学目标 (包括知识目标、能力目标、情感目标 ) ,弄清每一节课在每一单元 ,乃至全册、全套教材中的地位和作用 ,才能做到有的放矢 ,克服教学中的随意性、盲目性。每节课… 相似文献
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浅谈社会课教学如何体现其社会性○尹桂香（河北省邢台市教委教研室小学开设社会课是我国社会经济发展的需要,是小学生适应现代社会生活的需要,也是培养跨世纪人才的需要。它的开设必将在培养社会主义公民,提高全民族素质方面产生良好的社会效益。社会课教学如何体现其... 相似文献
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社会教材是对学生进行社会常识教育的基础教材。是九年义务教育小学阶段开设的一门新的综合课．此课的开设，在我国教育史上具有划时代意义，建国以来尚为首次。从近代中国社会发展的演化至今，都需要青少年一代积极地参与社会、适应社会，当代青少年更应该适应当今的改革开放的形势。而社会课正是顺应改革相伴而生，并迅速地走进全国小学课堂。这无疑是一件大好事，它既丰富了学生社会生活常识，又开阔了小学生的视野，使广大教师更加醒目地认识到社会赋予的历史重任。通过教学实践证明，社会课更加符合新时代的要求，更加适合小学生的年龄… 相似文献
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《义务教育全日制小学课程方案（试用）》规定，从小学三年级开设社会课，不再单独开设地理和历史课．我市自1988年试用九年义务教育教材（北师大版），1991年起在小学三年级开社会课，参与试验的学校5对所，学生8600人．社会课是一门新课，对于参与实验的学校和教师来说，无疑是一项开创性的实践．一、学习大纲，正确理解教材编写意图社会科教学大纲，依据社会学的研究对象，结合小学生年龄特点和认识规律，以认识周围社会——认识祖国——认识世界为线索，确定了教学内容、教学目的和要求．根据大纲规划编写的社会课教材，并不是原来地理… 相似文献
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社会课是九年义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门重要课程。社会课与社会生活有着密切联系,社会课要求学生认识一些常见的社会事物、社会现象、社会常识都来自社会,培养学生对社会的观察、认识、适应社会能力,只有经过接 相似文献
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尹淑芬 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(11):4-5
社会课是九年义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门重要课程。社会课的教学目的是使学生认识一些常见的社会事物和现象;初步了解一些家乡的、祖国的、世界的社会常识;从小培养他们正确认识社会、适应社会的初步能力;对学生进行爱国主义教育和法制观念的启蒙教育,培养他们对社会的责任感。如何发挥社会课优势,较好地落实素质教育呢?一、培养学习兴趣《论语》说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”实践证明,小学生一旦对学习产生了兴趣,他们的思维就活跃、就主动,教学效果就好。在实际教学中,我常采用以下几种方法培养学生的学习… 相似文献
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小学社会课作为九年义务教育阶段新设置的一门对小学生进行社会常识教育的课程,与其他学科相比较,有着其十分独特的一面。它不仅与学生的生活实际联系紧密,而且信息源广泛,教学媒体甚多,教学内容也十分庞杂。在小学社会课教材的编写和今后的教学实践中,充分地利用众多的教学媒体,灵活地掌握教学指导思想,对于培养小学生更好地适应社会生活的能力,提高民族素质,有着极其重要的意义。 教学媒体是以教会受教育者为目的的传递信息的 相似文献
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袁丽 《四川教育学院学报》1999,(6)
小学社会课是九年义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门综合性课程。该教材融社会生活、历史、地理以及法律等常识为一体,指导学生认识一些常见的社会事物和现象,了解一些家乡的、祖国的、世界的社会常识。同时培养他们正确观察、认识社会、适应社会生活的初步能力,使他们受到爱国主义教育以及法制观念的启蒙教育,增强他们对社会的责任感。因此,结合社会课的特点谈谈课堂教学最优化的几点做法。一、收集、调查访问,加强社会教学的实践性。社会课内容包罗万象,具有突出的社会实践性。因此,课堂四十分钟的容量大,时间紧,课堂… 相似文献
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小学社会课是一门引导学生观察社会、了解社会、认识社会、理解社会、适应社会、服务社会,使小学生成为合格的社会主义公民打基础的综合性学科。开设社会课,对实施素质教育,提高全民族素质有着重要的意义。我们在教学中,要紧紧抓住社会课的“社会性”特点进行教学。其“社会性”主要表现在以下几个方面。一、小学社会课的教学宗旨是初步实现学生的个 相似文献