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相似文献
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1.
党的十七大的基本精神是:促进社会和谐,夺取全面建设小康社会的新胜利。建设和谐社会,教育是基础。胡锦涛总书记在十七大的报告中说:“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。”当今,教育公平问题受到我国社会的极大关注。这是因为我国教育发展极不平衡,存在着东西部差距、城乡差距、学校之间的差距。这里有历史原因,一个国家在教育资源极度贫乏的时候,只能集中资源办好一批学校,以便快出人才。  相似文献   

2.
在长期的区域经济研究中,人们对区域之间的发展差距给予了应有的重视,而长期忽视了区域内部地区发展的差距,此种区域内部的发展差距比东西部发展差距更大。产生这种差距的原因是多方面的,主要集中体现在地理条件方面、政策制度方面、也有规模效应方面。  相似文献   

3.
随着社会经济地区性的快速发展,城乡差距将进一步扩大,贫富悬殊也会越来越明显。受经济、历史、文化等因素的制约,各地的教育也将呈现不同层次的差距。正视这一现象并努力缩小城乡教育、东西部教育间的差距,让教育地域性均衡发展,同时保证教育的公正与公平,是我们必须关注的问题。否则,农村部分地区的学校(特别是西部农村学校)教育将呈边缘化倾向,从而阻碍国家素质教育的全面施行和国家教育的整体推进。  相似文献   

4.
陕县东部是贫困山区 ,西部是富饶的平原 ,由于东西部经济发展不平衡 ,教育质量也存在很大差距。为解决陕县东部教育长期落后的局面 ,提高全县教育的整体水平 ,陕县教委积极加强东西部交流 ,以缩小东西部的差距。县西平原地区的学校对县东山区学校实行结对帮带、对口支援、优势互补、资源共享。在教育管理、课堂教学、教研教改等方面进行互相交流 ,达到了携手共进 ,共同发展的目的。去年高招 ,陕县上线率达到92 6 % ,东西部地区学生上线比例基本持平。陕县东西部学校交流结硕果@曲军  相似文献   

5.
在市场经济的大背景下,辩证分析我国东西部地区差距通过对东西部差距的正负效应对比分析,用数据说明历史和现实所反映出的差距表现形式。借鉴经济理论分析东西部差距实质,提出宏观调控、协调地区经济发展、东西部优势互补、优先发展教育等对策措施,以促进东西互动,使整个国民经济协调发展。  相似文献   

6.
我国东西部地区由于经济体制、自然条件等各方面的原因,在人均国内生产总值、经济收入等方面形成了差距.本文通过对东西部差距的比较,探讨西部开发的策略.  相似文献   

7.
党中央提出了西部大开发的伟大战略,这是历史赋于西部大发展的良好机遇。西部,是一个亟待开发和振兴的地方,也是中华文明的源渊和摇篮,同时,也是我国少数民族人口集中的地区之一。西部的振兴直接关系到各民族的共同振兴。因此,西部的发展显得尤为重要。建国以来,西部民族地区的经济有了长足进步,但从全国整体水平看,西部与东部沿海差距还很大,1978年差距为12—13年,教育方面相差约17年;根据《中国统计年鉴》显示1997年东西部差距为15—17年,在校大学生占人口比重相距约20年,若与上海等发达城市比,差距就更大,约为30—190多年。这种差距随时间的推移还在不断扩大。其主要原因有以下几点:  相似文献   

8.
促进教育公平、推进义务教育均衡发展是国家实施义务教育的基本政策和基本要求.是河南省郑州市经济技术开发区教育文化体育局自2007年成立以后各项工作中的重中之重.也将是我们当前和今后一个较长时期内教育工作的中心工作。围绕这个主题.几年来,我们重点从以下四个方面努力.做了大量积极有效的工作,在较短时间内缩小了辖区东西部学校之间的差距,受到社会各界的广泛赞誉。  相似文献   

9.
我国东西部职业教育发展不平衡,差距较大,造成差距的原因是多方面的,有对职业教育发展的认识、投入与监督的差异,也有职业院校教学质量、校企合作以及服务地方经济方面的差异。比较分析东西部职业教育发展不平衡的因素,对西部贫困地区职业教育发展具有借鉴和指导意义。  相似文献   

10.
东西部教育的比较与分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
中国东西部的差距最根本的是经济水平和教育的差距。东西部教育比较的两个方面,一是现实的发展状况和条件的比较,二是双方自的特色和特点的差异。西部教育首先必须找出基本条件的现实差距而作必要的弥补和改造,其次要找准西部教育的特色和特点予以强化,并将其融入全球化历程,走具有西部特色的教育之路。  相似文献   

11.
本文从经济发展、结构变革和体制变迁等方面对收入分配变动的趋势作了简要的理论分析,揭示了转型时期收入分配差距扩大的一般性原因。同时又进一步从税收政策和区域发展政策等方面分析了我国城乡和地区收入差距过大的特殊原因。作者认为,在相对过剩经济的条件下,收入差距过大不利于扩大内需和启动经济增长。国家的有关政策应根据当前实际进行调整,重点是均衡城乡税负,鼓励劳动力的流动,实行“效率与公平兼顾”的区域发展政策。  相似文献   

12.
现状与追求:我国基础教育的教育公平问题透视   总被引:6,自引:0,他引:6  
教育公平是人类共同追求的理想,也是我们孜孜不已的现实追求。自20世纪70年代末,改革开放以来,经过党和政府的不懈努力,我国基础教育在教育公平化运动中取得了举世瞩目的成就。但是由于我国还处于社会主义发展的初级阶段,我国现阶段基础教育中的教育公平还存在着一定的差距,需要在实践中努力缩小这种差距。一、基础教育中现存的教育公平问题(一)地域性差异大我国是世界上地域性差异特征最显著的国家之一。地域性差异是造成我国教育失衡的一个重要因素。地域性差异主要表现为:东西部差异和城乡差异。1.东西部差异造成东西部地区教育失衡的因…  相似文献   

13.
中国教育问题的焦点在农村,农村教育问题的焦点在教师。基础教育人力资源状况对于基础教育乃至整个教育事业的发展具有关键性作用。随着东西部地区之间经济差距的加大,西部地区内还呈现出了城乡间差异扩大的趋势,基础教育人力资源严重匮乏既是这一趋势的直接表现,又反过来造成了这一趋势的扩大,形成恶性循环。研究这一现状,寻找原因并采取相应措施,从而整体提高西部基础教育质量,对促进西部地区经济社会的持续发展具有重要意义。  相似文献   

14.
我国东西部地区差距在不断扩大,其中很大一个原因是由于我国的金融政策、财政政策、税收政策及国家有关经济政策造成的,要缩小东西部地区差距就需要国家对西部地区给予倾斜政策和加大资金投入。  相似文献   

15.
信息技术、教育信息化及其发展对策   总被引:10,自引:0,他引:10  
计算机、网络及通讯卫星等信息技术的迅速发展 ,正引起社会的巨大变革。教育也不例外 ,信息技术已成为它的强大推动力。本文对信息技术引起的教育变革及影响、各国教育信息化的新举措进行了分析和归纳 ;就我国开展信息技术教育、推进教育信息化在缩小国内外差距、东西部差距等方面提出对策和建议。  相似文献   

16.
我国东西部地区差距加速扩大,除原有的历史和自然原因外,公平和效率的错位是根本原因,因为,效率的提高最终目的是为了实现东西部地区的共同富裕,诚然,为了提高效率,适当拉开东西部地区之间的合理差距是必要的,但过分扩大的差距不宜长期存在,因此,在效率优先的前提下还应坚持公平的原则,尽量缩小东西部地区之间的差距。  相似文献   

17.
经济增长中收入差距扩大问题研究——以内蒙古为例   总被引:2,自引:0,他引:2  
改革开放以来,内蒙古地区经济快速增长,但是地区内部收入差距却在扩大。按阶段把东西部相对人均收入差距分解为城镇化、东西部城乡间差距和东西部城乡内部差距三个部分,结果发现:18年来内蒙古东西部收入差距日渐扩大。东西部城市内部收入差距和城市化速度是导致东西部收入差距的主要原因。  相似文献   

18.
以近十年我国国内生产总值(GDP)和居民消费价格指数(CPI)两个经济指标,宏观分析和验证我国经济区域差异水平。数据显示东西部的现实差距惊人,21011年时东西部GDP最大相差30倍以上,最小差异比也接近2;西部人均GDP也基本处于全国平:均水平之下,而CPI涨幅呈现西北高东南低的现象。加上生态环境脆弱、人才流失等问题,区域不j辛衡加剧。这需要观念、政策、教育各方面的调整,以促进“新西部”的诞生。  相似文献   

19.
由于历史、地域和国家政策等原因,我国各地义务教育的发展存在着严重的不均衡,农村教育与城市教育、发达地区与欠发达地区教育之间存在较大的差距,这种差距目前非但没有缩小.而且还在进一步扩大。针对城乡教育、发达地区与欠发达地区的义务教育差距不断扩大的趋势,国家应积极采取多种措施加强宏观调控力度,以保证各地农村教育的顺利、健康、平衡发展.  相似文献   

20.
东西部农村教师专业发展的差距分析与对策思考   总被引:2,自引:0,他引:2  
从东西部农村教师职业认同感和满意度、教师专业发展能力等方面的对比分析说明,要从根本上缩小东西部农村教师的差距.必须完善农村教育的投资体制与管理体制,加强东西部教育交流与互助,制定东西部农村教师的专业标准,建立发展性评价机制,促进农村教师自身专业成长。  相似文献   

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