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1.
林嘉声 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(3)
要培养合格的师资,就必须提高师范生的思想道德素质,铸造他们的理想人格。为此必须批判和继承中国传统伦理道德观中的合理部分,加强学校思想道德建设：中国传统伦理道德观倡导仁爱学说,重义轻利,借鉴其中合理部分教育学生,利于提高师范生的社会责任感和确立重视社会集体利益、重视道德理想的品格;中国传统伦理道德观提倡刚健有为精神,重视人的自我修养,借鉴这些观念对于培养和形成师范生的坚强个性、自律精神和言行一致的作风是有积极意义的 相似文献
2.
《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
《思想道德修养与法律基础》(以下简称基础课)是主要培养和提高当代师范生的思想道德修养和法律素质的课程,引入实践性教学,有利于调动学生的积极性,促使道德认知向道德行为转化。努力完成好《基础》课的实践教学环节,解决当前师范院校思政课在实践教学中所面临的问题,探索出适合师范生职业的实践教学新思路,对他们日后教书育人有着深远意义的影响。 相似文献
3.
支教活动对师范生职业道德培养的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
陈榕烽 《湖南科技学院学报》2009,30(10):109-110
青年志愿者活动是大学生开展社会实践活动和提高思想道德素质的有效载体。支教活动是青年志愿者活动的重要组成部分。在师范生中广泛开展支教服务活动,对培养和提高师范生的教师职业道德素养,陶冶高尚的道德情感,磨练坚强的道德意志,树立坚定的职业理想信念具有积极作用。 相似文献
4.
王文雄 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):38+41
师范院校是培养教师的摇篮,是教师职业道德教育的始发站。教师的言行对学生具有强烈的示范性,教师素质如何将直接影响到学生的身心健康和发展,甚至影响到整个社会经济的发展。大学师范生思想道德发展,成为现代社会关注的焦点。中国传统道德蕴涵着丰厚的道德教育资源,对于改进和完善师范院校大学生的道德教育有重要现实意义。本文在认真调研当代师范大学生道德现状的基础上,结合传统道德思想的现代教育功能,对师范生德育工作中的教育方法进行了归纳。 相似文献
5.
塑造师范生高尚的精神世界和美好心灵,是高师院校的重要使命.人文教育有助于提高师范生思想道德素质;人文教育有助于培养师范生文化素质;人文教育有助于健全师范生心理素质.人文教育的主要策略应是:优化课程设置;营造人文环境;注重道德实践. 相似文献
6.
论思想道德建设的层次性●安云凤社会主义社会思想道德建设的基本内容和要求是：针对不同对象提出不同的道德要求，对共产党员特别是党员干部的思想道德教育要强调先进性和高标准，着眼于他们的表率作用和道德价值导向；对广大群众的思想道德教育，要注重基础性和广泛性，... 相似文献
7.
杨玉萍 《北京教育(高教版)》2002,(2):29-30
大学生思想道德品质的培养是一项宏大的工程.近十年来,高校的德育工作经过学校加强"两课"教育,学风和校园文化环境建设、育人氛围的营造已有了很大的好转.学生思想意识的主流是好的,他们渴望成才、努力学习、敢于实践.但我们也看到了在学生中普遍存在着思想浅薄、道德意识淡化、缺乏社会责任感、缺乏行为自觉性等问题. 相似文献
8.
大学的首要任务是为社会培养人才,而人才最重要的素质是思想道德素质。我国传统历来都很重视培养的人才是否有高尚的道德情操。早在封建社会,对学生的要求就是“修身、齐家、治国、平天下”。在近代,著名的教育家蔡元培先生则认为,学生“若无德,则虽体魄智力发达,适足助其为恶”,^[1]即没有道德者的学问和本领越大作恶越大。思想道德素质对于师范生来说则尤其重要, 相似文献
9.
青少年时期是一个过渡时期,道德意识发展有其自身的特点。加强青少年的思想道德教育是构建社会主义和谐社会的需要,也是免于现代社会＂道德危机＂侵蚀的需要。最后,探讨了青少年思想道德教育的内容和途径。 相似文献
10.
培养师范生道德情感是现代教师教育的重要内容，对于加强师范生的道稳修养、塑遣舞范生的完美人格、加快师范生的教师专业成长、适应基础教育改革发展的需要具有重要意义；培养师范生道德情感需要个体的道德实践和心理调适，需要教育者的精心组织和整体构建，委坚持以知育情、以意育情、以教育情、以行育情和以境育情。 相似文献
11.
思想政治课是一门德育课程,是中学德育的主要途径。思想政治课教师是塑造青少年灵魂的工程师,担负着加强青少年思想道德建设,提高他们的政治思想道德素质,把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的历史重任。为完成这一历史任务,当前需要我们提高认识、研究新情况、解决新课题。一、加强青少思想道德教育是关系国家命运的大事重视对青少年的培养和教育,尤其是重视思想道德教育,是人类社会不断向前发展过程中的一条普遍规律。尽管不同的社会制度、不同的阶级对思想道德教育的目标、内容、要求和方法不同… 相似文献
12.
教师责任感是教师素质的首要因素。师范院校是培养教师的摇篮,培养高度的教师责任感是师范院校的重要任务。在当今的社会背景下,部分师范生只追求物质生活而忽视精神生活的培养,导致他们的学习目的不明确,不注意培养自身思想道德素养。师范生的教师责任感有待加强,探索师范生的教师责任感培养策略显得非常必要。 相似文献
13.
《陕西教育学院学报》2019,(10):120-124
从幼儿园教师职业道德现状以及大学责任、高校学前教育专业的培养目标来看,对高校学前教育专业师范生进行思想品德教育既有必要,同时也是高校责无旁贷的责任。综合考虑高校学前教育专业师范生思想道德素养现状,影响师范生道德发展的因素有学生自身的价值观和专业认同、高校思想品德课程设置及教学方法、班级文化以及教师自身的道德素养。要提高德育的实效性需强化学生的思想道德教育,改革已有的课程与教学方法,提高教师自身的道德修养,将思想品德教育贯穿于教学过程中,采取多样有效的思想品德评价方式,多方举措提高思想品德教育的有效性,为入职后良好职业道德的形成奠定基础。 相似文献
14.
耿敏 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(6):126-127
对于师范院校而言《,思想道德修养与法律基础》既是政治理论课的重要组成部分,也是对师范生进行世界观、人生观、价值观教育的一个基础平台,是培养、形成大学生良好的道德情操和行为规范的重要课程。但由于社会转型期特有的原因,社会环境中消极的因素和负面影响使大学生对于该课程所传授的道德价值观念产生了种种背离情绪和逆反心理,因此要全方位的实施教学改革,探索出有效的形式,增强该课程的实效性、针对性和适应性。 相似文献
15.
杨立新 《廊坊师范学院学报》2001,17(2):53-55
师范生是大学生的重要组成部分，他们具有其他大学生共同的特点，但更有其自身的特性。作为未来的人民教师，对于他们来说，不但要有渊博的知识，而且更要有高尚的道德情操。但是，现实中的师范生由于受到社会、家庭等外部因素的影响以及自身认识的不足，他们的道德素质还有待于进一步提高。为了培养高素质的师资，必须加强对师范生的道德素质教育。 相似文献
16.
随着经济全球化步伐的加快,国际竞争十分激烈,一个国家一个民族如想屹立于世界民族之林,必须全面提高人才的素质。未来社会需要的是德智体美全面发展的综合型人才。不仅要求他们具有高深的科学文化知识,而且还要求他们具备较高的思想道德素养。学校是培养人才的主阵地,是思想道德教育的根据地。加强德育工作有不可推卸的责任。孩子是祖国的未来和希望,他们的道德水平决定者整个民族将来的道德水平。对此,我们对因人而异的德育教育工作进行了长期的探索,积累了一定的实践经验,在这里,谈谈自己的看法。 相似文献
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目前,中学生的思想道德教育需要加强,但教育的形式更急需创新。其中,德育歌曲是一种中学生较喜欢的形式。德育歌曲是指以宣扬社会主义核心道德为主题,对提高人们的思想道德素质具有教育、引领和促进作用的歌曲。它包括政治道德歌曲、职业道德歌曲、家庭美德及优秀个人品德类歌曲等。运用德育歌曲可以提高思想道德教育的吸引力和感染力。德育歌曲的提出是思想道德教育形式的一种创新。德育歌曲的创作和繁荣需要德育工作者与音乐工作者的密切合作,更需要党和政府的支持与倡导。让我们用德育歌声来滋养我们中学生的心田,提高他们的思想道德素质,美好我们的幸福生活吧。 相似文献
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