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潘建明 《初中生世界(初三物理版)》2013,(10):1-1
培养自己全身心投入课堂的习惯．在课堂上,我们要把自己的有意注意与无意注意结合起来,把注意力都集中在应注意的对象上。从而争取达到最佳的学习效果．通过长期培养使自己能认真听老师讲解,仔细揣摩老师提出的问题和讲解的内容;积极参加课堂上的讨论活动,认真听取同学们的发言,大胆地发表自己的意见;认真完成老师布置的任务,从而全身心投入到学习中去． 相似文献
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说到专业成长计划．我觉得自己很惭愧．从1989年秋天登上讲台,我就很热爱教育事业．全身心投入到教育教学中。但现在想起来．那时候．完全是凭着热情和经验工作。当然,这两样是教师专业品质中最重要的,却只是懵懂的必然状态,不是有计划的。 相似文献
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胡青云 《吉林广播电视大学学报》2012,(11):90-91
兴趣是学生积极参与学习活动的一种心理倾向,有了兴趣,学习就是一件快乐的事,学生就能全身心投入到学习中。本文结合中职学生学习现状,结合自己的教学经验,提出了切实有效地激发中职学生学习兴趣的方法 相似文献
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正毕业班的教学是学校教学的一个窗口,毕业班教学成绩的好坏,将直接影响到一所学校的声誉及群众对学校教育的信任程度。回顾自己十几年来在教育教学中的点点滴滴,我感觉并没有什么所谓的"经验"存在,有的只是每位教师都尽职尽责的工作态度。我也只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了自己应做的努力。以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟,不能称之为经验,算作与大家一起探讨和交流 相似文献
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课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着"一切为了学生,为了学生的一切"的理念,将自己的爱全身心地融入到学生中,并结合新课改的精神,尽自己最大的努力搞好课堂教学,提高教学实效。下面笔者就结合自己的教学实际,谈谈提高课堂教学实效的认识。一、整体把握教材,认真钻研吃透教材新课标的出台对每一位教师都提出了新的要求和挑战,所 相似文献
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王卫红 《课堂内外(高中版)》2011,(4):30-31
下课了,小雨坐在教室里埋下了头。他闭上眼睛不愿去看桌上那张试卷的分数。他想不明白为什么自己这么努力,成绩还是不理想。进入高三以来,他全身心投入到总复习中,白天抓紧时间学习晚上继续复习至深夜。为了提高分数他不惜牺牲了自己所有的课余时间,放弃了所有的兴趣爱好。小雨是一个很优秀的学生,高 相似文献
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王世德 《宁夏师范学院学报》1992,(3)
巴金的作品能给人以强烈的审美感染。他创作的成功经验启示我们:作家要长期地、全身心地深入到生活中,体验同时代人的甘苦和要求,产生强烈的爱憎感情,通过自己熟悉的生活材料的变化和改组,找到准确表达思想感情、善于引导读者进入规定情境、激动人心的艺术形象的形式,使读者激起美感,美化灵魂。 相似文献
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基础教育课程改革,既要加强学生的基础性学力,又要提高学生的发展性学力和创造性学力,从而培养学生终身学习的愿望和能力.作为数学教师,不能只讲授知识,还要激发学生的学习动力,唤起学生的求知欲望,让学生全身心投入到数学学习中,通过自己的思维活动和动手操作获得知识. 相似文献
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多年的职校班主任工作使本人深深体会到,要使班级工作做得扎实有效,班主任必须德才兼备,身心投入,讲究策略,讲求实效。努力念好八字经。 一、诚 有真诚的工作态度,一心扑在班级工作上,全身心投入到教育事业中去,待人诚实,和学生建立起平等、亲密的师生关系,尊重学生的个性特点,人格尊严和兴趣爱好,进行思想政治工作能和学生坦诚相见,推心置覆,必要时将自己的观点和方法公开,切忌犹抱琵琶半遮面、或找借口包装自己,允许学生保留个人 相似文献
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正一个十三岁的少年,为了挑战自己,特别要求母亲在暑假陪自己骑行川藏线。在20天里,少年和母亲从无锡骑行到西藏,途中翻越14座大山,一共骑行了2200公里。当少年用努力为自己交上一份完美的暑假作业时,他也获得了一次全身心的提高与成长。这位勇敢的少年就是无锡大桥中学的周瑀烨。因为母亲喜欢骑行,周瑀烨从小耳濡目染,也爱上了骑行。十岁时,周瑀烨的母亲还曾带着他从无锡骑行到青海湖,好好领略了一番青海风光。 相似文献
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冰心是一位伟大的文学家、作家和翻译家。她不仅全身心投入到翻译实践中去,还积极地对翻译进行理论上的总结。她翻译了许多优秀的外国诗歌,并在此过程中形成了自己的翻译观。文章以勒菲弗尔的改写理论为视角,冰心翻译的《吉檀迦利》为例,探究在20世纪50年代到60年代期间,主流诗学和意识形态等因素对冰心翻译活动的影响和操控。 相似文献
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李磊 《中小学心理健康教育》2010,(13):45-45
当前，随着教育体制改革不断深入，学生心理健康教育已经受到社会各界的重视。这就要求教师不仅仅是’知识的传播者，而且要承担起培养学生健全人格品质的责任。培养学生健康积极的心态，主要在于让学生消除紧张感，有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，全身心放松，心情愉悦地投入到学习生活中。 相似文献
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徐国庆 《新课程导学(上)》2013,(8)
在中学数学的教学过程中,机械学习内容枯燥无味,因此教师要创造生动有趣的学习情境,引导学生自己体验学习的过程,使学生更容易全身心投入自己的情感,让学习的过程变得持久、有趣和有意义,从而达到有意识地培养学生创新精神的目的. 相似文献