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就业，不仅关系到每个学生和家庭的切身利益，关系到学校的生存与专业的发展，也关系到社会的稳定。就业矛盾突出，就业形势严峻，普通高校如此，中等学校如此，成人教育同样如此。本文拟从成人教育就业态势、特点入手，对成人教育就业指导等进行探讨。一、成教毕业生的就业态势及弱点就业难是成人教育毕业生就业的基本态势，随着普通高校的扩招和其它多种办学形式的出现，成教毕业生的就业形势趋于严峻，竞争也会更激烈。但是，成人教育在学生结构、办学形式、专业设置和学生就业上又有自己的优势。（１）学生学习的主动性较强。这些学生主… 相似文献
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赵俊县 《中小学实验与装备》2014,(2):43-43
1自制教具
笔者在上物理课的时候发现有些仪器使用不太方便，就会自行制作一些教具代替。其实自制仪器好处很多，既能增加物理学的趣味性，又能自得其乐，还能与学生一起分享快乐，拉近学生与物理的距离，从而提高学生学习物理的积极性，让他们感到原来物理与我们如此接近，如此亲切， 相似文献
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谈高中英语课堂上的语言环境田丽江，孙利民中国人学英语，都有一个共同的慨叹──没有合适的语言环境。成年人如此，整天和书本打交道的高中生也是如此。那么，作为英语教师，该如何为学生创造这样的环境并启发诱导学生去自创这样的语言环境呢？首先，应该培养学生听、说... 相似文献
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心理学家布鲁纳认为，学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣，即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。众所周知，人们学习的最终目的是能够运用所学的知识解决实际问题，科学家如此，中学生也如此。所以，网络教学的主要任务就是培养学生获取信息、传递信息、处理信息和应用信 相似文献
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被迫离开讲台，紧接着一连串的官司。这是“反补课英雄”肖兵的真实遭遇。补课增加了学生的负担。但减负之路却如此漫长，如此艰难。[编按] 相似文献
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谈谈对后进生教育转化的几点看法 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓后进生：应理解为在知能品格的培养和获得方面遇到困难，造成障碍，仍未能达到的基本要求，成为不合乎标准的学生。这样理解，前提是承认学生是在前进中，之所以后进，是进步受阻而不是学生本身的弊病或其本性如此。应该说如此认识比较合乎学生的实际的。这也为我们从心态上去认识学生，评价学生，诱导转化，促进提高打下基础。在智能正常的范围内形成后进的学生，这样的学生往往是由于心理错位而导致了自身认知与行为的偏颇，而做出超乎常理的行为． 相似文献
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钱红梅 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(10)
生活是如此精彩纷呈，学生作文却无话可说，可悲可叹！本文旨在探究如何培养学生观察生活的能力，如何引导学生从生活中、书本中、媒体中汲取写作素材，从而找寻到学生创作的源头活水。 相似文献
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在进行思想政治课大单元教学设计时，教师需要有统筹安排的意识，以对教学内容进行宏观控制，对学习目标、学习议题、学习情境、学习活动进行综合设计，如此有利于推出更多带有探索性的学习任务。然后围绕单元教学主题进行教学组织，可引导学生进入单元学习的核心，同时对单元目标进行深度发掘，如此既可提升学生的单元学习品质，又可促进学生学习思维的建立，并理顺学习路线。 相似文献
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树立高校教师威信，要以渊博的知识吸引学生，树立智力威信；以积极的关爱感动学生，树立情感威信；以高尚的品格感染学生，树立人格威信。如此，才能实现对学生的有效教育教学和管理。 相似文献
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近来。笔者所在地的一些学校接连发生了几起恶性事件：先后有两位老师因管教学生，被学生打伤住院；一名初中学生竞将自己的母亲打伤；上课期间，几名学生酒后在楼道内污言秽语、高声辱骂同学，公然挑衅曾批评过他们的老师。大家不禁要问：在大力提倡“德育为首”的今天，怎么会有如此违背道德的事情？是什么使他们的心理扭曲到如此地步？ 相似文献
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关于高中数学问题情境创设策略的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
杨于忠 《中学数学研究(江西师大)》2011,(5):1-5
大多数学生知道数学很重要，然而一个尴尬的事实是，在学生的心目中，数学课堂普遍感到枯燥、单调乏味，也正因为如此，许多学生是在被迫无奈中学习数学． 相似文献
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在职业技术学校里，新生入学后看到学长们个个朝气蓬勃、团结奋进，师者知识渊博、举止儒雅，课余文化生活丰富多彩，校园环境干净整洁，人人生活学习井然有序。如此的环境能为入学学生起到正面的榜样示范作用。相反，如果学生入校后，校园里随处可见垃圾纸屑，学生拉帮结派、言行诡异：师者在公众场合丝毫不注意自身形象和言行举止．更不注重教师形象和言谈举止，如此对学生就会产生潜移默化的负面影响。两种不同的环境对在校学生的德育教育是显而易见的。 相似文献
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距离产生美感，生活中如此，教学中亦如此。每一个教学内容，在学生眼里都应该成为一个有待重新发现的充满无穷奥秘的伟大的事物，让学生在“熟悉”中走向知识情境，在“陌生”中探寻发现，从而让学生在良好的学习心向驱动下深入知识内核。因此，在课前预设和教学时，根据学生的认知特点，从“熟悉”、“陌生”的角度对教学内容进行“乔装打扮”，能引发学生强烈的认知冲突，激发学习心向，真正让教学实现有效。 相似文献
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何红明 《中小学实验与装备》2008,(2):7-8
在物理教学中，教师角色应该从以往的那种“授业者”转变为“研究者、探索者、合作者、服务者”。在实验教学中，我们遵循从实际出发的原则。根据初中生刚开始学物理、学生实验做得太少、学生实验素养低的特点，我们就采取全方位指导的策略，即从头到尾的全过程指导。实践证明，应该如此，如此有效。 相似文献