共查询到20条相似文献，搜索用时 234 毫秒
1.
关注基础教育课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
目前，我国正在进行基础教育课程改革。这次课程改革力度之大、观念之新，是解放后的前七次课程改革都未曾有过的。师范院校和教师进修院校是基础教育的工作母机，理应密切关注这一改革，积极顺应这一改革。一、新一轮课程改革的背景此次课程改革，是有其特定背景的。我们可以从以下三方面考察此次课程改革的背景。■（一）原有的基础教育课程体系相对落后。应当说，此次课程改革是新中国成立５０多年来历次课程改革的继续。总的说来，建国以来基础教育的成就是巨大的。这一成就的取得，自然离不开基础教育课程的前七次改革。但进入２０世纪… 相似文献
2.
全国基础教育工作会议后，大家有一个共同的认识：基础教育是关系国家、民族前途命运的千秋大业，深化基础教育改革，加快实施素质教育步伐与实现社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴息息相关；课程改革是基础教育改革的核心内容，是推进素质教育重点要抓好的关键环节之一。那么课程改革主要改了什么， 相似文献
3.
经过１９９６年夏———２００１年夏的长期酝酿，备受国内外教育界瞩目的我国基础教育课程改革实验终于从２００１年秋季开学起在３８个国家级实验区启动，在探索中走过了一年。按照国家教育部的部署，辽宁省基础教育课程改革２５个省级实验区的实验工作，也从２００２年秋季开学起全面启动。辽宁省的基础教育课程改革实验的全面情况如何呢？在实施课程改革的具体工作中可能遇见什么问题呢？如何对待和解决这些问题呢？本文拟对这些问题谈些肤浅的看法，以引起大家对基础教育课程改革实验工作的更多的思考和关注。一、辽宁省基础教育课程改… 相似文献
4.
新一轮基础教育课程改革的全面启动,标志着我国基础教育的改革和发展,已进入课程改革这一核心领域。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》,阐明了全新的课程理念,为我们勾画出适应时代发展需要、具有中国特色、现代化的基础教育课程的发展蓝图,同时,也为我们指明了课程改革的方向和途径。 新课程“新”在何处?新课程有怎样的内容和结构?新课程对教学方式和学习方式将产生怎样的影响?新课程的实验工作如何安排?师范院校的学生对此应当了解与把握。 相似文献
5.
6.
深化基础教育课程改革,需要准确定位基础教育课程改革的性质。从社会发展的维度看。基础教育课程改革是一种转型性教育变革;从人的发展的维度看,基础教育课程改革是一种人本性教育更新;从教育发展的维度看,基础教育课程改革是一种教育文化再造。 相似文献
7.
促进基础教育课程改革的教师教育课程改革 总被引：2，自引：0，他引：2
基础教育课程改革对教师教育改革提出强烈要求,教师教育课程改革要适应、引领和促进基础教育课程改革.课程改革首先是哲学、教育和课程教学理念的变革,然后是课程标准或教学大纲、课程教学内容、课程教学方式和课程教学评价等的变革,教师教育课程改革必须从上述几个层面适应、引领和促进基础教育课程改革. 相似文献
8.
王敏 《辽宁教育学院学报》2000,17(1):49-52
面向21世纪的基础教育应为促进学生的发展奠定基础，应把开发学生的潜力，培养创造能力，发展个性做为价值取向，并以此为宗旨，树立基础性、发展性、创造性、综合性和开放性的基础教育课程观。改革基础教育课程、确立核心课程、创造性课程、综合性课程及合作式课程。 相似文献
9.
用科学发展观审视基础教育课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
科学发展观是辩证的、唯物史观的发展观。基础教育课程改革符合科学发展观的基本内涵：即基础教育课程改革促进了素质教育乃至基础教育的发展;体现了科学发展观“以人为本”的核心;遵循了科学发展观全面、协调、可持续发展的基本要求;坚持了科学发展观统筹兼顾的根本方法。基础教育课程改革也产生了一些争议和问题：如课程改革中的“形式化”问题、教师培训问题、评价问题等。用科学发展观审视基础教育课程改革,是坚持中国特色社会主义的基本要求,是中国基础教育尤其是基础教育课程改革健康、可持续发展的基本要求。 相似文献
10.
基础教育课程改革中的教师意识 总被引：3，自引：0，他引：3
我国新世纪初的基础教育课程改革是基础教育领域的深刻变革。虽然影响基础教育课程改革的因素很多，但是“教师是影响课程改革的关键因素，任何课程改革都不能忽视教师的作用”。 相似文献
11.
陶行知课程思想与基础教育课程改革 总被引：4，自引：0，他引：4
成尚荣 《课程.教材.教法》2005,(5)
基础教育课程改革,常常使我们想起陶行知和他的教育思想。陶行知教育思想宝库中蕴涵的课程思想,可以丰富新一轮课程改革的理论。他的课程思想对我国基础教育课程改革具有重要启示。 相似文献
12.
基础教育课程改革是全面推进我国素质教育的历史性选择.是我国教育领域一场广泛深入的教育创新.在这场变革中,农村基础教育课程改革是我国基础教育课程改革的重点和难点,是中心环节.改革期间经验和成就固然令人欣慰,但从理论到实践皆出现了许多矛盾和偏离.本文主要阐述农村基础教育课程改革中两个最为普遍和严重的问题:课程改革轻视知识,以降低知识学习的地位为代价;学习方式的转变流于形式.并初步提出解决方法. 相似文献
13.
本文通过对基础教育课程改革的几点反思，针对当前基础教育课程改革中存在轻视知识学习的倾向，提出了基础教育课程改革中知识的准入标准仍然是科学知识的观点。 相似文献
14.
15.
王敏 《辽宁教育行政学院学报》2000,(1)
面向21世纪的基础教育应为促进学生的发展奠定基础,应把开发学生的潜力,培养创造能力,发展个性做为其价值取向,并以此为宗旨,树立基础性、发展性、创造性、综合性和开放性的基础教育课程观。改革基础教育课程,确立核心课程、创造性课程、综合性课程及合作式课程 相似文献
16.
大学计算机基础教育课程改革探析 总被引：4，自引：0，他引：4
介绍了高校计算机基础教育课程设置的概况,阐述目前计算机基础教育课程改革争论的核心内容,指出未来计算机基础教育课程改革亟待解决的问题，最后就课程设置的目标和方案作了探讨。 相似文献
17.
严正辉 《中国教育研究与创新》2004,1(6):19-20
基础教育课程改革必将引发师范教育课程设置的变革。本文针对我国师范教育课程改革存在的一系列问题。提出了师范教育课程改革必须课程目标定位明确、课程观念正确、课程结构合理和调动教师积极参与课程改革等措施。 相似文献
18.
教师心理健康与基础教育课程改革 总被引：3，自引：0，他引：3
教师心理健康是实施基础教育课程改革的必要前提。教师心理问题已成为基础教育课程改革的障碍。为保障基础教育课程改革的顺利进行,必须提高教师对心理问题的自我调适能力。 相似文献
19.
2001年12月25日至26日,省教育厅在深圳召开全省基础教育课程改革工作会议。会议的主要任务是学习贯彻落实全国基础教育工作会议和全国基础教育课程改革实验工作会议精神,按照《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,部署我省基础教育课程改革实验工作。这次会议的召开,标志着我省基础教育课程改革进入了实质性阶段,也标志着我省基础教育课程改革实验区工作全面启动。省教育厅副厅长刘育民到会讲 相似文献
20.
新加坡基础教育的课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
体现新加坡民族、文化特征的基础教育课程改革使新加坡的教育发生了巨大变化.其基础教育课程改革的特点主要体现在:课程改革的多元综合化趋势、实施批判性教学、采用新型的教学模式--课室群、将教育过程与信息化整合、语言课程的改革体现时代性与民族性. 相似文献