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<正>初中生物教学作为培养学生科学素养和思维能力的重要环节,一直备受关注。然而,当前生物课堂在培养学生核心素养方面面临着一些挑战。传统教学模式难以激发学生的学习兴趣,教学内容与学生实际经验相脱节,导致学习乏味且效果欠佳。基于此,本文探讨构建指向核心素养的初中生物高效课堂策略,以提升生物课堂教学质量,促进学生全面发展。 相似文献
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基于核心素养的初中生物课堂教学,就是让学生通过本课程的学习形成正确价值观、必备品格和关键能力。在立德树人背景下开展初中生物教学活动,必须将核心素养置于重要位置。然而当下初中生物课堂核心素养教学效果并不理想,教师应对其教学策略展开针对性研究,以提教学之效,这也是本文的主要研究内容。文章从初中生物核心素养四个重要组成部分展开研究,对初中生物课堂教学策略提出了几点建议,希望能对一线教师有所帮助。 相似文献
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面对初中生物学科核心素养的要求,不断提高人才培养质量,实现学生的全面发展,初中生物教师在组织和开展课堂教学的时候,必须要紧紧围绕“生命观念、探究和应用、科学态度、科学思维和方法”目标,立足于当前初中生物课堂教学中存在的问题,及时更新教学理念、优化课堂教学手段,在多元化的生物课堂教学中实现学生生物核心素养的培养。基于此,本文对核心素养下的初中生物教学现状进行了分析,并在此基础上提出行之有效的教学策略。 相似文献
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初中生物作为一门探究生命本质的学科,教师在课堂教学中不仅要引导学生学会具体的生物知识,还要引导学生将学到的理论知识运用到具体的生活实践中去,进一步培养学生生物核心素养。文章提出核心素养背景下的初中生物有效教学路径：创设情境激发学习兴趣,提高初中生物实验教学质量,发挥微课在初中生物实验教学中的作用,重视课堂教学评价。 相似文献
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初中生物核心素养是指学生通过学科的学习,逐渐形成的未来能很好适应社会环境的能力和品格,不仅包括了生命观念,还体现在思维能力、社会责任心、探究能力等方面。为较好地发展学生核心素养,课堂教学活动的创新将更多精力放在了问题能力和品质培养上,从整体上推动初中生物课堂教学各环节深层次的改革。 相似文献
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随着教育新课标改革推行,在初中生物学课堂教学中,教师需不断创新、优化教学模式。结合初中生物课程突出培养学生的核心素养,让学生尽早树立正确的人生价值观念,提高学生学习能力,促进初中生物课堂教学成效。 相似文献
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现阶段,随着新课程标准与教育改革的不断发展,中学生核心素养的培养成为初中生物课堂教学的主要目标。在初中生物课堂教学中,以学科素养为媒介,以合作探究形式为载体,以情境活动作为教学媒介,培养学生的生命观念,全面提升学生的探究能力,增强学生的责任感。 相似文献
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<正>布鲁纳认为,认知学习就是获得知识结构的过程。知识之间的关系决定着一个教师应该采用什么样的教学方法让学生构建知识体系。以培养学生的创新精神和动手实践能力,提高学生科学素养和技术素养为出发点,我们可以尝试学科间的融合教学,不断探究初中生物课堂有效教学方法,潜心探索初中生物课程最优教学方法。通过探究、积累和创新,将多学科的优势运用得当,不但能把初中生物的教学工作做好,更能培养学生的实践创新能力,提高学科素养,从而推进课堂教学, 相似文献
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随着当代教育的不断发展,越来越多的人认识到学生的知识不是唯一需要关注的层面。此外,学生必须具备批判性思维、沟通、合作、创新思维、文化学习等能力,这被称为核心素养。教师要充分认识到高效课堂的重要性,不断完善和创新课堂教学方式,为学生提供更好的教育。在初中生物教学中,如何将核心素养与课堂教学相融合,构建高效化、多元化的课堂,是教师需要思考的问题。文章分析了构建初中生物高效课堂的途径和方法。 相似文献
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苏科版初中生物教学中对科学素养教育有着较高的要求,科学素养教育是以提高人的素养为目的的教育．科学素质教育是一种全面发展的教育,涉及到思想道德、文化科学、心理、身体健康、劳动技能等方面．我们教育工作者应努力追求科学素养教育的目标。用符合教育规律和学生身心发展规律的办法去培养全面发展的高素养人才．下面结合笔者的教学实践．试论初中生物教学中学生科学素养的教育． 相似文献
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颜加庆 《中小学实验与装备》2022,(1):22-23
初中生物实验教学是发展学生学科核心素养的一条重要而有效的途径,如何通过实验教学促进学生学科核心素养发展,是广大初中生物教师需要思考和解决的问题.为此,笔者将基于"核心素养"理念,优化初中生物实验教学的策略展开探讨. 相似文献
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生物学课程以及生物课堂教学因核心素养的提出开启了新的思路,其要求课堂教学方法以及教师观念作出全新改变。让学生形成基本的生物学基本观点与基本的生命观念,是初中生物学科核心素养发展的基本要求。在科学实践的探索中领悟到生物学的思想与方法,体验生物学知识的形成,有利于培养学生科学探究的精神,促进科学思维的提高。以下基于核心素养的概念,探讨初中生物课堂的教学策略。 相似文献