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1.
体育教学是学校教育的重要组成部分,在实际体育教学过程中,学生不同程度的存有心理障碍。本文浅析了产生心理障碍的原因及消除心理障碍的方法,以便更好地提高体育教学质量。 相似文献
2.
吴劲松 《体育成人教育学刊》2000,(3)
对学生在学习过程中产生心理障碍的原因及其对运动技能形成的影响进行了探讨 ,提出了克服心理障碍 ,培养其良好心理素质的途径和方法 ,旨在为提高教学质量和培养学生建立终身体育意识服务。 相似文献
3.
体育教学中影响学生运动技能形成的心理障碍 总被引：4，自引：1，他引：3
对学生在学习过程中产生心理障碍的原因及其对运动技能形成的影响进行了探讨,提出了克服心理障碍,培养其良好心理素质的途径和方法．旨在为提高教学质量和培养学生建立终身体育意识服务。 相似文献
4.
姚毅 《西安体育学院学报》2002,(Z1)
在器械体操教学中部分学生会表现出恐惧、紧张的心理障碍和行为表现,严重地影响了教学质量,甚至出现伤害事故。本文从器械体操教学训练的实际和运动心理学的角度,对心理障碍产生的原因及其消除方法进行了探讨。 相似文献
5.
谈体育教学中学生的心理障碍及消除措施 总被引：1，自引：0，他引：1
孙丽波 《哈尔滨体育学院学报》2004,22(4)
学生心理过程伴随着整个体育教学过程 ,并随着教学过程的变化而变化 ,体育教师应针对学生的实际情况 ,分析和研究学生心理障碍产生的原因 ,找出消除心理障碍的措施和办法。这对于提高体育教学质量和效果有着重要意义和作用。 相似文献
6.
一、前言在现代撑竿跳高运动中,随着器材的改进(尼龙竿的出现)和运动技术的不断提高,跳过的高度越来越高,人体在这种轨迹的运动中,往往会产生一种不安全感,使之在插竿起跳时出现犹豫的现象,我们称之谓心理障碍。它严重影响了插竿起跳的质量,限制了运动技术水平的提高。本文拟通过对插竿起跳时心理障碍的分析和研究,探讨克服心理障碍的方法,供参考,如有不妥,请敬同行们指正。二、研究的对象和方法 相似文献
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中学生体育心理障碍的现状及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
在体育教学中 ,部分学生因自身身体素质差 ,体育基础差 ,心理因素不稳定 ,影响了教学效果和教学质量 ,探讨了如何消除学生的心理障碍 ,使学生在体育课教学中保持积极有信心的心理情绪 ,提高学生的学习动机和兴趣 ,提高完成动作的信心和勇气 ,从而达到提高体育课教学质量的目的。 相似文献
8.
健美操课教学心理训练初探 总被引：1，自引：0，他引：1
从心理因素对运动技能的影响作用入手，分析了学生在健美操课学习中，心理障碍产生的原因，并针对其原因提出克服心理障碍的相应对策，旨在将心理训练引入健美操教学中，以提高教学质量。 相似文献
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撑竿跳高是田径运动中最为复杂的项目之一,因此要使学生能顺利地掌握该项技术动作,其教法的研究和改革是极必要的。我在多年的田径教学和多轮次撑竿跳高教学中,发现问题,及时总结,进行了教学改革。一、撑竿跳高教法的现状我查阅了有关撑竿跳高的著作共8本,其中有1957年的《田径运动讲义》;1961年、1978年、1983年三种版本的全国体育院、系统编教材《田径》;1979年的苏联撑竿跳高的训练体系;1986年的民主德国田径训练大纲;1985年的苏联田径教科书;1985 相似文献
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<正> 1.前言撑竿跳高是体育院、系女子学习的田径运动项目之一,由于它技术较复杂、课时分配又较少,加之受传统观点的影响,认为女子不宜学习和从事撑竿跳高运动,因此,长期以来,女子撑竿跳高的教学只是教师讲解让学生听听,然后示范让学生看看,而让学生练习的时间却很少,甚至有时就没有,其余大部分课时改为跳高或跳远练习。这种流于形式的教学,严重地影响了体育院、系培养目标的实施和她们 相似文献