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宋筱玉 《全国优秀作文选(高中)》1997,(1)
在秋高气爽的金秋时节,如果去北京香山旅游,那你一定会被那漫山遍野的红叶所陶醉。古往今来,许多人写下了赞美红叶的诗句。枫叶为什么会变红呢?首先应该知道树叶中含有什么。大多数树叶中含有叶绿素。在夏天,天气很暖和,阳光充足, 相似文献
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前不久,我听一位年轻教师讲授《香山红叶》,他在总结课文时说:“作者是以香山红叶来比喻老向导人老心红……”此时,有一位学生站起来提出疑问:“既然用红叶来比喻老向导,为什么要写红叶是‘半黄半红’、‘伤了水,红得又不透’呢?”这位教师先是愣了一下,然后回答说:“比喻嘛,哪能样样相同呢?”听了这回答,那学生似乎不很满意。这倒引起我对那学生所提问题发生了兴趣。课后,我再读课文,细加揣摩,觉得那学生提的问题,确是一个值得深究的“问题”。今写出我之拙见,供大家商榷。《香山红叶》一文是否用“红叶”来比喻“老向导”的呢?是的。课文最后一段: 相似文献
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一九六六年秋,陈毅同志登上西山,观赏红叶。他从那“霜重色愈浓”的红叶中,摘取了几枚“红透底”的夹在书本里。归来,写了《题西山红叶》诗七首,其中之一云:“书中夹红叶,红叶颜色好。请君隔年看,真红不枯槁。”多么壮美的诗句!它使我们联想到;陈毅同志所写的全部诗词,以及陈毅同志的整个革命一生,都象这首诗所写的那样,是一枚永不枯槁的红叶。 相似文献
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深秋,校园的景色十分迷人。我们发现学校里的香樟树的树叶有的变红了。香樟树叶为什么变红了?我们对此进行了观察研究。整个校园里共有34棵香樟树。其中有2棵没有一片红叶,9棵有少许红叶,23棵红叶较多。经仔细观察,红叶都长在小树枝的基部,叶片都比较大,看样子是老树叶。这些长有红叶的香樟树都长得不茂盛,而2棵没有红叶的香樟树长得较茂盛。为什么会出现这些异常现象呢?我们对此作了进一步的观察。我们发现有红叶的香樟树赖以生存的土壤有严重的板结现象。用锄头翻开泥土,摸一摸泥土硬得不得了,泥土的颜色也较淡;而没有红叶的香樟树下的泥… 相似文献
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《香山红叶》的教学重点,在于分析老向导这个人物;难点则是在理解以物喻人、虚实结合的手法。讲授时宜以实见虚,以虚映实.讲红叶暗喻老向导,讲老向导照应红叶;相应地带出香山其他景物及传说、故事,作为红叶与老向导的背景,以丰富其内涵。具体步骤可由浅入深,由实到虚。可以设计一些能引起学生思考的、有助于理解课文内容的提问。如:一、文题是《香山红叶》,文章为什么不径写红 相似文献
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郭之春 《中国小学语文教学论坛》1985,(7)
一、讲读重点:1.本文以景喻人的写法,2、散文“形散而神不散”的特点。二、讲读步骤:1、提挈中心,范读课文:杨朔的散文大都是采用托物言志,借景抒情的手法。《香山红叶》就是出色的一篇。作者借赞美香山红叶及香山的迷人色彩,而赞美象红叶一样“越到老秋,越红的可爱”的老向导的精神面貌。作者充满了对“红叶”的向往,赞美之情。范读时 相似文献
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