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1.
<正>数学课堂教学中的情感教学指教师在教学过程中,一方面充分考虑认知因素的特殊规律,另一方面充分发挥情感因素的积极作用,借助教材中的情感因素,激发学生学习的情感,培养高尚的情操,以达到教学目标,提高教学质量的教学。情感教学的关键是控制师生在教学活动中的情绪,使之处于最佳状态。 相似文献
2.
小学数学学习情感与态度及其培养途径 总被引：1，自引：0，他引：1
刘明祥 《扬州教育学院学报》2006,24(3):44-47
《全日制义务教育数学课程标准》把培养学生的情感与态度作为数学学习的四个总体目标之一,置于十分重要的地位。在小学数学教学中,应准确把握小学数学学习情感与态度的内涵,具体分析小学数学学习情感与态度的培养目标,努力探索培养学生积极情感与态度的途径。 相似文献
3.
王林 《包头职业技术学院学报》2005,6(4)
数学教学过程是认知因素与情感因素相互交织的过程.情感是影响教师教学与学生认识活动的一个重要因素.在教学中营造和谐的情感氛围、激活积极的情感因素、利用有效的情感效能、内化良好的情感品质等来融入情感教育,提高教学效果. 相似文献
4.
吴雪莎 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(6):139-142
情感教学作为课堂教学方法之一,是指在教学过程中,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标和增强教学效果.文章旨在探寻情感教学的理论依据,揭示情感教学对高职数学教学的功能与效果,提出情感教学在高职数学课堂教学中的实施举措. 相似文献
5.
浅谈数学焦虑的成因和调控对策 总被引：3，自引：0，他引：3
林革 《扬州教育学院学报》2005,23(2):75-78
引起中小学学生数学焦虑的因素主要有知识、观念技能与能力等认知体验因素及家庭、教师和学习者等情感体验因素。改善学生数学学习的途径有:帮助学生剖析焦虑根源,使用技术暗示及鼓励合作学习等。 相似文献
6.
刘霞光 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(2):74-77
情绪、情感作为非智力因素的核心 ,不仅影响着个体个性的发展 ,还制约着儿童认识的发展。因此 ,积极的情绪、情感的培养是实施素质教育的目标与重要手段。学校教育是实施素质教育的重要途径 ,教师在培养学生积极情绪、情感中起关键作用 相似文献
7.
邱瑞君 《黑龙江农业工程职业学院学报》2007,(2)
影响学生学习英语的情感因素主要包括动机、兴趣、自信心、和意志。学生的情感状态会直接影响他们的学习行为和学习效果,在英语教学中培养学生积极的情感因素应得到教师的充分重视。本文就英语教学中的情感因素进行探究,使之有利于学生心理素质的提高。 相似文献
8.
张太荣 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(6):46-48
创造性能力培养的一个重要因素是情感的培养。情感培养模型是教学中培养学生学习情感的一种方法。中学物理教学中情感培养的一个有效途径是适当地使用演示实验。 相似文献
9.
曹桂梅 《吕梁教育学院学报》2008,(3)
我作为一名初中数学教师,在长期的数学教学过程中,发现传统教育对学生的情感教育不是特别注意,以致于学生对数学的情感不是很投入。为此,结合在数学教学过程中的经验,我对在数学教学过程中如何进行情感教育作了详细的论述,得出了在情感教育与数学教育在数学过程中相互交融、相互渗透、相互影响、相互促进。 相似文献
10.
胡言宽 《滁州职业技术学院学报》2007,6(3):78-79
要提高数学课堂教学效益必须找准其影响因素,而对影响数学课堂教学效益归因分析时,往往偏重知识因素,而忽视了另一个层面的非常重要的因素——心理因素。心理因素包括两个重要的方面:情感因素和兴趣因素。 相似文献
11.
小学语文教学负有培养学生情感态度和价值观的重要任务,笔者在充分理解人教版新课标小语教材中的情感因素的基础上,通过"体验-领悟"即联系生活中体验、朗读中体验、情境中体验,从而以达到领悟情感的方式对小学生进行情感教育。 相似文献
12.
孙秋晨 《湖北函授大学学报》2011,24(7):126-127
高职高专英语教学要取得成功就必须重视情感因素在英语教学中的作用。本文讲述了大学英语课堂教学中主要涉及的几种主要情感因素,并进一步提出了培养学生积极情感因素的策略,以便使英语课堂教学更有成效。因此,在英语教学的各环节中,教师都应该充分考虑到情感教学的重要性,这样才能取得理想的教学效果。 相似文献
13.
朱晓伟 《长春教育学院学报》2012,(11):122-123
英语课堂教学中渗透情感因素是推进高职英语学科深化改革的必要工作。本文分析了高职英语教学中融入情感因素的必要性,并提出了相应的策略。包括挖掘语言魅力,培养良好学习情绪;关注学生差异,分层分类开展教学;丰富教师情感,发展融洽师生关系;加强实践环节,培养学生应用能力。 相似文献
14.
王德义 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(8):98-100
情感因素对外语教学具有重大影响。目前我国初中英语教学存在严重的知情分离现象 ,片面强调语言学习中的认知因素 ,忽视了情感因素对语言教学的作用。教学中应该采取恰当的教学策略 ,培养学生良好的学习情感 ,提高教学效果 相似文献
15.
王晓俊 《长春教育学院学报》2008,24(3)
本文从教育心理学的角度探讨了学习条件及社会环境、学习动机、焦虑、学习者的性格特征以及移情等情感因素对英语课堂教学的影响,并提出了培养学习者积极情感因素,从而提高英语课堂教学效果的教学策略. 相似文献
16.
戴锦波 《吉林省教育学院学报》2008,(4)
学习者的情感因素会直接影响到他们的学习行为和学习效果。情感因素包括个体因素和关系因素。个体因素主要是指学习动机、焦虑、性格与自信心。关系因素是指学生和教师之间的情感因素、学生与学生之间的情感因素。在英语教学过程中,教师应采取措施激发学生的积极情感、消除或抑制消极的情感。 相似文献
17.
张存礼 《济宁师范专科学校学报》1999,20(6):74-75
情感因素、兴趣因素、语言因素是解决最佳课堂效果的三要素。师生情感的融洽是课堂教学中无形的动力,会刺激双方高效地传授和吸取知识;重视对学生学习兴趣的培养,可激发其求知欲,使之好学,乐于;提高教师授课时的语言艺术性是师生情感交流,增减学生学习兴趣,吸引学生听课注意力的有效途径。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2016,(18):98-99
钢琴演奏是一门艺术,它需要演奏者完美的技巧与个人情感的融合。演奏者通过这种融情于曲的方式来达到感染受众的目的。从钢琴演奏中的情感这个命题出发,本文联系实际,针对钢琴演奏中情感的重要性,和情感因素加以分析,并从多方面对钢琴演奏中的情感因素的技巧培养进行讨论。 相似文献
19.
在思想政治教育中实施情感教育的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
李阳春 《安徽职业技术学院学报》2007,6(3):65-68
情感教育是思想政治教育中的重要因素和组成部分,思想政治教育在对学生实施教育过程中必须尊重和培养学生的情感品质,发展他们的自我情感调控能力,促使学生对学习、生活和周围一切产生积极的情感体验,形成独立健全的个性与人格特征,真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的社会主义建设者和接班人。 相似文献
20.
李燕玲 《吉林省教育学院学报》2009,(7)
本文以著名语言学家克拉申的情感过滤假说为理论依据,探讨大学英语情感教学法的意义及其实施方法,提出英语教学与情感教育的有机结合不仅有利于提高学生的语言能力,还有利于培养和发展学生的非智力因素,取得最佳的教学效果。 相似文献