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白玉山绵延苍翠,富水河绿水长流,山下河边,吉安县富田乡中心小学校园里,奏响了国歌。一位中年教师,将“升旗手”的荣誉证书授给一名少先队员,这名队员走到旗杆下,拉起绳索,升起鲜艳的五星红旗。一排排少先队员,胸前飘动着红旗的一角,举手行着队礼。这庄严的仪式,是该校几年来一直坚持举行的“争当升旗手”的少先队活动。这项富有教育意义的少先队活动的设计者和组织者,是学校少先队总辅导员肖世愈。六十年代末,肖世愈跨入了教师行列,当上了民办教师。几年后,校 相似文献
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“少先队电脑网络活动”是在现代教育技术支撑下,以“电脑”、“网络”为活动载体,并能在活动中充分发挥队员创新能力、锻炼良好的人际交往能力从而进一步培养其主体人格为目的的少先队活动。 我校在1998年就被国家教育部命名为“全国现代教育技术实验学校”。学校领导重视与强调现代教育技术在教育教学中运用。同时作为“全国雏鹰大队”,学校也积极关注信息化多媒体手段在少先队工作、活动中的运用。我校积极响应团市委及市少工委共同提出的“少先队工作电脑化、网络化”指示,并作为其首批推进单位之一,努力实践,不断探索学校少先队工作跨世纪的发展。学校率先为大队部工作配 相似文献
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在一般人眼中,少先队的工作方式就是搞活动。这种观点有一定的道理,因为少先队是儿童组织,其主要工作方式(教育方式),就是活动。其实,少先队还是一所“学校”。其内涵包括:一是《中国少年先锋队队章》中指出的,少先队“是少年儿童学习共产主义的学校”。这是与教育学意义上的“制度化学校”相对的“组织化学校”,凸现了少先队组织的特性。二是少先队的最大阵地在学校,少先队与学校教育(主要指九年义务教育阶段)共同生存、共同发展,共同发挥着育人的作用。也正是在这样的背景下,课改与队改相结合(简称“课队结合”),成为新世纪少先队事业发展的一项新探索,并且不断显示出它那勃勃生机与活力。 相似文献
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在一般人眼中，少先队的工作方式就是搞活动。这种观点有一定的道理，因为少先队是儿童组织．其主要工作方式(教育方式)，就是活动。其实，少先队还是一所“学校”。其内涵包括：一是《中国少年先锋队队童》中指出的，少先队“是少年儿童学习共产主义的学校”。这是与教育学意义上的“制度化学校”相对的“组织化学校”，凸现了少先队组织的特性。二是少先队的最大阵地在学校，少先队与学校教育(主要指九年义务教育阶段)共同生存、共同发展．共同发挥着育人的作用。也正是在这样的背景下，课改与队改相结台(简称“课队结合”)，成为新世纪少先队事业发展的一项新探索，并且不断显示出它那勃勃生机与活力。 相似文献
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少先队工作是学校教育工作的重要组成部分。它是一门科学,也是一门艺术。为了强化少先队组织对少年儿童的教育作用,塑造他们美好的心灵,我们少先队辅导员应该认真研究少先队活动这门教育的综合艺术,努力使队活动更富艺术性,增强它的艺术魅力,以此吸引广大少年儿童,诱导他们动“五爱”之情,晓共产主义之理。实践表明,少先队活动的艺术性至少应具下列特点: 活——象征着少先队活动的生命力。“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。”少先队的活动就要这么个 相似文献
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当今的少年儿童,是21世纪的主人,如何把这一代少年儿童培养成跨世纪的高素质人才,是世界各国迎接新世纪挑战共同关注的课题。实践活动对于培养少年儿童的健康成长具有重要的意义,近年来,贵阳市实验小学重视学生的实践活动,立足于培养学生能力,提高学生素质,让学生在实践中学会服务,学会参与,学会生存发展的本领,为少年儿童的健康成长作了有益的探索。 一、少先队活动是实践教育的主渠道 少先队组织有着开展实践活动的优势,实小少先队组织在学校党支部的领导下,充分发挥了这方面的优势。学校升旗仪式是对少年儿童进行爱国主义教育实践活动的重要场所,每个星期一的升旗仪式,轮流由各中队选派三名优秀生和四名进步生分别担任升旗手和出旗手。奏出旗曲时,全校少先队员敬队礼,四名进 相似文献
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少先队是学校教育的重要组成部分,是推进素质教育的一支重要力量。从事少先队工作者8年多来,我一直把少先队工作作为自己的首要工作．把少先队教育作为德育教育的一个重要载体,扎实工作,探索创新,实施了以“规范中队、活力中队、快乐中队、爱心中队”为主要内容的“四队建设”活动, 相似文献
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本校是百年老校。对道德教育改革和少先队工作模式构建作了长期的探索和实践。作者认为当前少先队工作要构建教育一创造一实践的主体教育少先队工作模式：在班队管理层面上．构建“参与式”班队活动：在学校层面上．构建“践行体验式”的工作模式：在社会层面上．构建少先队工作“社区化”教育模式,营造动态、开放的道德教育氛围。 相似文献
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枣阳市第一实验小学,是该市一所窗口学校、示范学 校。几年来,他们始终把学雷锋活动作为少先队工作的主旋律,用雷锋精神燃起思想教育的熊熊之火。学校少先队先后被评为“全国学雷锋先进集体”、全省“少先队工作示范学校”。 学校根据“三统一”(活动时间统一、活动内容统一、活动地点统一)的原则,规定每周的星期四下午为学雷锋日,每学年的三月和八月为学雷锋月;有特殊意义的清明节、“六·一”等为学雷锋节。为加强学雷锋活动的激励监督机制,他们建立了《学雷锋检查制度》、《学雷锋先进集体评比办法及标准》、《先进个人评比办 相似文献
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少先队教育是整个学校教育中的重要组成部分。少先队以其丰富的教育内容、新颖的教育方式和灵活的组织形式,在培养队员的创新精神方面独树一帜。无论是“心连心,手拉手”活动,还是“雏鹰行动”、“绿色行动”,处处体现着培养和提高少年儿童创造精神的教育思想。尤其在今天,少先队更应该继续发挥培养队员创新精神和创新能力的独特作用,在少先队教育中突出创新教育。 相似文献
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少先队的教育是以组织形式进行的教育,是以活动形式进行的教育。学校少先队工作除对学生进行共产主义教育外,还应培养学生动手创造的能力,从而去发现和培养学生的才能。为此,针对少先队员的特点,可在少先队活动中开设“创造课”。开设“创造课”,首先,给“创造课’确定内容和范围,在征求学生意见的基础上,根据少先队 相似文献
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把“雏鹰争章”活动与新课改相结合,可以使少先队工作融于学校教育教学而又凸现少先队特色,并能全面带动学校少先队工作的规范和活跃。 相似文献
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少先队工作的改革,要以邓小平同志提出的“三个面向”的指示和邓颖超同志提出的“树立创造的志向,培养创造的才干,开展创造性的活动”的要求为指导,紧紧围绕培养创造型人才这个核心,改革那些不适应时代要求的旧观念,树立有利于少年儿童全面发展、尽快成才的新观念。一、树立少先队工作与学校教育、教学紧密结合的观念。少先队活动内容一定要克服那种只重视队员的思想品德教育,忽视帮助队员学习和掌握现代化科学技术知识,培养创造能力的倾向。少先队活动要紧密结合学校教育工作,结合各门学科的特点,开展丰富多彩的活动,如前一 相似文献
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少先队组织是整个教育事业不可或缺的重要组成部分,是学校教育的得力助手,她和学校共同担负着培养、教育共产主义事业新一代的重任。20世纪90年代,雏鹰奖章活动从诞生之日起,就奉行了“结合教改和为了教改”的方针,自觉地把自己列为教育改革的重要组成部分。而今,新一轮课程改革的浪潮扑面而来,且一浪高似一浪,给我们少先队工作带来了新的发展机遇,同时也提出了新的挑战。作为一名少先队工作者,我们不得不思考这样一个问题:如何将课程改革的新思想、新理念付诸少先队工作实践,让少先队工作在课改大潮中“适者生存”“迎难而上”,有所创新,有… 相似文献
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向阳小学是少先队全国红旗大队、上海市少先队示范实训基地、上海市学生行为规范示范校,学校多年来保持了少先队工作的优良传统,将少先队工作作为学校教育不可替代的一个重要组成部分,以此为基点,不断深化内涵发展,形成了“快乐唱歌、快乐游戏、快乐运动、快乐创造、快乐学习”的校园文化氛围。2013年,随着党中央对少先队教育的越发重视,学校在少先队活动方面也进一步深化发展,形成了新的亮点和特色。 相似文献
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张国重 《中国科教创新导刊》2011,(33):87-87
少先队工作是学校教育工作的有机组成部分，在培养下一代方面有着独特的地位和作用。做为一名校长应当看到这项工作的重要性和特殊性，要把少先队工作纳入到学校整个管理的系统工程中去考虑，并使之成为促进学校教育教学质量提高．推进社会主义精神文明建设与发展的动力源采。正是基于这样的认识，所以，在我任校长的十余年中，总是把少先队工作放在重要的位置去考虑，不遗余力地支持和帮助少先队开展工作，认真落实各级团组织和少工委布置的工作，任务，与学校历任少先队辅导员共同努力，使学校少先队工作不断跃上新台阶。我所任职的学校少先队曾先后荣获全国“虹领巾读书读报先进集体”、全国缸领巾“小建设者”优秀组织奖．全国“创造杯”活动优胜奖等成绩，我个人也被评为“邢台市支持少先队工作好校长”等荣誉。“不悔殷切举才志，愿做春泥护花缸”。这是我对少先队工作的态度和追求。 相似文献
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<正>浙江省宁波市鄞州区东南小学教育集团位于东海之滨,坐落于抗日名山四明山下,是一所创办于2008年的活力新校。建校14年来,学校少先队工作不断砥砺前行,守正创新,开发了诸如“童责教育”“童li学苑”“先锋教育”“沉浸式校园红色基地”等少先队活动课程;挖掘了一大批各具特色的校外辅导员和校外活动阵地;创建了“红领巾进企业”“红领巾社区学院”等少先队工作品牌;形成了“学校少工委建设”“分批入队”等多个创新工作项目,其相关经验作为少先队特色模板在区域推广。 相似文献
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<正>上海市松江区九里亭外国语实验学校前身为清宣统二年（1910）由贡生柴望创办的启民小学堂。作为一所在百年传承中不断发展的学校、上海市首批少先队幸福教育实验校,在新的发展时期,学校一直在思索如何在传承中谋发展,焕发出少先队活动的新活力。2021年《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》中明确指出：“强化少先队实践育人作用。加快建立校内外互为补充、有机联动的少先队实践教育体系,不断拓展实践活动项目和载体。”学校少工委以此为契机,对少先队校外实践活动进行了深入的理论思考和实践探索, 相似文献