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1.
1．引言
随着中国数学教育在国际上的影响越来越大,中国学者参与国际数学教育活动的机会越来越多,数学教育研究的规范性问题越来越受到人们的关注．有的研究者常常发现,自己在某方面明明做了很扎实的实证研究工作,写出来的文章却往往得不到认可．这究竟是何原因？本文试图从国际视角剖析数学教育研究的规范性问题． 相似文献
2.
叶妮 《牡丹江教育学院学报》2009,(1):92-93
教育国际化已成为教育发展的一种过程和趋势。在这个背景下,国际数学教育比较研究在教学实践和国家政策两个层面呈现出一些值得关注的问题。同时,展望国际数学教育比较研究的未来,我们在重视文化背景、理论与实践的整合方面发现了一丝端倪。 相似文献
3.
国际数学教育领域的年发文量整体呈上升趋势,通过文献计量分析发现：依托方法论书籍、教育政策文件、研究手册和关键文献提供的知识基础,国际数学教育研究前沿聚焦于“数学过程”“数学内容”“数学教与学的环境”以及“数学教师教育”4个方面;研究围绕PISA数学框架考察数学认知、能力和素养,建立了小学、中学和大学相邻学段的数学学习衔接性的关键纽带;关注从社会文化差异的视阈审视数学教与学的环境因素,并维持了“数学教师教育”自21世纪以来一直成为研究前沿的地位．中国应增强文化批判意识,评估国际数学教育研究前沿,开展本土化的数学教育研究,并加强教育研究和实践的沟通． 相似文献
4.
进入21世纪以来，世界各国又掀起了新一轮的教育改革，而各地的教育改革一再印证教师仍是学与教的核心，是教育改革是否有效的重要保障．伴随着教育改革，对教师认知结构特点的研究已经成为教育研究领域的热点话题之一．就数学学科而言，从舒尔曼（Shulman）提出PCK（学科教学知识）的概念以来，研究者持续关注这一主题，不断探讨更加有效的数学教学需要教师掌握哪些相关知识．MPCK（数学学科教学知识）与MKT（数学教学知识）等研究主题也应运而生． 相似文献
5.
王林全 《中学数学教学参考》2007,(12):52-55
第11届国际数学教育大会（简称ICME11）将于2008年7月6日～13日在墨西哥合众国蒙特利举行．读者能从网址http：／／icmell．org／得到有关会议的许多信息．大会受到世界各国数学教育工作者的广泛关注,当前,大会的准备工作正在紧张而有序地进行．本文介绍大会的主要程序、主要活动和相关问题,读者从中能了解当前国际数学教育的热点问题与研究趋向． 相似文献
6.
数学一直是高考中的重点科目,也是学生学习的重点、难点。面对新课标下的数学教育工作．教师应该对数学科目给予高度关注．从多个方面培养学生的数学能力。由于大部分高中数学知识与早期的初中知识存在紧密联系．故教师可以初中内容或推证方法作为基础。针对这一点．本文重点分析了高一数学教学的相关问题．旨在提高数学教学质量。 相似文献
7.
在人类跨入21世纪的时候,我们对世界数学教育的形势作了分析,现在可以毫不夸张地说,中国的数学教育表现出了很大的开放性,已引起世界瞩目.比如,2000年在日本东京召开的国际数学教育大会(ICME-9)上,中国有108人参加会议,其中不少是教学第一线的数学教师,人数之多仅次于日本和美国.但是,我们还必须看到,中国在国际数学教育界尚未取得应有的地位,也就是说我们在这方面所做的工作、取得的成就尚未得到国际数学教育界应有的重视.…… 相似文献
8.
探析基于数学教育心理学的国际数学课程与教学研究进展和趋势.介绍第40届国际数学教育心理学大会(简称PME40)的相关情况.对会议上的4个大会报告以及154份研究报告,利用内容分析法进行主题的编码和梳理.对其中43篇涉及数学教学和30篇涉及数学课程的研究进行案例剖析.研究结论和启示:国际数学教科书研究趋向于编码统计研究,国际数学教育研究侧重于数学教学和数学能力研究,可以借鉴并关注教学问题的循环解决方式. 相似文献
9.
我国数学教育研究正逐步走向国际,与国际数学教育研究接轨势在必行.为进一步促进我国数学教育研究与国际接轨,必须提高中小学数学教师的研究意识和研究水平,规范数学教育研究方法;提倡百花齐放,百家争鸣的学术氛围;让数学教育研究返璞归真,到中小学教学实践中去研究数学教育问题. 相似文献
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11.
随着我国教育事业的不断发展,教育活动的有效性成为衡量教育活动质量的有效标准．越来越多的教育学者将教育内容与社会实际的联系作为教育价值的外在体现,知识只有在得以运用时方能彰显其存在的意义．在初中数学教学中,如何将数学知识与社会实际联系起来也成为初中数学的教学难点与重点．其对初中数学知识应用性能的提高与初中数学教学有效性的提高都有促进作用．因此,本文以“运用建模思想,提升初中数学教学有效性”为题,对建模思想在初中数学教学中的运用方法进行分析． 相似文献
12.
基于数学建模培养学生解决实际问题能力的优势,通过数学建模来提升大学生的数学素质,已逐步成为一个引起关注的教育教学问题。首先指出大学生数学素质的现状,进一步给出数学素质的内涵,最后从几个方面探讨数学建模在培养学生数学素质中的作用。 相似文献
13.
第11届国际数学教育大会（简称ICME11）于2008年7月6—13日在墨西哥合众国第三大城市蒙特雷举行．至今已逾一年,大会的网站http：／／icme11．org／仍在运作,读者能从上述网址得到有关会议的许多信息．回首大会,感触良多,引发对国际数学教育的不少思考．本文评述大会主要程序,主要活动和相关问题,同行能从中了解当前国际数学教育的热点问题与研究趋向．并从反思的角度,探讨大会给当今数学教育带来的启示． 相似文献
14.
王林全 《中学数学教学参考》2008,(12):54-55
在2004年召开的第10届国际数学教育大会（ICME-10）上,首次为国际数学教育的杰出专家分别颁发了菲力克·克莱因奖和汉斯·弗赖登塔尔奖,从此,数学教育界有了自己的国际大奖．在2008年召开的第11届国际数学教育大会（ICME-11）上,再次为国际数学教育的杰出专家分别颁发了上述两项大奖．从此,国际数学教育奖的颁发走向正规化,每两年评出两奖获奖者各一人,每四年在国际数学教育大会上为四位得奖专家颁奖． 相似文献
15.
《小学教学(数学版)》2014,(10):40-40
我们正处在一个大数据的时代。在新的历史时期,数学教育将发生重要的变革。为了适应时代的发展要求,推进小学数学教育改革,探讨大数据背景下的数学课程走向,发掘与应用数学教育的大数据,促进教师更精准地把握学生的学习起点,更全面地了解学生的思维过程,更科学地评价学生的学业水平,值此第十六届中国杭州西湖国际博览会之际,中国小学数学教育峰会在成功举办四届的基础上,推出以＂大数据时代的数学教育＂为主题的第五届峰会,特邀数学家、数学教育家、计算机科学家以及著名特级教师作主题报告,大会还将展示具有数据研究气质的数学课堂,就相关的主题展开深入研讨。 相似文献
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在概率统计教学中融入数学建模思想的教学探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
结合概率统计课程和数学建模的特点,研究数学建模思想在概率统计教学中的融入问题.提出以数学建模思想改革概率统计课程教学的观点,并分别从教学观念、教学内容和教学手段与方式三个方面做深入探讨. 相似文献
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数学新课程在教学目标、教学结果、个性化教育、课程的综合性等方面都出现了不确定性,要求教师“带着学生走向教材”,我们要善于从学生的学习活动中发现学生的创造性,给学生自主支配的时间和空间．我们要注重学生的参与意识和合作精神,追求共同发展,构造一个师生同乐的和谐数学课堂氛围．一、转变观念,营造和谐数学课堂气氛数学课堂教学要真正达到新课程标准的要求,就要实现以人为本的教育观念,就必须对数学教学原则进行研究、改革和创新,以人为本,从应试教学向素质 相似文献
20.
康振平 《数学学习与研究(教研版)》2009,(10):108-108
本文分析了高职院校开展数学建模教育的意义,讨论了在高等职业教育的数学教育中融入数学建模内容的必要性、可行性。并根据教学实践,介绍了在高职数学教学中渗透数学建模思想的一些实践与认识．并提出了要注意的几个问题． 相似文献