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在民族地区全面建设小康社会中,民族地区地方政府将扮演重要角色。明确自己的角色,是民族地区能否实现全面建设小康社会的关键和保障。民族地区地方政府需扮演好的角色是:“扶贫者”、“启蒙者”、“领航者”、“服务者”、“保护者”、“环保者”。 相似文献
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建设海峡西岸经济区地方政府的角色定位 总被引：1，自引：0，他引：1
有关政府角色的问题不仅是一个理论问题,而且还是一个亟待解决的实践问题。在借鉴有关政府角色理论合理因素的基础上,结合我省建设海峡西岸经济区的实际需要,各级地方政府应认真当好“五大员”即：“领航员”、“创新员”、“保安员”、“裁判员”和“服务员”。 相似文献
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区域品牌的公共产品属性以及地方政府的经济管理职能决定了政府在区域品牌管理和营销中不可缺位,这个角色的具体定位和行为如何也影响着区域经济社会发展进程。通过文献综述及“秀山丽水、养生福地、长寿之乡”区域品牌案例分析,研究区域品牌管理营销过程中的地方政府行为,提出“主导与整合”是地方政府在区域品牌战略中应有的定位与角色,尤其在经济欠发达地区,区域品牌培植行为自上而下,政府发挥最为直接高效的主导作用。同时,政府在区域品牌管理过程中存在“领导者—整合者—监管者”的角色转变,政府的角色转变顺应产业发展周期,旨在为区域品牌与产业发展打好基础的前提下让位于市场和社会。 相似文献
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韩晓燕 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(2):31-34
近代市民社会思想家关于“社会外于和高于国家”的理念,决定了西方18、19世纪城市社区救助运动中国家是一个“旁观者”的角色。国家干预主义使政府走向社区建设的前台。当代国家与社会相互弥补、和谐共存思想,使政府在尊重非政府组织主导地位的基础上,与其结成了良性的合作伙伴关系。我国社区发展最基本的问题是如何处理好国家与社会之间的关系。 相似文献
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王建基 《华南师范大学学报(社会科学版)》2004,5(5):136-138
政府在社会福利事业中扮演什么角色、起什么作用,一直以来似乎是个模糊的问题。特别是在转型期的中国,在许多事情上政府正从台前走向幕后,政府职能不断转变,由强制型政府向服务型政府转变。因而政府的有些角色正在弱化,有些角色正在强化。而随着“单位人”向“社会人”的转变,必然带来全社会福利事业的发展。 相似文献
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同满宏 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(1):38-43
政府及其职能的界定从来都是难以理清的问题。从行政学政府出发,政府承担着保卫、统治、管理和服务的职能属性,扮演着“政治人”、“经济人”、“文化人”和“社会人”的角色。保卫与统治属于政治职能,“经济人”、“文化人”履行着管理的任务,“社会人”承载着服务角色。因此,任何政府都是政治职能、管理职能和服务职能的有机统一体。从系统论的功能优化理论出发,我国政府职能的目标选择是建构政府“三元三维一体模式”,即政府的政治、管理和社会职能（三元）,凸显政府危机管理能力,提升、关注政府管理效率与致力于政府公共服务（三维）。 相似文献
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合作主义:城乡社区一体化中政府、市场、农民的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
社会管理体制改革研究课题组 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2012,51(2):1-7
城乡社区建设一体化是继家庭联产承包责任制、乡镇企业、村民自治之后的第四大制度创新,是实现城乡经济社会一体化的现实路径.置于城乡社区建设一体化背景下,农村社区建设是以效率、公平、参与为价值取向,通过政府、市场、农民的合作,来解决农村经济发展问题和社会发展问题,促进城乡经济社会融合.“合作主义”强调每个行动主体在治理过程中要承担不同的角色和功能,并活跃在自身最擅长的领域,在保持独立性和自主性的基础上实现资源整合、功能互补.破解新“三农”问题,政府的特长是统筹规划、制度设计、资源引入和公共财政供给,故而需要在城乡社区建设发展规划、体制机制创新、公共服务均等化、农民国民待遇等方面“在场”;市场的特长是实现资源配置的最优、敢于创新和冒险、产生规模经济,故而需要在土地集约化、规模经营、现代农业及农民增收等领域发挥作用;社会的特长在于对政府、市场功能的弥补,灵活多变,能利用大量社会资源,产生社会信任,提升社会资本,实现对问题的全面处理,据此,需要在农民公民意识、公民权利、参与公共事务、农民组织化、志愿互助服务、社会共同体构建等彰显农民的主体性.政府、市场、农民合作,在理论上需要超越“市场万能论”、“政府万能论”和“农村封闭论”;在实践上需要政府超越部门利益和强势集团利益,彰显政府公共性,更需要培育农村公民社会,保障农民平等参与权,增强农民行动能力. 相似文献
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社会变迁过程中的政府角色转换与定位思考 总被引：1，自引：0，他引：1
李有学 《漯河职业技术学院学报》2008,7(1):80-82
在社会变迁过程中,经济、社会、政治等层面的变化必然带来政府角色的转换,但是政府角色的定位却不是唯一的。总结分析各种对于政府角色的理性认识,本文认为政府角色是一个复杂的“角色复合体”,至少包含理念、制度、组织三个层次的角色内涵。 相似文献
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政府官员的角色是中国学校改革中颇具"本土特色"的一个问题,政府的强势地位是政府官员角色问题的体制根源,政府官员的角色是学校评价政府的重要依据。基于道德境界与行政能力这两个维度,可将政府官员在学校改革中的角色区分为"指导者"、"合作者"、"服务者"、"协助者"、"观望者"、"逍遥者"、"索利者"、"交换者"及"坐等者"九种基本类型。 相似文献
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战后武汉政府工会的角色定位既表现出与法团主义要求社会整合相一致的“公务员”与“领导者”的角色协调,又表现出与法团主义要求利益代表相矛盾的“利益代表者”与“关系协调者”的角色冲突。产职业工会同样面临“利益代表者”的角色缺失,只能凸显出“福利者”的一面。政府工会与产职业工会的角色定位均暴露出“利益代表者”功能的缺失特点,其根源在于政府的独裁统治不会给予其下属团体充分的权力信任,使得下属团体在自身角色定位上不能不唯政府马首是瞻从,缺乏内部强凝聚力和组织权威基础,无法将利益代表与社会整合功能有机结合起来,从而为其团体自身的合法性来源埋下隐患。而产职业工会角色兼“生产者”、“消费者”与“协调管理者”的三重特性背后也折射出近代工业生产的分工协作体系尚未充分建立以及职业工会更多脱胎于封建同业公会的历史现实。 相似文献
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博文 《时事(时事报告高中版)》2003,(6)
“方方面面话政府系列谈”已经写了5篇文章,本期文章作为这个系列的小结,我们把目光投向政府的自身建设。□ 博 文为什么说搞好政府自身建设十分重要呢?因为无论是中国的发展,还是解决经济社会生活中的各种矛盾和问题,都同政府改革有着直接或间接的联系,政府是起决定作用的。政府自身建设和改革搞得好不好,关系到全面建设小康社会的全局。可以说,中国改革开放进程,实际上就是政府不断思考自己在社会中的角色定位和如何实现这些角色的实践过程。所以,人们才会把温家宝总理在政府工作报告中第三部分“加强政府自身建设”称作最大的亮点。政府… 相似文献
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孙世军 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(6)
编辑的社会角色问题,是编辑社会学和编辑学主体论中的一个重要问题,近几年已经引起一大批学者的研讨兴趣。不少文章对学报编辑给出了一系列角色定位,如“文化策划者”、“学者”、“社会活动家”、“导向者”等等,曾得到社会的积极反应。不过,仅仅停留在这一层面上却是远远不够的。因为从实质上看,这种角色定位,主要体现的是他们对学报编辑的期望与要求,即所谓角色期待,而角色期待只是社会角色三要素之一。结果。人们（包括编辑）对这种定位的认识还很不一致。比如,同是对学报编辑来说,那些与此相反的角色定位,所谓“做嫁衣者”… 相似文献
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十八届三中全会和十八届四中全会提出了“建设法治中国”“建设社会主义法治国家”的法治建设目标。在以法治“推进国家治理体系和治理能力现代化”的进程中,领导干部处于“关键少数”的地位,扮演着法治中国的领导者、建设者、执行者、宣传者的社会角色,肩负着全面建成法治中国的历史重任。 相似文献
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国家与社会关系视阈下的社区建设及政府角色定位 总被引：3，自引：0，他引：3
人类对于社区的不同认识阶段折射出人们对于社区建设的基本态度和理解.社区建设之所以成为一股世界潮流,其要旨在于解决工业化、城市化所带来的社会发展问题.而在我国,强调社会建设自有其独特的社会背景.社区建设的意蕴追求可以概括为:个体对公共友爱与精神家园的渴望和政府对社会秩序与有效管理的谋求.依据我国社区建设中政府角色存在的问题,在国家与社会关系视阈下,政府角色应该在社区建设的新阶段作出新的定位. 相似文献
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一、问题的提出
班干部在班级的管理与建设中发挥着不可替代的作用。他们扮演着班级事务的直接管理者、学生团体中的模范带头者、班集体的凝聚团结者、教师的小助手、同学们的服务者、教师和学生沟通的桥梁等多重角色。学生对班干部的角色认知直接影响学生在班级这个小社会中的角色实践活动,进而关系整个班级的正常运转和学生个体的社会性发展。而现在中小学部分学生对班干部这一角色存在着一些模糊的片面的甚至不正确的认识：一种倾向是把班干部只看成是班级的“管理”者, 相似文献
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WTO的运行基础是市场经济 ,WTO的运行规则具有国际法的约束力 ,加入 WTO,我国政府在公共管理和公共政策方面面临诸多的选择。在现代市场经济中 ,政府已成为不可或缺的经济主体 ,但政府干预必须符合加入 WTO后经济运行的客观要求。这就要做到 :从“行政”的管理走向“服务”的管理 ;从旧规则的守护者 ,走向新规则的创立者 ;政府要成为“产、研、学”技术创新体制的支持者、推动者 ,国家经济安全的维护者。政府的经济职能定位应是 :服务角色、经营角色、社会角色、卫士角色。 相似文献
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李志雄 《天津市教科院学报》2011,(4):61-63
在冲突论视阈下,城镇普通中学教师角色内冲突中,“高分培养者（知识传授者角色）与能力提高者（学习促进者课程创造者角色）”之间的冲突最突出,其根源在于教师角色发展“被规限”,而教师角色转换遭遇阻滞是其主要表现之一。只有真正成为赢得性教师角色,才能真正获得教师职业的尊严和社会的尊重。 相似文献
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义务教育治理是政府、学校和社会组织作为三方主体共同管理义务教育公共事务的过程。在“中心—边缘”的社会结构中,社会公民应遵循政府指导规范运行、扎根公民服务社会、合理分类提高素质和维护权益促进公平等原则,构建教育基金、教育质量评估、教育督导、家校社区合作、教师专业培训和教师行业协会等专业和非专业社会组织。社会组织在法律和组织章程的框架下,明确自身的社会角色,与政府和学校协商协同、互补互推,发挥建设社会、服务社会和维护正义的基本功能,最终建立义务教育“管、办、评”分离的治理机制,进而达到“善治”的目标。 相似文献
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时代给教师的角色注入了新的内涵，教师不仅是学生知识的传授者、技能的辅导者，而且还是学生情意的熏陶者、教育行为的研究者、社会关系的协调者、正确舆论的引导者，也是一个具有较高附加值的劳动者。所以我们要调动各种手段不断丰富教师角色的现代内涵，以校本培训为途径，以解决学校教育教学中存在的实际问题为突破口，提高教师的创新和实践能力，培养“创造型”、“学习型”、“学者型”、“复合型”的教师，建设一个稳定的具有较高社会声誉和精深业务能力的教师队伍。 相似文献