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本文在国家与社会这两个不同的分析范畴下提出了教育和教育现代化研究中理论的矛盾问题。文章梳理了教育发展的不同认识模式后，以现代化的视角探讨国家发展与教育发展模式，为此文章从国家形态学角度提出了教育现代化的诸多方式，并指出国家利益是国家教育现代化的核心因素。 相似文献
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论国家教育权的若干问题 总被引：3，自引：1，他引：3
俞海潮 《天津市教科院学报》2001,(1):3-7
国家教育权，是指一定社会中统治阶级通过国家教育机构对教育的控制权，它在内容上主要由三部分构成，即教育方针的确定权，教育行政管理权和教育教学活动的实施权，对于教育教学活动的实施权，既不能由国家独揽，也不能完全放任，宜以法律形式教授 权合格的学校代为行使，国家教育权的实现离不开教育法制的确认与保障，为了更好地理解并尊重公民的受教育权，教育法制建设和教育法学研究应以国家教育权为重心。 相似文献
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通过比较澳大利亚、英国、美国等发达国家国际留学教育的经验和政策，本文提出高职教育应当树立国际意识，增加留学教育的功能。高职院校开展留学教育的策略是：首先参与发达国家国际留学教育服务合作，其次面向第三世界国家，最后在国家教育政策上予以扶持和开辟特区。 相似文献
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加入WTO对我国教育主权的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
加入世界贸易组织，在一定程度上给国家教育主权的行使造成制约，但并不能从根本上动摇国家教育主权。我国加入wTO是从自己的国家利益出发，为我国自身的发展而采取的积极主动的措施，是行使国家主权的表现。在当今国际教育交流合作和教育贸易中，只要我们把教育的最高立法权、最高行政权、最高司法权拿捏在自己手中，坚持独立平等的原则，并把境外教育纳入到国家的立法、行政、司法的管辖之下，那么，我国的教育主权就不会旁落。 相似文献
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迄今为止，俄罗斯的中等职业教育已经有300多年的历史，经历了无数次变革。目前，在俄罗斯的国家教育体系中，中等职业教育占有重要地位，不仅是俄罗斯国家教育计划和国家教育标准系统中的组成部分，而且还是终身教育系统中专业人才培训、再培训和进修的重要板块，被称为“中间环节”。[编按] 相似文献
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思想政治教育是世界各国教育的一个重要组成部分，在一些国家，思想政治教育也被称为公民教育。近几年来，随着公民道德建设的深入开展和国家对大学“两课”及中小学德育工作的重视，有关国内外思想政治教育的研究和讨论在我国也逐步展开。本文试对国外公民教育及我国青少年思想政治教育从教育目的、教育内容、教育方式等方面加以比较研究，总结出了国外公民教育对我国青少年思想政治教育的启示及加强我国青少年思想政治教育的若干建议。 相似文献
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王雁 《河南大学学报(教育科学版)》2002,18(4):21-22
教育现代化是实现社会现代化的前提条件。19世纪欧美各国的教育国家化趋势曾经有力地促进了这些国家教育现代化的发展。本采用历史考察法来探讨教育国家化的基本涵义、实质和产生的意义，揭示出它的划时代意义在于它使教育从一种家庭的职能和权利转变成了国家的职能和权利，其实质就是教育法制化，它是一种进步趋势。 相似文献