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中研究学科考试命题中，试卷生成和评价试题所应考虑的基本要素，提出了将学科所包含的内容，根据其内在联系，建立知识树，由知识点在学科中的地位确定权重系数，由教学大纲对该知识的教学要求确定份量系数，由各系数生成试题的评价值用以评价试题的质量。 相似文献
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胡震芳 《中学政治教学参考》2023,(41):70-71
自高考评价体系颁布以来,开放性试题成为必考题型。如何提升学生解题能力、生成学科素养,是教师必须思考的问题。文章从评价情境、学科任务、评分标准分析开放性试题命制特点,从学习者视角分析学生在高考答题中的问题和素养缺失原因,从构建知识体系、培养逻辑思维、创新讲评模式等方面制定备考策略,培养学生关键能力、生成学科核心素养。 相似文献
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本文以广东省2024届高考调研测试第9题为例,加强对试题的分析、解析和反思,深度挖掘试题的价值,基于学生认知水平重新设计,注重动态知识生成,加强新情境问题的迁移应用,实现学科育人的效果. 相似文献
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试题情境对高考评价体系的学科素养、关键能力、必备知识的考查具有重要意义.以2020年高考数学全国卷Ⅱ理科试题为例进行高考数学试题情境分析,提出了具体教学建议. 相似文献
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以浙江省2023年6月选考第18题为例,基于高考评价体系中的“四翼”考查要求分析试题的特点与创新之处.通过评析试题在核心价值、学科素养、关键能力、必备知识方面的考查,提出一些教学启示和备考建议.启发教师在课堂教学中创设真实的问题情境,融合学科模块知识,关注知识的迁移价值,旨在提升学生解决真实问题的能力. 相似文献
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一、引言计算机题库管理系统是一个应用广泛的系统,可从试题库中自动随机抽取试题生成考试试卷。在实际中,针对不同程度、不同阶段的考生,可能要生成具有不同难度的试卷。为此,可为每一试题增设难度系数这一属性,在由计算机随机抽取试题自动生成一套试卷时,可按用户选择的某一难度系数选题,这样可以使 相似文献
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<正>随着《中国高考评价体系》(下称“评价体系”)的颁布,“评价体系”成为考试命题和备考教学的行动指南.高考试题主要考查必备知识、关键能力、学科素养、核心价值,试题体现基础性、综合性、应用性和创新性.因此,平时教学要以课程标准为准绳,教材为载体,以促进学生理解概念原理,掌握必备知识,提升关键能力,发展学科素养,形成正确价值观为目标,实施立德树人根本任务. 相似文献
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2021年高考全国乙卷理综化学试题命题指导思想依据《中国高考评价体系》,充分彰显了"一核四层四翼"的命题内涵,坚持遵循"知识载体、能力为重、素养导向"的命题原则,积极发挥试题的选拔功能、化学学科独特的育人价值,对化学教学起到良好的导向作用.试题考查聚焦化学学科主干知识、核心概念原理,题型稳定中有创新,难度略有降低,试题... 相似文献
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孙丰富 《中学物理教学参考》2011,(10):59-63
初中物理《课程标准》明确提出了"注意学科渗透,关心科技发展"的课程基本理念,在这一理念的指导下,近几年中考命题方向由注重知识的考查逐步转向对学生综合素质和创新能力的考查,跨学科试题因此迎刃而生.跨学科试题不仅能考查学生单科知识的掌握程度,还能考查学生综合运用学科内与学科间知 相似文献
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胡光 《安徽教育学院学报》2011,29(3):115-118
指出了近四年来安徽省中考物理所有探究型试题的来源,从探究型试题的题量、所考查的知识点和试题来源等方面进行了分析,并作出了几点讨论。 相似文献
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罗质华 《广东教育学院学报》2004,24(2):125-128
通过对2003年广东省高中毕业考试物理试卷分析评价，得出试卷的特点是试卷能注重基础知识及能力的考查；注重与日常生活中的物理现象紧密结合；强调对实验技能的检查；并能将物理知识与高科技知识紧密结合等四个方面．对今后物理命题提出：少出死记硬背型的题目；适当降低题目的难度；适当增加开放性试题以及紧密结合新大纲等建议． 相似文献
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实验研究证明：在考察学生解决问题能力的主观性试题（应用题）的闭卷考试中,为学生提供知识记忆支持,能明显提高学生在解决问题的主观性试题上的得分。高等学校招生的考试方式应当变闭卷考试为半闭卷考试,如在数、理、化、生等学科的考试题后附上学科课程的公式表或其它知识表。减轻学生的记忆负担,使高考能更加真实地测量出学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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明代科举独设进士科,使人产生科举选拔的人才普遍缺乏律学基础的印象,然而明代科举制度的设立理念以选拔全才为目标,因而有必要探究经由科举入仕者的法律素养。明代三级官学建立了一整套法律知识传授与考核制度,使士子通过学校教育获得法律基础知识。乡试、会试中判语、策等法律试题从多维考查了士子的法律素养,唯有法律知识储备与法律思辨能力兼具者才能脱颖而出。殿试策问则从更宏观的角度征询了士子们关于国家治理中法律问题的见解。部分新科进士还要到各衙门观政,通过读律、理刑进一步提高法律素养。就选官层面而言,明代士子在进入官僚队伍前即具备了一定的法律素养,明代科举制度下官员欠缺司法能力的看法并不允当。 相似文献
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宋代制科有助于士人求名、求知与入仕,是推动宋人尚学风气的重要因素。宋代制科采取资格审查、阁试、御试三级考试制,以论、策为考试科目,要求应试者博学与才用兼备,但由于论、策题目的设置偏重于考察博学一面,对学风影响甚大。一方面,博习强记成为必要的备考功夫,士人要博览众书,谙熟政事,同时沉潜心志,积年而为;另一方面,节取题目成为有效的备考方式。制科与宋人崇尚博通的整体学风有一定契合,不应因其存在弊端就全盘否定。 相似文献
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改革类材料分析题在高考文综试卷中一般属于选做题,并且每年基本都不缺席.因为改革类材料分析题考查的知识点不在学生日常重点复习的改革知识范围之内,所以说很多考生拿到试卷时会有无所适从之感,不知道从哪个方向回答,也不知道如何与课本知识联系.这就需要历史教师充分分析改革类材料分析题开放性、多样性等特点,并且通过带领学生研究历年... 相似文献
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Wang Houxiong Director professor at Examination Centre of the Research Institute of Examination Huazhong Normal University 《教育研究》2008,(8)
公正是高考命题各个环节必须考虑的现实问题。人们在追求命题公正实践中又面临公正的两面性、相对性和复杂性。高考试卷命制中,知识与能力的关系、试题内容、试卷难度、题型设计、试卷组配、试题情景等问题都关涉公正的两难选择。实现高考命题公正的基本途径是牢固树立考试公正理念;建立命题公正性审查制度;加强国家考试题库的建设;着力提高命题者的公正素养。 相似文献
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王莉英 《天津师范大学学报(基础教育版)》2007,8(2):48-51
天津自主命题以来,文综历史部分的命题呈现出立足基础、贴近教材、体现能力要求,关注现实、渗透课改精神,突出能力、凸显创新等许多新的特点。今后我们教学和复习的思路应狠抓历史基础知识,使学生形成学科内容的主干系统和知识网络;教好基本理论,提高学生理论思维和独立思考能力;以专题为线索,以问题为中心,以教材为依据,以高中历史新课程标准为参考,做好专题复习;瞄准热点、关注现实,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 相似文献
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李忠 《河北师范大学学报(教育科学版)》2010,12(12)
标准化考试是以标准化试题、唯一确定答案为依据的评价方式,是以记忆为中介的"抄袭",其本质上是一种管理和规训手段.标准化考试的前提假设是对知识的一元认识,认为确定性知识才是唯一正确、有用的知识,并认为掌握了这些知识即可应用.标准化考试的盛行,对于教育教学、学生发展产生一系列负面影响,需要对其前提假设与负面影响进行批判性地思考和分析. 相似文献
20.
薛滩 《湖北大学成人教育学院学报》2013,(4):47-49
衡量高等教育自学考试水平高低最直接的量尺是试题。然而,在经常性进行的高等教育自学考试中,试题存在着诸如格式化、书本化、一纸化、内容固定化、普通教育化等模式化倾向。高等教育自学考试的试题,应该把"导学"功能放在第一位,引导应试者掌握系统的学科专业知识,强化知识技能的应用价值。当然,可以通过增加自主选择试题,或者尝试用计算机考试来顺应考试的新变化。 相似文献