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1.
本文通过对启发式教学基本特征的分析，阐述了在体育教学中激发兴趣的动机及运用，对教材重新组合，灵活运用循环法和游戏竞赛法，以培养学生对体育的兴趣，进而引导学生养成体育锻炼的习惯，为终身体育打下基础。 相似文献
2.
对高校男、女研究生体育意识和锻炼习惯的对比研究 总被引：8，自引：0，他引：8
采用问卷调查法对华中师范大学、中国地质大学、华中科技大学的 2 0 9名在校研究生的体育兴趣、健身行为和锻炼习惯等方面的情况进行了调查分析 ,积极探索研究生体育教育的特点 ,充分发挥高校体育的教育功能 ,加强研究生体育意识和锻炼习惯的培养 ,对进一步深化高校体育教育改革 ,培养学生终身体育思想与能力具有十分重要的意义 相似文献
3.
论学生终身体育意识的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
对终身体育的内涵、结构特征及其意义做了简要阐述,并从教育、教学对学生体育兴趣的培养及激发锻炼动机等方面入手对培养学生的终身体育意识提出了看法。 相似文献
4.
加强培养大学生终身体育意识 总被引：1，自引：0，他引：1
随着体育教学改革的逐步深入,高校体育应该注重在体育教学中,培养学生从事体育运动的兴趣、习惯和能力,加强培养终身体育思想和终身体育意识,完成终身体育教育,为终身体育锻炼奠定基础。 相似文献
5.
本文根据中专学生的特殊性 ,从理论角度简述在体育教学中对学生进行终身体育能力培养的必要和紧迫性。着重从四个方面进行探究 :1、培养体育锻炼兴趣 ,使之成为自觉行动 ;2、掌握体育知识技能 ,培养基本体育活动能力 ;3、形成良好的锻炼习惯。 4、培养安全意识 ,为终身体育服务。四者形成有机整体 ,兴趣是前提 ,技能是基础 ,养成习惯才能持之以恒 ,而安全意识则是健身的保证。 相似文献
6.
终身体育是指人们在一生中所进行的身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和。学校体育是以身体练习为基本手段,以增进学生健康、增强学生体质, 促进学生身心全面发展、培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力为主要目的的一种有计划、有组织的教育活动。而学校体育的目的是：增进学生健康、增强学生体质，促进学生身心全面发展、培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力、传授体育知识，培养学生的体育意识，养成自觉锻炼身体的习惯，对终身体育的实施起着承前启后的作用。 相似文献
7.
终身体育与体育兴趣,体育能力 总被引：18，自引：2，他引：16
树立终身体育的观念,养成体育锻炼的习惯,增强体育意识,要从学生抓起,要突出解决好体育兴趣与体育能力的培养。改变目前体育课程建设目标、教材内容,教学方法和考核方法,培养学生的体育兴趣,体育能力,保证终身体育的实现。 相似文献
8.
以终身体育思想构建高职高专学校体育课程教学的新模式 总被引：7，自引：1，他引：6
张锡春 《体育成人教育学刊》2005,21(1):85-86
以终身体育思想为指导思想，重新构建了按系统、分层次、课内外一体化的高职高专学校体育课程教学模式，旨在以终身体育为主线，培养学生具有终身体育的兴趣，终身体育的观念，坚持锻炼的意识、习惯和能力，最终形成运动习惯的心理基础。 相似文献
9.
大学生终身体育意识培养策略与方法 总被引：2，自引：0，他引：2
高校体育教育是学校体育与社会体育的重要衔接点,是大学生掌握和提高体育能力的最佳时期,也是培养学生终身体育意识的关键环节。如何培养大学生终身体育意识是高校在体育教育改革时必须重视及思考的问题。针对高校培养学生终身体育的意义,提出培养大学生终身体育意识的途径与方法,用以激发和培养学生对体育锻炼的兴趣和爱好,让学生逐渐形成终身体育锻炼的意识和习惯。 相似文献
10.
在北方高校冬季体育教学中,采用自我决定理论激发学生的内部动机,利用体育课程学习的过程培养学生坚持体育锻炼的自觉行为,为终身体育意识和习惯打下坚实基础。提出满足学生自主性的需要、满足学生能力学生的需要、满足学生归属的需要等动机激发的原则;总结出转变观念,培养兴趣,确定目标,体验快乐营造氛围,鼓励自主,提高素质,建设环境等动机激发的有效措施,为提高北方高校冬季体育教学质量提供理论支持。 相似文献
11.
许振刚 《体育成人教育学刊》2012,28(1):40-42
体育动力结构包括层次结构和系统结构,层次结构主要研究体育动力方向性问题,即物质动力和精神动力问题,属目的性研究的一种,其特点为差异性;系统结构则主要研究体育动力的大小问题,即体育动力各分力的相互作用产生的合力大小,属于过程性研究的一种,其特点为整体性。体育动力的大小和方向直接决定体育运动之车(人从事的体育实践活动)的前行方向和方式。 相似文献
12.
13.
陈建峰 《体育成人教育学刊》2012,28(3):39-42
目的:探讨大学生休闲体育动机与行为的关系。方法:采用改编的《休闲动机量表》和《体育活动等级量表》进行休闲体育动机和行为的测量,并建立休闲体育动机的验证性因子分析模型和休闲体育动机与行为的关系模型。结论:投入规范是影响大学生参加休闲体育活动的主要动机。投入规范与休闲体育行为呈显著正相关关系,而无动机和外在规范则与休闲体育行为呈显著负相关。 相似文献
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浅析高校学生选修武术课动机的培养激发方法 总被引：1，自引：0，他引：1
运动动机对学生的体育活动和身体锻炼行为起着动力和定向的作用,具体地讲,包括发动、选择、强化和维持的功能,并对体育活动效果产生重要影响。培养激发高校学生选修武术课动机要重视影视媒体作用,注意武术文化资源及其影响,提高大学生对武术内涵认识,突出高校武术教学与武术社团活动区域特征。培养激发高校学生选修武术课动机要注意利用电化教学,建立良好的动作表象;注意利用少林与太极文化资源及其影响,提高大学生对武术内涵的认识;突出高校武术教学与武术社团活动区域特征,深挖地方课程与校本课程开发潜力,让学生不仅喜欢中华武术,而且更加喜欢武术课。 相似文献
15.
知识女性是一批潜在的体育消费群体,通过在探讨知识女性的基本特征的基础上,对知识女性的体育消费需要与动机进行深入的探讨,从而有利于体育企业把握知识女性的需求及激发其消费动机,最终满足知识女性的体育消费需要. 相似文献
16.
体育科学发展动因的哲学思考 总被引：1，自引：0，他引：1
遵循自然辩证法原理，运用逻辑方法和系统科学方法，对推动体育科学发展的动力因素进行了较为系统的分析和探讨。指出推动体育科学发展的动力因素可分为两个方面，即“内部动因”和“外部动因”，它们共同作用，推动体育科学的发展。 相似文献
17.
对体育运动中态度,动机,美感等问题的调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
采用问卷调查与实际观察相结合的方法,对大学生在体育运动中的态度、动机、美感等问题进行调查与分析。结果显示,在体育运动中能感受到美的情感体验的学生,其运动态度的形成稳定且深刻;动机水平较高;行动更加积极。 相似文献
18.
通过文献资料、问卷调查、数理统计等方法对浙江省高职大学生参与休闲体育的动机与休闲体验进行了调查研究。浙江省高职大学生参与休闲体育的主要内在动机是弥补自身的运动不足,以促进身体健康和减轻学习压力;参与休闲体育活动获得的主要内在体验是愉悦了心情、促进了健康和丰富了生活;不同类别的高职大学生在休闲体育的内在动机和休闲体验存在一定的差异。 相似文献
19.
伴随着市场经济和俱乐部职业化商业化的持续发展,体育比赛中的道德问题日益突出,裁判员的道德问题尤为引人关注。在道德评价的理论基础上,提出了裁判员道德评价的基本标准:真、善、美,具体标准:公正、诚实、节制与勇敢。通过分析伦理学界道德评价的三种依据:动机论、效果论、动机与效果结合论的优缺点,提出动机效果主次论是一种可以对裁判员道德行为进行评价的主要依据与方法。 相似文献
20.
我国社会体育指导员发展的动力与平衡机制探讨 总被引：6，自引：2，他引：4
建立社会体育指导员适度的动力和平衡机制，处理好我国社会体育指导员发展动力与平衡协调的相互关系，是我国社会体育指导员未来发展的重要因素。对我国社会体育指导员发展的动力机制进行探讨，认为经济推动力是社会体育指导员发展的核心动力、政治推动力规定了社会体育指导员发展的基本方向、文化推动力对社会体育指导员发展具有持久作用；并对构建我国社会体育指导员发展的平衡机制进行了探讨。 相似文献