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银川市实施新课程已近一年，随着课程改革的逐步深入，无论是已进入课改的实验年级的教师，还是即将走进新课程的教师，通过多次参加新课程的培训学习、研讨以及实践尝试，对新课程所倡导的全新的教育教学理念都有了一个由认识、理解、接受到尝试实践的过 相似文献
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课程改革的核心环节是课程的实施,课程实施的基本环节是课堂教学。课堂教学改革的成败直接影响到新课程的实施。课堂是课程改革的主阵地,是教育创新的平台,是师生点燃灵感、激发创新、集聚智慧的舞台。走进课堂,我们可以看到课改给我们老师带来的冲击!走进课堂,我们可以听到课改给我们学生带来的变化!走进课堂,我们可以感受到课改给我们教学带来的生命活力!一、课堂教学的变化1.教学的本质:从认知到建构在课改实践中,我们认识到,教学是师生重要的生命经历,课堂是师生生命经历的重要场所。新课程对教师提出了更新更高的要求,在学科教学方面,… 相似文献
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课程改革，是时代必需，是培养创造型人才的必由之路，是我国科学技术赶超世界先进水平的基础。我们应该明确课程改革必须由教育工作者。特别是教师去完成，因此老师具有的教育观念：教育方法，教育思想影响，对新课程理念在课堂上的落实有深刻影响。很多教师都有这样的感叹：“课改!课改!改得身为教师已不懂得教书啦。那么新课程理念如何走进课堂，如何使教师的教学行为，真正体现以学生为主体呢？下面我就谈谈自己在数学教学中的一些体会。 相似文献
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国家新课程标准的颁布实施，是中国教育发展史上具有里程碑意义的历史事件。从事基础教育的广大教师是伟大的实践、创造，也是新课程改革能否取得最终成功的决定性因素。今秋，霍邱县城关地区确定为省级课改实验区之一，在小学、初中一年级全部实行新课程教学，肩负着实验总结的重任。选择改革背景下小学教师教学心态入手调查，旨在全面了解新课程下教师心态怎样、存在哪些问题、如何进行有效调整，为优化教育资源、顺利开展课改提供有效的决策参考。 相似文献
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新一轮课程改革铺天盖地呼啸而至。我从2002年接触课改理念和新课程教材，到2004年随着课改大军走进新课程，自认为是个较快地接受新理念的人。曾经选拔在市里开过一堂新课改研讨课，也曾在市里的观摩课后及市里教研活动时大谈新课改理念，但当真正走入新课程时，我才切实感受到道路的艰辛，理想与现实之间的巨大差距。关于新课改，我迷惑，所以思考。 相似文献
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当新课程走进学校、走进课堂时，带来了新的教学观念、教学理念，激起了教师们参与课程改革的极大热情，并积极投身其中进行认真地实践和探索。在课改实验中，我们对小学数学教学内容的选取和使用有了新的认识。我们认为，在新形势下选取和使用教学内容应该做到以下几点： 相似文献
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课程改革是一场新时代的教育实验与变革。为了学生的发展，为了教育的明天，我们在不断地学习，不断地探索、实践，并提出了“真心实意搞课改，扎扎实实抓课堂”的口号，确立了“以科研促课改，把特色促发展”的工作思路。一年来，我们依托一年级实验点，把“学生发展为本”的新课程理念确立为重点，以课程改革系列活动为载体，凭借市新课程改革实验基地的优势，全面展开课程改革。 相似文献
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2003年9月，我们辽阳市白塔区实验小学启动了新一轮基础教育课程改革。两年来，我们始终认真学习新课程，研究新课程，实践新课程，坚持以校为本，不断探索实践，使课改工作取得了阶段性成果。 相似文献
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一、校长要担起课改引领者的责任苏霍姆林斯基说:"学校领导首先是教育思想的领导,其次才是行政领导"。在课程改革中,校长要引领全体师生走进新课程,实现新课程目标,其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育思想和办学实践能力,在课改中承担 相似文献
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国家基础教育课程改革实验启动以后，新课程将带着新的教材、新的观念、新的方法、新的手段走进学校，实现我们对传统基础教育中的种种弊端进行彻底的变革。学校校长站在课改前沿，如何准确定位，在课改实施中扮演什么角色，是推动学校课改的关键所在，决定着课改实施的成功与否。 相似文献
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李建顺 《中国基础教育研究》2006,2(2):13-14
国家基础教育课程改革启动以后，新课程将带着新教材、新的观念、新的方法、新的手段走进学校，实现我们传统基础教育中种种弊端的彻底变革，学校校长站在课改前沿。如何准确定位、如何创新、转型，在课改实施中扮演什么样的校长，这是推动课改的关键所在，决定着课改实施的成功与否。 相似文献
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高中历史新课程改革是我国正在进行的第八次基础教育课程改革中的重要课程之一。自今年秋季开始在广东、海南、宁夏、山东组织试验以来，中学历史教师是少人欢喜多人愁。喜的是课改确实给了我们教师大显身手的机遇和挑战；愁的是广大教师面对新课程，一头雾水，不知如何是从，总之，教师心态百出。那么，为什么教师心态百出?而且愁多喜少呢?当然教师本身有原因，但新课程也存在许多问题。可说是瑕瑜互见。本文就其存在问题谈点个人看法，以向同仁、专家求教。 相似文献
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课程改革．场刷新时代的教育实验与变革已经启动，为了学生和教育的明天．我们不断学习、思考、尝试、实践、反思．提出了“真心实意搞课改，扎扎实实抓课堂”的口号，确立了“以科研促课改，以特色促发展”的工作思路。一年来，我们依托一年级实验点，以“学生发展为本”的新课程理念的为重点，以课程改革系列活动为载体。凭借市新课程改革实验基地的优势．全面展开课程改革。 相似文献
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蒋荣富 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(6)
翻开《走进新课程》一书，我们清楚地意识到，我国新一轮基础教育课程改革在跨入新世纪时已经启动了。新课程洋溢着时代的气息，体现着改革与创新的精神，令人耳目一新。人们都意识到，课程改革带来了基础教育发展的福音和思路。是的，只要走进新课程，你就会被课改的新理念深深震撼。国家基础教育课程改革是我国基础教育面向世界、面向现代化、面向未来改革的重大举措。国家基础教育课程改革为适应２１世纪的需求，充分体现基础教育的性质和素质教育的精神，促进每个学生全面发展，让学生真正成为学习的主人。整个改革涉及到培养模式的变化… 相似文献
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胡万平 《中小学图书情报世界》2003,(4):50-51
新一轮基础教育课程改革正如火如荼地进行,澧县作为省级课改实验区,从2002年秋季起课改已全面启动。走进小学、初中的课堂,我们真切地看到了新课程所提供的一些先进理念,正在影响并引导着教师行为与教学实践的深刻变化,学生的学习变得更为丰富而富有个性,笔者就高中地理学科课堂教学改革结合自己的教学实践作了一些思考,整理成文,以期抛砖引玉。 相似文献
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新一轮的课程改革以一个全新的教学理念代替了过去陈腐的教学思想，是广大教师从未走过的新领域。它没有现成的经验，需要广大教师在教学中不断实践、总结，形成符合课改精神而又具有个性的教学。作为一名实验区的语教师，为了尽快走进新课程，我积极地进行了教学反思，认真总结、积累教学中的 相似文献
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吴乔 《北京教育(高教版)》2008,(4):9-9
高中课程改革的实施,着实加大了学校对课程教学管理的自主权,带给教师的是更为宽阔的实践创新平台。前不久,我有幸走进北京市顺义区牛栏山一中,参加了该校承办的“顺义区高中课改走进样本校”系列活动现场会,大会的主题是“专家走进课堂,引领实践反思”。我关注的是实践反思在新课程实施过程中,到底聚焦了哪些值得研讨的问题。学校梳理出以下两大问题：如何面对新课程,改进教师原有的教学惯性,促其实现自主发展？如何针对学生需求,构建学校的特色课程,探索有效的课堂教学模式和教学策略,促进学生生动活泼的主动发展？会上,北京和外省市课改专家通过听课、 相似文献