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1.
苏真 《学位与研究生教育》1989,(6):71-72
日本的研究生院设有博士学位与硕士学位。日文部省的统计表明,截止1987年3月底,全国授予博士、硕士学位的统计如下。一、博士学位授予博士学位的累计数有133774人次。其中国立大学授予的博士人数有89616人,占总授予数的67%;公立大学授予了11315人,占8.5%;私立大学授予了32843人,占授予总数的24.5%。从学科门类来看,博士学位的授予数 相似文献
2.
分析美国国家教育统计中心2000—2019年博士学位授予20年的数据,发现美国博士生教育在规模扩张的同时能够保障高质量,重要的措施就是坚持了4个“三分之一”基本方略。博士学位授予高校占学位授予高校总量的比例略超三分之一,有效避免所有学位授予机构开展博士生教育的冲动;极少数研究型大学授予的博士学位数量约占总体博士学位数量的三分之一左右,保证高水平博士学位授予机构授予的学位占据主体;学术型博士数量占所有类型博士数量的三分之一,以质量标准为前提促使不同类型博士学位分类发展;非STEM领域的博士学位授予比例相对稳定在三分之一,对标国家战略和社会需求调适博士生教育学科布局。 相似文献
3.
根据美国1999年11月的全国调查透露,美国1998年研究型大学所授予的博士学位数连续3年有所增长,但增幅不是太大。自1985年以来,美国研究型大学所授予的博士学位数,每年都是创纪录的,1998年也不例外;该年度共授予博士学位42683个(表1),比1977年的42555个增长1%,而1996年共授予的博士学位数是42414个。 相似文献
4.
日本《大学资料》1986年第5期刊载了到1985年3月31日止,1984年度博士硕士学位授予情况,现摘要介绍如下。先说博士学位授予情况,日本授予的博士学位总数已达到117215人,其中国立大学授予的79057人(占67.5％),公立大学授予的10093人(占8.6％),私立大学28065人(占23.9％)。获得博士学位者分为课程博士、论文博士两种。在总数117215人里,课程博士47480人(占40.5％),论文博士69735人(59.5％)。 相似文献
5.
美国研究生教育近50年的发展变化 总被引：5，自引：0，他引：5
美国的研究生教育起源于19世纪中期,1861年耶鲁大学授予美国历史上第一个博士学位。1920年至1940年,美国有博士学位授予权的大学从50所增加到100所,每年授予的博士学位从620人增加到3300人。20世纪后半叶,是美国研究生教育显著发展和变化的时期。2000年,美国共有在校研究生215.7万人(含第一级专业学位学生,下同),当年授予博士 相似文献
6.
根据对陕西地区可以接受在职人员以同等学力申请硕士、博士学位的10所高校统计,1992年至1994年,共授予在职人员硕士学位371人,博士学位7人,分别占同期授予在校攻读研究生硕士学位4246人、博士学位472人的8.7％和1.5％。其中1992和1993两年共授予在职人员硕士学位280人,占同期研究生获硕士学位2802人的10％。授予在职人员硕士、博士学位工作涉及面广、学术性和政策性强,但是我省各校都能严格按照《国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力的在职人员硕士、博士学位暂行规定》(以下简称《暂行规定》)执行,指导思想明确,始终坚持了“在岗工作”和“业余提高”的原则。在职人员申请学位,是在完成本职工作任务的前提下, 相似文献
7.
俞胜弟 《学位与研究生教育》1986,(2):46-46
在加利福尼亚将开设一所向在工业部门工作的研究人员授予科学搏士的大学。这所大学名为“欧洲技术研究大学(Eurotechnical Research UniV.),它由美国和国际上的科学家创办。这些科学家认为:向在大学以外场所从事研究的人员授予博士学位的欧洲方法,对那些在现场工作的人员是一种理想的方法。该大学是美国第一所这种类型的学校。该校校长说:单单在“硅谷”就会有几百人希望获得博士学位,但是他们不可能离开工作岗位一年去 相似文献
8.
《重庆职业技术学院学报》2003,(1)
类型名称类型标准类型细分标 准 细 分一流大学拥有一流的师资队伍。世界一流 1.在同等入学标准下,研究生中外国留学生占20%以上。 2.每年在英国《自然》、美国《科学》杂志发表的论文数列世界大学前30名。 3.每年授予博士学位不少于100人。亚洲一流 1.在同等入学标准下,研究生中外国留学生占5%以上。 2.每年在英国《自然》、美国《科学》杂志发表的论文数列亚洲大学前20名。 3.每年授予博士学位不少于100人。中国一流 1.在任意一个学科门类中排名第一;以及理学前3名、工学前6名、农学前2名、医学前3名。 2.每年授予博士学位不少于100人。资… 相似文献
9.
10.
以美、英、德、澳、日、中六国的精英大学联盟中的院校为研究对象,从学位授予规模、学位授予结构和学科培养条件三方面对各国一流大学研究生教育发展水平进行分析,发现：一流大学往往是研究型大学,硕士、博士学位授予数占学位授予总数的比例基本在40%以上,博士学位授予数占研究生学位授予总数的比例大多超过了10%。此外,一流大学进入ESI排名前1%的学科数往往在15个以上。但不同国家、院校也具有自身的独特性。 相似文献
11.
荣誉博士学位是美国大学授予杰出人士的荣誉性高级学位,是大学表达学术理想和价值、体现大学与社会互动的独特方式。美国荣誉博士学位的授予以声誉、声望为主要评选依据,突出候选人的学术成就和社会贡献。荣誉博士学位不同于攻读性博士学位,不以学术水平为唯一依据,不以严格的学术训练作为必要条件,不体现大学培养人才的目标。但由于荣誉博士学位关乎大学荣誉和学术尊严,必须严格规范荣誉博士学位的授予标准和程序,防止滥发荣誉博士学位。本文以美国荣誉博士学位的发展为个案,探讨荣誉博士学位的规范化进程,分析荣誉博士学位的颁发目的、评价标准及其在大学中的定位,澄清人们关于荣誉博士学位的误解及其争论。 相似文献
12.
《中国高教研究》2006,(7)
近日,美国教育统计中心发布了2006年美国教育统计报告,统计发现:1.从1989-1990学年到2003-2004学年,美国大学授予的学士学位数量从105万增加到140万,增加了33%。同期,授予的副学士学位数量从45.5万增加到66.5万,增加了46%。2.2003-2004学年,学士学位授予最多的学科为商业,其次为社会科学和历史、教育学、心理学、工程和工程技术、视觉和表]艺术。其中,授予工程和工程技术学学士学位的人数比1989-1990学年下降5%。其他学科都不同程度增加。3.2003年秋季,77.6%的大学全职教师讲授本科学分课程,其中,教授、副教授、助理教授讲授本科学分课程的… 相似文献
13.
章道云 《高等教育研究(成都)》2007,23(2):25-27
工商管理教育已在上个世纪成为一个大产业。1919年，在美国所有设置工商管理专业并授予学士、硕士、博士学位的大学中，授予工商管理硕士学位的仅占硕士学位的3．2％；到了2001年此比例也只增长到21．6％（见表1）。虽然早在1901年就开始授予工商管理硕士学位，但100年以后这些大学每年所授予的111000位硕士学位中，工商管理硕士学位所占的比例仍然不高。 相似文献
14.
教育学包括教育学、心理学、体育学等3个一级学科,共有17个二级学科.据国务院学位办公室发表的统计数据,我国大学授予的教育学学士占学士总数的3.61%,在1999～2003年授予的硕士和博士学位中,教育学硕士占硕士总数的2.50%,教育学博士占博士总数的1.40%. 相似文献
15.
张光斗 《高等工程教育研究》1986,(4)
1984年4月,我访问了美国国家工程科学院、国家科学基金会、工程教育委员会、康奈尔大学、敏尼苏塔大学和伯克利加州大学,了解美国高等工程教育的近况和动向,概述如下: 一、美国高等工程教育结构美国高等工程教育有以下层次:(1) 二年制学院;(2) 四年制学院;(3) 授予硕士学位的大学;(4) 授予博士学位的大学。授予博士和硕士学位的大学都有四年制本科。二年 相似文献
16.
依据美国工程教育学会的统计数据,从学科结构、学校结构和区域结构三个维度对2002～2011年美国工程硕士研究生教育的结构进行了系统分析,研究表明:在学科结构方面,计算机领域工程硕士学位授予数在10年中所占比重增长了近3个百分点,而电子工程领域所占比重下降了近10个百分点;在区域结构布局方面,东南地区工程硕士学位授予数所占比重在10年中提高了15.3个百分点,成为绝对授予数最多的地区;在培养单位类型方面,博士学位授予大学特别是其中的极强研究型大学一直是工程硕士研究生教育的主体. 相似文献
17.
《世界教育信息》2013,(1):20-24
赛义德·伊安多斯特(Said Irandoust),瑞典人,现任亚洲理工大学校长,兼任瑞典政府促进数学委员会主席、扩大大学招聘委员会委员、世界文化瑞典国家博物馆管理委员会成员、无国界工程师协会成员及瑞典研究和高等教育国际化基金会成员。1960年出生于伊朗西北部,1984年、1989年先后获瑞典查尔摩斯科技大学硕士和博士学位。1990~2000年在瑞典查尔摩斯科技大学工作,曾任该校副校长。2001~2005年担任瑞典布罗斯大学副校长。2005年7月至今任亚洲理工大学校长。曾获"阿塞拜疆共和国总统进步奖",被莫斯科普列汉诺夫俄罗斯经济学院授予荣誉博士学位。 相似文献
18.
美、德、日等国高等教育改革和发展新动态 总被引：1，自引：0，他引：1
一、美国全美最佳综合大学排名:美国《新闻》周刊公布了2002年授予博士学位的全美最佳综合大学排行榜,共有249所全美综合性大学参与排名评审。评审主要使用了七项指标,在总分中分别所占比例为:学术地位(占25%),毕业及保持率(占20%),教学资源(20%),选择学生(15%),获取经费(10%),校友捐赠(5%),预测与实际毕业率误差(5%)。其中除学术地位为主观分数外,其余各项指标系客观数据统计。排名的目的,主要为美国高中生和其家长提供大学入学参考。排名所评出的前5名最佳大学,基本代表了全美大学的最高水平,其中最前的几名为普林斯顿大学、哈佛大学、耶… 相似文献
19.
美国工程博士及其培养的研究 总被引：6，自引：0，他引：6
一、工程博士的由来美国博士生教育是以19世纪德国大学的哲学博士学位为样板而发展起来的。自1861年耶鲁大学首次授予哲学博士学位以来,该学位一直是在美国备受尊敬的最高学位,也是最主要的博士学位。美国的哲学博士是一种通用性研究学位,获得者不分学科和专业,统称为“哲学博士”(PHD)。本世纪初叶,在实际工作部门需求的推动下,一些应用科学领域,除了授给PHD学位外,开始授以专业博士学位,如医学博士、药学博士、牙科博士、法学博士、教育学博士等,逐渐形成了专业博士学位与PHD学位并行不悖、平分秋色的格局。许多学科往往设两种学位,既可授予PHD学位,也可授予专业博士学位,具体视培养目标、教育计划及工作去向而定。 相似文献
20.
吴敏姚云 《学位与研究生教育》2018,(8):73-77
通过对美国专业博士学位的学科结构及其授予规模的研究可知,美国专业博士学位的学科群以应用型为主,且专业结构丰富。美国专业博士学位授予规模呈现出急剧下降和趋于稳定的阶段性发展特点,但其年增长率波动较大;各学科群或各专业领域学位授予规模表现出不均衡性,教育博士学位授予规模遥遥领先于其
他专业学位授予规模。基于美国专业博士学位发展特征和我国专业博士学位现状提出如下建议：一方面,我国专业博士学位发展应立足市场需求,增设应用型专业博士学科门类,优化专业结构;另一方面,谨慎发展专业
博士学位人数规模,保障专业博士培养质量。 相似文献