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陈秋华 《中华活页文选(教师版)》2024,(3):106-108
语文是初中阶段的重要学科,学习语文不仅是提高初中学生知识储备和文学素养的有效方式,对学生学习其他科目也有很大的帮助。阅读和写作是学生学习语文过程中的重难点,在新《课标》的要求下,越来越多的教师开始重视阅读与写作教学。初中语文阅读与写作一体化教学不仅让阅读和写作相辅相成,还是帮助学生提升阅读和写作能力的有效方式,并能够促进初中生语文综合能力的发展。本文对阅读与写作一体化教学的重要意义进行探析,并阐述初中语文阅读与写作一体化教学的有效方式。 相似文献
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李华梅 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
基于当前语文学科教学改革所提出的各项要求,从初中语文教学现状及问题分析入手,探寻适合学生阅读与写作的教学手段与方法,是当前语文教育工作者着重研究和分析的重点课题。为了满足学生日益增长的文化需求以及培养学生语文核心素养的能力要求,语文教师在分析阅读与写作内在关联性的基础上,采用多元化教学方法,引导学生借助阅读获得丰富的写作素材,并且实现思维的有效拓展和情感的合理表达,最终达到促进初中语文写作教学质量的全面提升。 相似文献
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王华勇 《试题与研究：高中理科综合》2023,(14):99-101
语文是一门包含听说读写综合活动的课程,在语文教学中,教师要注重综合性教学,培养学生的语文综合能力。在组织语文教学的过程中,教师要抓住阅读与写作二者之间的关联性,组织读写结合活动。需要注意的是,阅读与写作存在着天然的联系,初中语文教师在教学的过程中要将阅读与写作进行有机结合,将课本作为写作教学的范本,挖掘其中的教学价值,借助读写结合,提升学生的作文素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(19)
<正>在初中语文教学中,阅读和写作是学生必须具备的基础能力,因此,初中语文教师在实际教学过程中更应注重帮助学生提高这两项能力,为他们语文核心素养的提升助力。但在目前的初中语文教学中,大部分教师是将阅读和写作分开教学,并没有进行有效融合,导致教学效果并不明显。因此,在新课改背景下, 相似文献
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范先让 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
阅读与写作是语文课堂的两大重点,提高学生的读写能力也是语文教师开展语文教学活动的重要内容。那么如何在初中语文教学课堂上利用读写结合打开语文写作教学新空间,实现学生语文综合素养的有效提升呢?答案是教师要把握阅读特点,延伸写作活动,实现教学创新。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
随着素质教育的不断深化和改革,教师对教学质量也越来越重视。尤其是初中语文教师,对学生的阅读与写作的培养尤为重视。阅读与写作是语文学习的两个重要方面,两者缺一不可。阅读与写作对学生的语文学习有着重要作用,能提高学生阅读能力及写作能力,二者有效结合能提高学生语文读写能力,提升学生语文学习综合能力及学习效率。重点分析初中语文阅读与写作如何有效教学。 相似文献
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徐翠梅 《中学语文(读写新空间)》2022,(12):34-35
阅读和写作在语文教学中占据着十分重要的地位,也是初中语文教学中的重要组成部分,两者相辅相成、互相促进。在初中语文教学中,将阅读和写作结合起来,可以有效提升学生的语文核心素养。因此,教师要在课堂教学中真正落实读写结合的教学模式,让阅读和写作更好地融入在一起,形成一个有机的整体,既提升学生的读写能力,同时提高学生的语文综合素养。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(30)
<正>评价学生学习语文能力时,学生的阅读能力和写作能力是两项主要的标准。作为语文学习的两大模块,阅读与写作并非独立存在的。为了帮助学生学好语文这一基础学科,正确认识写作与阅读之间相辅相成的关系,有效培养学生的阅读与写作能力,笔者尝试将初中语文教学中的阅读教学与写作教学结合起来,从而有效提高学生的语文综合素养。在初中语文教学过程中,教学的重点和难点就是阅读和写作,为了降低教师的教学难度和学生的学习 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
随着科技的发展,信息技术开始走进社会的不同领域当中,教育领域也不例外。那么,如何在教学中运用信息技术,为初中语文教学助力就成为需要全面思考的关键问题。由于写作能力可以直接体现学生的语文水平,并且学生阅读能力的提升可以直接促进学生写作能力的提升。对初中生而言,培养学生的语文阅读与写作能力是现阶段教学的根本任务。基于此,主要探索信息技术背景下初中语文阅读与写作教学的策略,希望可以通过信息技术引导,丰富初中语文阅读与写作教学的模式,从而提高学生写作素养和综合水平,继而达到语文教学的目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
初中语文阅读与写作教学对提升学生的语文素养而言具有十分重要的意义。指出当前初中语文阅读与写作教学过程中的常见问题,并就如何将学生学习过程中读写有机结合进行了探讨,旨在提升初中语文教学的质量和有效性。 相似文献
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<正>阅读与写作是语文教学的重要组成，也是培养学生核心素养的关键。所以，为了能够在课堂教学中有效提升初中生的语文阅读能力，教师需要加强对教育创新作用的重视和践行，采用不同阅读模式有效引导学生完成重点知识学习，对新课程改革、群文阅读教学模式给予重视，通过科学合理的融入有效培养学生的阅读能力，激发学生阅读兴趣，帮助学生掌握阅读文本内容，从而为初中语文阅读教学带来更多帮助。一、初中语文群文阅读现状（一）阅读教学仅停留在表面新课标要求初中生需要达到一定的阅读量， 相似文献
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苏华玲 《中华活页文选(教师版)》2023,(9):103-105
语文是初中阶段的重点学习内容。新《课标》背景下初中语文教学也迎来新的教学发展方向，尤其是阅读与写作一体化教学模式的推行，促使学生语文核心素养得以显著提升和改善。本文重点论述初中语文阅读与写作一体化教学的实施策略，以提高初中语文教学质量，深化教育改革目标。 相似文献
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培养学生语言表达能力是初中语文教学中的的一项重要任务,也是提高学生语文素养的一项重要内容。而语文教学以阅读课本为基本教材,因此,在阅读教学中加强学生的语言表达训练,培养学生的语言表达能力,提升学生的语文素养就是初中语文教师需要关注的课题。 相似文献
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新课程改革倡导将阅读与写作相结合引入初中语文教学,旨在降低语文知识难度、拓宽学生语文视野,培养正确的学习理念。文章旨在探讨以读促写的初中语文教学路径,通过激发学生兴趣,提升其阅读和写作技能。首先,论述了新课程改革对初中语文教学的影响,指出阅读与写作相结合的方式有助于促进学生语文素养的全面发展。其次,分析了语文教师在实际教学中应认识到的问题和挑战,强调激发学生兴趣的重要性。最后,总结了以读促写的教学方法对学生语文能力提升的积极影响,为初中语文教学提供了可行性路径。 相似文献
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凌惜墨 《试题与研究：高中理科综合》2019,(29):0061-0061
初中语文的读写结合能力是整个语文教学中的关 键环节。就现代的语文教育而言,主流模式是阅读第一位,写 作第二位。在熟读课文的情况下进行写作,能够提高文学素养 水平,帮助学生学会阅读和思考的方法。在初中语文的课程教 学中,以读促写、读写结合是初中语文教师需要重点把握的教 学内容,本文就读写结合的实例进行研究分析,旨在引发教学 思考。 相似文献