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将翻转课堂引入高职英语教学中,可以有效激发学生学习英语的兴趣,充分发挥学生的主体作用,增强学生英语学习的主动性,从而提升高职英语课堂教学效果。但在实际实行中,由于教学资源建设不足、教学活动组织难度较高、学生自主学习效果较差等问题影响,翻转课堂难以发挥作用,对英语教学效率提升不明显。因此,高职院校应继续深化教育改革,强化教师应用翻转课堂的能力,加强教学过程设计,从而完善翻转课堂教学模式。同时在英语教学中,教师应注重激发学生的学习积极性,通过鼓励性教育培养学生学习英语的兴趣,从而使学生养成学习英语的习惯,提高高职学生的英语综合素质。 相似文献
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顾濛 《试题与研究：高中理科综合》2020,(25):0034-0034
在小学英语教学中加入课堂活动组织设计,对于 提高学生的学习积极性,提高课堂效率有重要作用。小学英语 教师应该针对小学生的心理特征与年龄特征,组织设计课堂活 动,以提高学生的学习成绩。本文在研究英语教学课堂活动的 组织设计意义的基础上,提出组织设计英语课堂活动的有效 策略。 相似文献
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论在非英语专业的合作学习中教师的角色定位 总被引：2，自引：2，他引：0
合作学习是当前英语教学活动中重要的课堂组织形式和教学策略,它对提高学生学习积极性和教学质量具有重要意义。在此活动中,教师如何定位,怎样扮演好一名组织者、参与者、指导者、评估者给出了一些可行性建议。 相似文献
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形成性评价是以学生为中心、注重能力培养的一种教学方式。在高职英语教学中,通过实施对学生课堂学习行为、课堂活动参与及作业的评价,建立学生学习档案,实行以评价学习过程为主的评价标准,能有效地提高学生英语B级测试成绩,极大地调动学生学习的积极性。 相似文献
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将有效的课堂活动组织设计融入小学英语教学之中,有助于提高学生学习的积极性。小学生正处于好奇心最为重要的阶段,小学英语教师应该善于利用小学生这个年龄段的特点,组织设计出有利于小学英语教学的课堂活动,将学生的求知欲发挥到最大,提高学生英语成绩。 相似文献
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王亚莉 《淮南职业技术学院学报》2014,(2):72-74
高职英语课堂中学生参与度低与消极沉默现象普遍存在,这一状况也一直在困扰着高职英语教学工作者们;学生的课堂参与度低也会影响到教师的授课热情,从而影响课堂活动的推进;事实上课堂沉默现象已经成为降低学生学习积极性和英语课堂学习效率的主要因素;通过调查发现课堂人际关系不佳是造成这一现状的主要原因之一;因此优化高职英语课堂中的人际关系,在师生间营造教与学的和谐氛围,是推进高职英语教学发展和提升课堂教学效果的一个有效途径;主要从英语教师主动转变自己在课堂中的角色方面、营造多元的教学环境方面等进行研究并提出了一些优化策略。 相似文献
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高职学生课堂学习的积极性问题历来受到广大高职教师的重视与思考。要想改变目前一些高职课堂上死气沉沉现状,提高高职学生课堂学习的效率,调动学生的学习积极性则是关键。教师应从学生学习兴趣、课堂学习氛围、师生关系等方面入手,调动高职学生课堂学习的积极性,以提高教学效果。 相似文献
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小学生在学习英语的过程中,都具备一定的好奇、好玩、好胜心理,教师在小学英语教学中,若一味地使用传统的课堂教学,不仅无法激发学生对英语的学习兴趣,还会在原有的基础上打击学生的学习积极性。有效的课堂活动,则能使学生通过亲身参与深化对英语知识的理解,在提高英语成绩的同时,还能活跃课堂,提高教师的英语教学质量。在此,本文针对小学英语教学中课堂活动的重要性以及课堂活动的设计与组织等问题进行分析。一、课堂活动的重要性好玩是孩子的天性,在英语学习中,教师若使用传统的 相似文献
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马迅红 《湖北广播电视大学学报》2011,31(12):38-39
在以职业能力培养为主旨的高职英语教学中,如何使学生在教师指导下主动地建构知识与自我发展,培养其＂会学＂的自主学习能力更是深化高职英语教学改革的关键,构建活动型课堂,引导学生自主学习,真正让学生在丰富多彩的课堂活动中活学、乐学、学会、会学,为其终身发展打下良好的基础。 相似文献
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课堂导入是高职英语教学过程中第一个环节,也是非常重要的环节。导入得当。能直接吸引学生,引起学生的注意．从而使其产生良好的学习动机,极大地调动学生学习的积极性,提高课堂效率。更能在学生的心田中播下学习的种子．树立起他们学好英语的信心。本文就如何在高职英语课堂中进行导入作一探讨。 相似文献
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本文主要从五大方面论述了如何开发高职学生英语学习的潜能,提出了教师在高职英语教学中如何去教才能吸引学生的注意力及调动学生学习英语的积极性等,使学生能具备实际应用英语的能力. 相似文献
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徐丽丹 《中国科教创新导刊》2008,(25)
在创新的英语教学模式下,如何利用各种有效手段活跃课堂气氛,激发学生学习英语的兴趣,调动学生参与课堂活动的积极性是大学英语教学的关键。语言的实用性是学习语言的最终目的,经典英美电影赏析就是一个有效提高学生英语听说能力和跨文化交际能力的途径。如何将影视文化引入课堂,并初步探讨其可行性是本文的主要目的。 相似文献
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提高大学生英语课堂教学参与积极性的几种活动 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂仍是我国大学生学习和应用英语的主要场所。如何调动学生课堂教学参与的积极性是提高大学英语教学质量关键因素之一,也是教师们面临的一个重要课题。本文结合教学实践,提出了在课堂上使用口头汇报、对子听写、解决问题法、对子访谈等活动形式以调动学生参与课堂教学过程的积极性,从而提高教学效果。 相似文献
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该文首先阐述项目教学法与高职英语教学的内涵;其次,从学生英语学习积极性较差、教师英语教学模式单一、英语教学与学生专业脱节角度阐述在当前高职英语教学中存在的问题;再次,从项目任务教学法有利于提升高职英语实用性、有利于组织英语课堂教学、有利于提升学生英语学习兴趣等角度阐述当前高职英语教学中应用项目教学法的原因;最后,从结合高职学生专业实施项目教学、利用多种教学模式优化项目教学、强化项目教学过程评价机制以及加强英语教师项目教学理念培养等方面详细阐述项目教学法在高职学校英语教育中实施的策略。 相似文献
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倪秋梅 《新乡师范高等专科学校学报》2009,23(2):171-172
英语第二课堂活动在高职英语教学中具有积极的作用,它能够有效提升高职院校学生的整体英语水平,是课堂英语教学的有效延伸,有利于培养学生自主学习和合作学习的能力。目前,高职院校的第二课堂活动的开展还需要进一步改进。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(7)
高职英语教学中利用微课构建翻转课堂可以有效提升学生的自主学习能力,符合高职英语教学以培养学生英语应用能力为核心的总体目标。本文就在高职英语教学中如何运用微课构建翻转课堂提出了一些可行性的措施。 相似文献
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蒋虹 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(5):88-89
高职学生学习英语普遍存在学习动机不强的问题,具体表现在学习兴趣不浓,课堂纪律松弛,缺乏主动性和积极性,其结果便是英语教学效果不理想。学生上英语课动力不足的的原因很复杂,其中既有学生个体的内在主观因素,也有外在的客观因素。分析高职学生英语学习动机,探讨通过激发与保持课堂中的英语学习兴趣途径,改善课堂英语教学效果。 相似文献
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翻转课堂满足小学英语教学需要,能促进教学课堂互动,提高学生的学习效率。教学中任课老师应该采取有效对策,从课前学习、课堂活动、综合评价与反馈等方面入手,采取有效教学策略,调动学生的学习积极性,强化小学英语课堂教学效果。 相似文献