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郭利萍 《课程.教材.教法》2012,(5):52-53
2012年"长三角语文教育论坛"第五届学术年会于3月30日至4月1日在杭州师范大学召开,来自上海市、浙江省、江苏省、安徽省的高校教师、教研员及福建、四川、香港等地特邀代表近百人出席了会议。杭州师范大学领导在开幕式上向参加论坛年会的代表介绍了近年学校的科研规划及发展前景;北京师范大学教授、《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课程标准》)研制组核心成员郑国民在会上作了"关于义务教育语文课程标准修订情况"的专题报告;论坛代 相似文献
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2010年10月30日,全国教育科学十一五规划2009年度教育部重点课题我国小学语文识字教材与学生发展的适切性调查研究景山学校子课题开题会在北京景山学校隆重召开。北京师范大学资深教授、博士生导师、著名语言文字学家王宁先生,教育部中央教育科学研究所基础教育课程研究中心杨九诠主任,中央教育科学研究所教师发展中心于发友主 相似文献
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国家社会科学基金教育学重点课题"我国基础教育未来发展新特征研究"第四届校长论坛于2013年4月17-18日在北京举行。此次论坛由北京师范大学教育学部、我国基础教育未来发展新特征研究总课题组主办,北京市朝阳区教委承办,聚焦主题为"课程改革与学校特色发展"。北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长顾明远,教育部基础教育一司司长王定华, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
<正>《义务教育语文课程标准》指出:"语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。"陕西师范大学王元华教授在《语用学与基础教育语文课程改革》一文中也提出:"语文教学从语形教学、语义教学进入到语用教学,是基础教育语文课程改革的必然趋势。"越来越多的小学语文教育工作者正逐渐把"语用"渗透到自己的课堂教学中去。然而,纵观目前的小学语文课堂,还充斥着许多繁琐的内容分析,无味的情感体悟,学生听得昏昏欲睡,教师也教 相似文献
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新修订的《语文课程标准(2011年版)》在第三学段的"阅读"教学目标中提出了对新文本的阅读要求:"阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。"对于广大小学语文教师来说,"非 相似文献
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《语文课程标准》(实验稿)试行以来,广大的语文教师掀起了学习、探究、实践的热潮,推进了语文课程的改革。"语文拓展阅读"作为语文教学研究的一个分支,探究的力度 相似文献
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修订后的《义务教育语文课程标准》特别提出要"深化改革,与时俱进",而互联网时代信息爆炸的现实,便是不容忽视的当今之"时"。若以其"时"为出发点,审视基础教育阶段语文教学,则不难发现,学生多读、教师少讲,应该是提高语文课堂教学质量的重要手段。 相似文献
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李福红 《北京教育(高教版)》2015,(3):71
《九年义务教育语文课程标准》提出,语文课程的目标是要让学生"学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界"。良好的阅读能力可以帮助学生广泛地积累知识,开阔视野,陶冶情操,促进语文能力和综合素养的提高。培养学生形成良好的阅读习惯,让阅读为学生的终身发展服务是基础教育阶段语文教育的重要任务。因此,小学语文教师需要指导学生加强课外阅读,以课外阅读带动 相似文献
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2012年秋季将正式启用的《义务教育语文课程标准2011年版》(以下称"修订课标"),集十余年基础教育语文课程改革研究实践之经验与成果,以"语文素养"为核心理念,坚持"素养——养成"的课程基本模式,重点围绕"基础、减负、实践、综合"几个方面 相似文献
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丁洪生 《语文月刊(学术综合版)》2021,(1):24-26
《普通高中语文课程标准》指出,语文核心素养包括四个维度:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过近三年的学习内化,我们对此概念,有了一定的理解认识;前几天,我听了北京师范大学郑国民教授一场讲座,郑教授是教育部基础教育课程改革语文课程标准研制工作组核心成员,对此有深刻独到的见解,我们收获良多。 相似文献
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顾明远简介:出生于1929年10月,现任中国教育学会会长,北京师范大学资深教授,北京师范大学国际与比较教育研究院博士生导师;教育部社会科学委员会副主任,国家基础教育课程教材咨询委员会副主任,教育部教师教育专家委员会主任,教育部教育发展研究中心专家咨询委员会副主任。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"走进"对话"的阅读教学,让学生喜欢阅读,培养学生的阅读兴趣,提高阅读质量是我们语文教师的共同追求。 相似文献