关于弘扬民族文化与教育改革的几个问题   总被引：1，自引：0，他引：1  

顾明远 《中国教育学刊》1992,(1)

一、弘扬民族文化的现实意义弘扬民族文化在当前来讲有着十分重要的现实意义。这是因为: 1、社会的现代化带来了现代观念和传统观念的冲突。在这种冲突中要不要保持自己的民族文化,这是一个世界性的问题,在我国也不例外。历史上社会变革都会遇到新旧两种思想的斗争和冲突。这是因为,作为意识形态的思想体系是生产关系的反映,新的生产关系的建立必然要伴随新的思想体系  相似文献   

教育改革发展需要双轮驱动     

顾明远 《成才之路》2015,(18)

教育领域是当前社会公众议论较多的一个热点。对教育现状的评价可以用一句话来概括：成绩不小，问题不少。改革开放三十多年来教育事业发展的成绩有目共睹，但公众的意见越来越多。这并不奇怪，恰恰说明了教育的广泛普及。诸如“为什么你的孩子能上重点学校，我的孩子只能上普通学校”等等，教育公平问题就是这样出现的。可见，教育中出现的许多问题都是教育发展中的问题，是因为经济社会发展超出了教育作为社会公益事业的保障能力、教育发展跟不上人民群众的需求。  相似文献   

兴趣是学习的动力简     

顾明远 《今日教育》2014,(1):70

  相似文献   

今天,不仅要保卫童年,还要拯救童年     

顾明远 《辅导员》2013,(24):1-1

<正>一个朋友送来一部著作,是首都师大附小校长宋继东老师撰写的《必须保卫童年》。一看书名,我就十分感兴趣。因为童年太重要了。如果把人生比之一棵大树,那么幼苗时候的灌溉营养就十分重要,幼苗受到损害,肯定成不了大树。记得前年日本前教育学会会长93岁高龄的大田尧先生在清华大学做报告。他把教育比之给儿童本身的种子施加有机肥料,让他自然成长。说现在的教育却给儿童施加无数的无机化肥,不但不能促进儿童的健康成长,反而会伤害儿童。最近我国江苏瓜农不是给西瓜施加膨化剂吗,结果西瓜都裂开了。我们可不能把学生培养成"瓜裂裂"。  相似文献   

高等教育大众化过程中值得思考的几个问题   总被引：11，自引：0，他引：11  

顾明远 《复旦教育论坛》2005,3(1):18-19

2003年，我国高等教育毛入学率达到17％，2004年，我国高等教育的毛入学率达到了20%，这标志我国的高等教育进入了国际上承认的大众化阶段。我今天主要讲问题。高等教育的大发展是需要，但我们在思想与组织上的准备都是不足的。我们的高等教育大众化并不是按照市场规律走出来的，而是自上而下推进的。1998年，山东和江苏因为高考录取扩招几名学生就受到教育部的点名批评。  相似文献   

从语言的功能谈到小学外语教学   总被引：2，自引：0，他引：2  

顾明远 《课程.教材.教法》2003,(6)

语言对一个人的发展有着特别重要的意义,我想这一点是不言而喻的。一字不识的村妇,生下孩子,就知道要教他说话。为什么?因为语言是交流的工具。有了语言,母子就可以沟通。语言又分口语和书面语。口语不易保存和传播,书面语的传播在时间和空间上都有极大的优势。当然现在发明了录音机,可以把口头语录下来,  相似文献   

也谈特色学校   总被引：7，自引：0，他引：7  

顾明远 《人民教育》2003,(9)

当前,教育界出现最频繁的两个词就是“特色学校”和“创新人才”。这两个词好像联系不到一起:特色学校说的是办什么样的学校,创新人才说的是培养什么样的人。但人才总是学校培养出来的,有什么样的学校,就培养出什么样的人才。这样说来,“特色学校”和“创新人才”这两个词,还真是有着紧密的联系。首先要理解什么叫“特色”。所谓特色,顾名思义就是与众不同,不是平平常常,而是有自己的特点。特色学校就是在办学方面,有自己的理念,有自己的思路,有独特的举措,为全校师生所认同,形成传统。我认为其原因有如下几点:第一,学校和人一样,千差万别。…  相似文献   

教育均衡发展是教育平等的问题,是人权问题   总被引：10，自引：0，他引：10  

顾明远 《人民教育》2002,(4)

【编者按】本刊今年第3期刊发了长篇通讯《为了每一个孩子的幸福成长———山东省寿光市教育均衡发展透视》之后,引起广泛关注。教育部副部长王湛作了重要批示:“《人民教育》2002年第3期刊登《为了每一个孩子的幸福成长———山东省寿光市教育均衡发展透视》的报道并配发评论员文章《寿光的发展观》,读后颇受鼓舞。均衡发展是基础教育的本质要求,也是社会主义教育事业的本质要求。希望有更多的地区能像寿光市这样坚持基础教育的均衡发展;希望《人民教育》和其他教育报刊能报道更多的促进和实现教育均衡发展的典型。”对寿光的经验给予肯定。为了深入研究寿光市教育均衡发展的经验,深化对基础教育新的发展观———教育均衡发展的认识,进一步探讨我国基础教育改革与发展之路,根据王湛副部长重要批示精神,《人民教育》编辑部和山东省教育厅3月10日在北京联合召开了“促进基础教育均衡发展”座谈会。李连宁、顾明远、张力、谈松华、韩清林、文、杨东平等应邀与会,就本刊第3期发表的长篇通讯和基础教育均衡发展问题,纵论基础教育新的发展观。现将领导和专家的发言发表,以飨读者。座谈会由本刊总编辑傅国亮和山东省教育厅副厅长陈光华共同主持。徐家智、李希贵、张焕然、张文南和李振村等参加了座谈会。  相似文献   

剖析世界教育发展变化 刻绘世界教育雄伟画卷——为《世界教育大系》问世而作     

顾明远  梁忠义 《外国教育研究》2001,(2)

本文对《世界教育大系》丛书作了评介 ,指出其主要特点  相似文献   

论学校文化建设   总被引：34，自引：0，他引：34  

顾明远 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2006,32(5):67-70

学校文化是学校的灵魂。它影响着办学思想、教育理念、人才培养；学校文化也包含精神文化、制度文化、校园物质文化，而核心是价值观念；学校文化建设是继承和创新的统一，是全校师生长期教育实践的结果；学校文化需要精心策划、细心培育。  相似文献