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教材解读
这篇课文讲述的是1994年美国洛杉矶发生大地震时,一位年轻的父亲在废墟里经过38小时的挖掘,终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事.作者以父亲救助儿子的心理变化为主线,抓住父亲的外貌、语言、动作进行描写,刻画了一位伟大父亲的形象,谱写了一曲父爱的赞歌.…… 相似文献
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《鸿门宴》塑造了一个个栩栩如生的人物,这些人物经过详尽分析,越发放射出感人的光辉。但有一个人物却一直为其他人物的光辉所掩盖,色彩黯然。此人是谁?“沛公左司马曹无 相似文献
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听于永正老师上<秋天的怀念>,想到八个字:读得感人,讲得精彩. 一、读得感人 在第一课时,于老师指导学生学习完生字新词后,先由学生自己读课文,然后便示范朗读全文.于老师的朗读深深打动了在场的每一个人,他读出了许多我们之前没有感悟到的东西. 相似文献
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袁月登 《学生之友(小学版)》2010,(3)
根据《语文课程标准》的要求,小学生经过六年的学习,已经积累了历代文人墨客的许多诗词歌赋。这些作品内容丰富多彩,语言准确精炼,情感真挚感人。引导学生复习巩固好这些诗词,可激发学生继续学习古代诗词 相似文献
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《聂将军与日本小姑娘》是苏教版六年级下册教材中的一篇课文,写的是发生在抗日战争时期的一个真实故事.文章真切而又生动地记叙了聂荣臻将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女,并设法将其送往日军驻地的经过,反映了聂将军宽仁大义和中日人民的深厚友谊.课文语言朴实,内容真切感人.笔者三教该课,遵循的理念不同,采用的教学方案不一,达到的教学效果迥异. 相似文献
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"巧妇难为无米之炊",写文章也是如此.没有生动感人的素材,只在技巧和形式上玩花样,写出来的文章必定是情感苍白、内容贫乏.只有从生活中用心观察,用真情实感来写,才能写出真实感人的好作文. 相似文献
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文学创作的任务是创造一个美的世界,走向理想的美.小说中美的世界应该以美的人物为主,并且刻画出鲜明的个性.在文学作品中,只有美的人物才能感人.当然也可以写丑,但经过作家的审美创造后,丑将转化为一种艺术美,即引起对丑的愤怒或厌恶,从而在内心世界唤起对真善美的撞憬.而在一般情况下,还是以创造美的世界,美的人物为主.在这方面,《红楼梦》为我们提供了宝贵的经验. 相似文献
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作文离不开描写.因为文章中的人物、事件、环境、场面都是借助于描写的手段才表达出来的.作文生动不生动,感人不感人,在很大程度上取决于描写.要想提高学生的描写水平,必须做到以下三点: 相似文献
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正《地震中的父与子》这篇课文富有感染力,讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘,终于救出儿子和其他同学的传奇而感人的故事,歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。文章真挚感人,读后给人以强烈震撼。这是一篇表现特殊环境下的父子之情的课文,学生的生活经历与文本距离甚远,怎样才能在学生与文本之间搭设一座桥梁,让学生逐渐走进文本,受到感染和熏陶呢? 相似文献
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阮长海 《中国小学语文教学论坛》2005,(8)
今天上都德的《最后一课》,在事先预习的基础上,本节课将通过圈画、分析文章的多种描写,归纳主人公小弗郎士和韩麦尔先生的性格特征。为达到此目标,笔者作如下教学设计:1.圈画文章中对小弗郎士上课前后具体描写的内容,并谈谈你认为小弗郎士是一个怎样的孩子。2.另一个主人公韩麦尔先生也很感人,那么,他的感人之处在哪儿呢?3.小弗郎士和韩麦尔先生产生这么大的变化,原因是什么?学生经过思考讨论后,师生开始集体交流。一些学生按教师的指令回答问题,而且准确率较高。在后续回答中,情况出现了:一名学生站起来说:“我觉得小弗郎士在小说中的表现… 相似文献
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教材分析
课文讲述了一个感人的故事.十多年前,老人在湖畔偶遇一群西伯利亚贝加尔湖飞到昆明越冬的红嘴鸥.…… 相似文献
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袁月登 《学生之友(小学版)》2010,(5):20-20
根据《语文课程标准》的要求,小学生经过六年的学习,已经积累了历代文人墨客的许多诗词歌赋。这些作品内容丰富多彩,语言准确精炼,情感真挚感人。引导学生复习巩固好这些诗词,可激发学生继续学习古代诗词的兴趣,陶冶学生的情操,积淀学生的文化底蕴。 相似文献
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吴春金 《少年作文辅导(中学版)》2002,(4)
写以记事为主要内容的作文时,不仅要把时间、地点、人物事件交代清楚,把事情的起因、经过、结果写完整,还必须把文章写得具有感人的力量。那么,怎样才能把一篇以记事为主要内容的作文写得具有感人的力量呢? 首先,要选择自己受感动的材料。要想写出感动人的文章,必须得有感动人的材料,必须自己先被感动,如果自己都无动于衷,又怎么能让别人感动呢? 相似文献
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物理概念是一类物理现象的共同特征和本质属性在人脑中概括和抽象的反映.帮助学生获取和加工处理概念并使之同化于学生固有的认知结构的过程是一项艰巨的、富有创造性的教育工程.笔者经过多年的教学工作实践认为:概念教学成功的关键是用通俗感人的直观材料、简明扼要的分析推理、生动形象的语言、宜人的学习环境来为学生的概念学习铺好台阶,这些台阶主要由以下几部分组成. 相似文献