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1.
体育教学中影响学生运动技能形成的心理障碍 总被引：4，自引：1，他引：3
对学生在学习过程中产生心理障碍的原因及其对运动技能形成的影响进行了探讨,提出了克服心理障碍,培养其良好心理素质的途径和方法．旨在为提高教学质量和培养学生建立终身体育意识服务。 相似文献
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高校速度轮滑教学中学生心理障碍的消除措施 总被引：4，自引：4，他引：0
在高校速度轮滑教学中，学生产生的心理障碍是影响教学效果的重要原因之一。通过对速度轮滑教学中学生心理障碍成因的分析，认为学生产生心理障碍的主观因素为学生的身体素质与运动能力、状态焦虑水平和人格特征，教师的业务素质、动作技术难度和教学环境是学生产生心理障碍的客观因素；教师可以通过提高教师的业务素质，增强学生身体素质，激发学习动机，培养良好课堂氛围，优化教学环境等方面消除学生的心理障碍。 相似文献
3.
滑雪课学生心理障碍的诱因与排除方法 总被引：3，自引：3，他引：0
在分析学生产生心理障碍诱因的基础上,提出在滑雪教学中,改进教学方法,帮助学生树立正确的学习动机,启发学生求知欲,培养意志品质,排除心理障碍. 相似文献
4.
从培养学生的归属感、消除学生心理障碍、树立良好学习动机以及培养对体育的兴趣等方面,探讨了在教学实践中增强“体育差生”自信心,顺利完成学习任务。 相似文献
5.
速度滑冰教学中学生心理障碍的成因与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
邱云涛 《哈尔滨体育学院学报》2008,26(6)
为了克服速度滑冰教学中学生心理障碍的产生,采用了文献资料法和问卷调查法,对速度滑冰教学中学生由于身体素质差、缺乏意志品质、动作难度和动作危险性大、教学方法不合理等产生心理障碍的主要原因进行了探讨,并提出加强学生身体素质的训练和心理训练,培养学生正确的学习动机,重视动作示范和保护措施,优化课堂教学氛围等相应对策,以期提高冰上课的教学效果。 相似文献
6.
排除学生体育学习心理障碍九法 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 在实际教学中有些教师往往只注意了对学生生理方面的教育,而忽视了对其健康心理的培养。从而导致一些学生产生了不良的心理障碍,影响了教学任务的完成。那么如何消除这些不良的心理障碍呢?以下方法有着积极地作用。 相似文献
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大学生在速滑课心理障碍形成因素及消除方法 总被引：5，自引：0，他引：5
郭志强 《哈尔滨体育学院学报》2006,24(1)
大学生在速滑课学习过程往往会产生不良心理,使学生形成一定的心理障碍,而影响其学习成绩和教学效果。如何消除大学生的不良状态和心理障碍,使速滑课进行得流畅、积极、形成良好的教学环境和效果,是广大速滑教师非常关注的一个课题。在分析学生产生不同心理状态和心理障碍的基础上,提出一些教学对策和方法,以便帮助学生树立正确的学习动机,激发学生积极的学习心态,培养学生的意志品质,进而达到改进教学方法和教学内容,提高学生的学习兴趣,建立融洽的师生关系,消除学生不良心理障碍的目的。 相似文献
8.
针对在教学过程中青少年在学习跨栏时经常出现恐惧心理,形成心理障碍以致不能学习跨栏技能的问题,本文从青少年的心理特点出发,分析青少年跨栏初学者产生恐惧心理的原因,并提出如下建议:教师可以在教学中通过培养学生学习动机、合理安排教学进度、根据学生自身状况制定教学目标等方法,让学生能够克服心理障碍,全身心的投入到技能学习中。另外,教师除了对学生进行技能培养外,还应该注意学生意志品格的培养。 相似文献
9.
浅析体育教学中学生的心理障碍 总被引：4，自引：1，他引：3
齐慧侠 《沈阳体育学院学报》2002,(1):50-51
学生在体育学习中产生厌倦情绪 ,主要表现为焦虑、紧张、恐惧、胆怯等心理障碍。分析学生心理障碍产生的原因 ,并提出对策 :建立融洽的师生关系 ;帮助学生树立正确的学习动机 ;启发学生的求知欲 ;加强意志品质培养和心理健康教育等 相似文献
10.
对轮滑教学中女大学生心理障碍的研究 总被引：1，自引：1，他引：0
在高校轮滑教学中,女大学生占有重要的比例,女大学生产生的心理障碍是影响教学效果的重要原因之一。通过对轮滑教学中女大学生心理障碍成因的分析,认为女大学生产生心理障碍的因素主要有：轮滑基础差;身体素质差;动作危险、难度大;教师水平低;男女混班等。教师可以通过增强女大学生身体素质;针对女大学生的特点和不同的个性心理特征,区别对待;对学生加强保护和帮助;帮助树立自信心;提高自我心理调控能力;培养社会适应能力;提高自身的业务等手段消除学生的心理障碍。 相似文献
11.
轮滑课教学中学生心理障碍的成因及克服对策 总被引：1，自引：1，他引：0
通过理论研究和教学实践,认为轮滑教学中学生身体素质、运动能力和意志品质差,轮滑动作难度和动作危险性大,教师的教学方法与手段不符合学生的实际等是学生产生心理障碍的主要原因。并提出加强学生身体素质的训练、培养学生正确的学习动机、加强学生的心理训练、优化课堂教学氛围等消除学生心理障碍的对策,以提高轮滑课的教学效果。 相似文献
12.
冯德学 《体育成人教育学刊》2000,(2)
提出了体育课上启发调动学生学习积极性的教学方法 ,其主要是 :明确学习目的 ,培养和引导学生的学习动机 ;培养学生学习的兴趣 ;坚持正面教育 ,多表扬鼓励 ;教学方法和手段多样化 ;搞好师生关系 ;言传身教 ,以身作则 ,发挥榜样作用 ;给学生一定的自主权 ;加强思想教育 ,排除学生的心理障碍。 相似文献
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体育教学中学生心理障碍的成因及消除方法 总被引：2，自引：0，他引：2
心理障碍是指外界环境的变化和机体内部状态所造成的人的心理活动上的紊乱和失调，并阻碍正常心理活动的主观体验。在体育教学中，有的教师只重视学生身体方面的教育，而忽视了学生心理素质的培养，因而导致学生对体育课的厌倦情绪、冷漠态度。主要表现为焦虑、恐惧、胆怯、抑郁、紧张等心理障碍。因此，通过体育教学对排除这些障碍，可以起到很好的作用。 相似文献
15.
提出了体育课上启发调动学生学习积极性的教学方法,其主要是：明确学习目的,培养和引导学生的学习动机;培养学生学习的兴趣;坚持正面教育,多表扬鼓励;教学方法和手段多样化;搞好师生关系;言传身教,以身作则,发挥榜样作用;给学生一定的自主权;加强思想教育,排除学生的心理障碍。 相似文献
16.
运动心理障碍在每个班级中应该都存在,且教师面对学生的这种运动心理障碍并没有很好的克服方式,在本篇文章中,我会尝试着讨论如何来帮助学生克服这些运动心理障碍,首先我们需要知道学生产生运动心理障碍的原因是什么,就比如说有的学生是因为在进行某项运动时候受到了伤害导致学生没办法克服自己的运动心理障碍,也有一部分是因为一些比较害怕的思想,导致学生没办法或者不敢主动去尝试。这两种原因是不同的,教师也需要针对不同的情况来做出不同的选择,但唯一相同的点是,在帮助学生克服运动心理障碍的过程中,不能一口吃成胖子,需要循序渐进地对学生进行引导。 相似文献
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试论体育运动对青少年的心理保健作用 总被引：2，自引：0，他引：2
青少年时期是身心发展的关键时期,教师应充分认识到体育运动对青少年心理保健的特殊作用,并充分利用体育教学,采用科学、合理的教学方法,排除学生的各种心理障碍,培养学生的自信心和对待挫折的心理承受能力,促进他们的身心健康发展. 相似文献
18.
从学生产生的心理障碍能直接影响撑竿跳高的教学质量及其学习的积极性因素着手,根据学生的特点研究提出了相应对策,肯定了在撑竿跳高教学中消除学生的心理障碍,对提高教学质量有着重要意义. 相似文献
19.
从教师的教和学生的学两方面系统分析心理障碍对跨栏教学产生的负面影响,揭示其产生的原因,提出了有针对性的措施,为教师在教学中克服学生的心理障碍提供参考。 相似文献
20.
浅谈跨栏教学中“栏间跑”心理障碍的克服 总被引：3，自引：0，他引：3
毛建平 《西安体育学院学报》2005,(Z1)
本文通过对跨栏教学中“栏间跑”心理障碍产生原因的分析,提出培养学生的自信力,建立栏间跑三步实际距离概念、培养栏间跑节奏、延长栏间距离、确立适宜步长等克服方法。 相似文献