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1.
幼儿英语教师既有一般职业的共性,也有自身的职业特性.幼儿园英语教育活动特有的特点和要求,决定了幼儿英语教师教育工作的复杂性和特殊性,也决定了幼儿园英语教师的专业特性.幼儿英语教师的专业化特征主要有幼儿英语教师所具有的专业知识、实践能力、以及良好的专业态度等.主要通过教师的自学、反思以及参加培训等途径来实现. 相似文献
2.
幼儿园教师专业发展阻碍因素之分析 总被引：3，自引：0，他引：3
教师职业既有一般专业的共性,也有自身的专业特性。幼儿园教师劳动对象特有的生理心理特点,决定了幼儿教育工作的复杂性和特殊性,也决定了幼儿园教师的专业特性。但从我国目前的现状来看,幼儿园教师远未达到专业的水平,原因是当前还存在诸多不利于幼儿园教师专业发展的因素。 相似文献
3.
一、当前幼儿园双语教育师资存在的主要问题目前,从事幼儿园双语教育的教师主要毕业于幼教专业,她们虽然具备丰富的幼教技能,但英语水平普遍较低,表现在语音不规范,词汇量较少,日常用语缺乏,英语基础知识不足。有一小部分幼儿园双语教师毕业于大专院校英语专业,她们虽然具备一定的英语知识,但不懂幼儿心理学、教育学,不会和幼儿交流,不能带领幼儿开展各种活动,舞蹈、钢琴、声乐等技能严重缺乏。总的来说, 相似文献
4.
《黑龙江教育学院学报》2017,(4):55-57
随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语的重要性日益突出,英语已成为学生各阶段教育的重心。幼儿英语学习已逐渐成为我国教育的一个趋势,一些发达地区的幼儿英语教学已蓬勃发展。而未来幼儿英语教师的素质决定着学前教育专业英语教学的质量。基于此,以以"职业为导向"的专科学前教育英语教学为研究的切入点,从幼儿园英语师资和英语教学的现状、高职学前教育专业英语教学存在的主要问题及成因、确立以"职业为导向"的学前教育专业英语教学理念等方面进行探讨,并提出在职业导向下高专学前教育英语教学探究的一些措施。 相似文献
5.
近年来,城乡幼儿园高度重视幼儿英语的启蒙教育,需求大量优秀幼儿英语教师。针对中职幼师学生的专业特点和英语学习现状,结合幼儿园英语教学的现实需要,以职业需求为驱动,通过设置校本幼师英语课程标准,挖掘丰富有趣的教学资源,采用灵活务实的教学手段,开展生动活泼的课堂活动,激发幼师学生学习英语的兴趣调动学好英语的内驱力,实现“学英语”与“教英语”双重目标,从而达到优化幼师英语教学的目的,培养能胜任幼儿园英语教学的教师。 相似文献
6.
英语作为第二语言目前已广泛地引入幼儿园教育,成为幼儿园启蒙教育的内容。面对当前幼儿英语教师专业素质的实际状况,面对幼儿英语发展的热潮,通过分析研究当前幼儿英语教师基本素质的实际状况,针对实际状况如何提高幼儿园英语教师的基本素质方面提出几点设想和建议。 相似文献
7.
教师是实施教育的践行者,教师教学的质量几乎取决于教师的专业素养.想让幼儿得到持久性的发展,教师需在日常教学过程中对园本教研高度重视,这决定幼儿的发展方向,同时也促使教师朝着专业方向不断成长.幼儿园教师具备较强的园本教研能力,有助于幼儿园在教育管理方面的能力得到进一步提升.园本教研是指教师以幼儿的特性为背景,研究最适合幼... 相似文献
8.
教师是现代教育发展中不可缺少的重要因素,教师的专业化水平尤其是幼儿教师的专业水平某种程度上决定了幼儿园的办园质量,也决定了幼儿园发展的趋向与空间。幼儿园想要发展,就要有一支素质高,专业精的优秀教师队伍。随着幼儿教育改革步伐的加快,幼儿园发展也面临着挑战和压力,怎样办好幼儿园,怎样使教师队伍专业化,是幼儿教育者及幼儿园管理人员需要思考的问题。 相似文献
9.
方东玲 《合肥师范学院学报》2017,35(1)
教育实习对学前教育专业学生专业理念的发展有重要影响.通过对五年制专科生教育实习的调查研究发现,教育实习促进了学生对职业的理解与认识以及幼儿观、保教现和个人修养的提高;幼儿园的园风、指导教师,以及学生在实习过程中积累的专业实践技能、与幼儿建立的情感、自我反思等对专业理念的发展产生了重要影响.进而提出选择优质幼儿园、向德才兼备的幼儿园老师学习、加强专业课程改革、指导学生读书、加强实习制度建设等建议,以帮助学生在教育实习过程中形成正确的专业理念. 相似文献
10.
大学英语教师作为高校公共基础课程教师的重要组成部分,其职业发展既有一般高校教师的共性,也有其职业发展的特性。这些特质决定了其职业发展的特殊性。本文主要对大学英语教师职业发展的特质进行研究,以期为国家制定外语教育政策,学校制定相关外语教师考核评价机制,以及教师本人积极发展突破职业发展困境提供参考。 相似文献
11.
本研究采用问卷调查法和访谈法对成都市51名幼儿园男教师的生存状态进行了调查研究。结果表明:成都市幼儿园男教师是一支年轻的队伍,文化程度较高但却存在学科专业性弱的问题;幼儿教师身份在一定程度上影响了男教师的择偶,虽然经济压力大、职业认同感偏低,但幼儿园男教师人际关系融洽,受到园领导、同事、家长的高度认可以及幼儿的普遍喜爱;幼儿园给予男教师专业发展机会多,但欠缺学前教育专业知识、缺乏自我规划等因素制约着男教师的专业发展;民办幼儿园男教师的职称评定、福利待遇、择偶及工作安全感等生存状态更为严峻。为改变幼儿园男教师的生存状态,需要政府加大投入和监管,也需要幼儿园、男教师本人以及全社会的共同努力。 相似文献
12.
钟纬 《中国科教创新导刊》2012,(24):227-227
本研究力图探讨五年制幼儿师范学校学前教育专业大专阶段幼儿英语教师的培养策略,从而整合幼儿教育学、心理学与英语语言学内容,培养适应幼儿园需要的幼儿英语教师. 相似文献
13.
王夫娟 《宁波职业技术学院学报》2012,(1):70-73
宁波市幼儿园的园长和家长对幼儿英语教育活动满意度较高,大部分园长和家长赞成幼儿园开展英语教育活动,他们希望学前教育毕业而又具有英语特长的教师担任幼儿园的英语教育工作。为此,高职院校在学前教育专业中应注重培养合格的幼儿英语教师,教师培训机构根据幼儿园英语教师的需求开展有效在职培训,以解决师资短缺的问题。 相似文献
14.
教师的素养和能力直接影响着幼儿园浸入式英语教学的质量和幼儿第二语言(英语)的获得与发展.在当前幼儿园浸入式英语教学中,教师主要存在拖音变调、漠视幼儿汉语反应、简单重复教学内容、教师语言输入量不够、启发引导幼儿学说英语不足等问题.为此教师应重视自身的专业发展,在教学中多采取精致化重复策略、情景化教学策略、引导幼儿学说话的策略、提高教师语言输入量的策略等,以为幼儿创设更好的第二语言学习环境. 相似文献
15.
幼儿园教师的专业情感和态度是影响幼儿园教育质量非常重要的因素,是幼儿园教师职业准入的重要指标。本文从职业理解与情感、幼儿观、幼儿教师观、幼儿保教观四个维度提出了幼儿园教师职业准入专业理念与情感的十二条标准。 相似文献
16.
幼儿英语教育现状的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对南宁市部分幼儿园的英语教育的调查发现,虽然幼儿英语教育取得一些成绩,但在教师专业教学水平、教材和英语教育环境等方面仍存在一些不足。为促进幼儿英语教育的发展,建议进一步提高幼儿英语教师素质,努力创设幼儿英语教育环境,加强家庭幼儿英语教育,坚持幼儿英语学习。 相似文献
17.
于茵 《辽宁师专学报(社会科学版)》2008,(6):111-113
合格的师资是保证幼儿园双语教育能否成功的关键。教师是幼儿语言习得的模仿对象和主要输入源,幼儿园教师英语水平的高低将直接影响幼儿的英语基础。在目前合格双语师资短缺并严重匮乏的情况下,有目的、有计划地进行在职教师的英语培训无疑是促进幼儿园双语教育发展的另一重要途径。 相似文献
18.
钟小容 《中国校外教育(理论)》2010,(3):102-102,105
伴随着幼儿英语低龄化现象的扩大,幼儿园对幼儿英语教师的需求也随之增加。幼师专业学生掌握适应幼儿英语教学的教育教学技能就非常迫切和重要。本文是笔者在中职学校担任幼儿英语教学法课程时,对幼师学生英语教学的一些体会。 相似文献
19.
幼儿园教师专业成长需要人文关怀 总被引：1，自引：0，他引：1
将人文关怀理念引入幼儿园教师的专业成长过程,对幼儿园教师的专业成长具有重要促进作用。来自幼儿园管理者、幼儿家长及学前教育专家的人文关怀有利于促进幼儿园教师的专业成长。幼儿园管理者要切实关怀幼儿园教师的主体地位与权利,为幼儿园教师创造自我实现的条件,充分发挥幼儿园教师的创造才能。幼儿家长应该尊重幼儿园教师的职业,理解并配合幼儿园教师的工作。学前教育专家的人文关怀表现为丰富幼儿园教师的专业知识,尊重和理解幼儿园教师的实践活动,帮助幼儿园教师开展教育教学研究。 相似文献
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英语在学科、社会经济和人的发展几个方面发挥的作用决定了其有权作为独立的专业而存在。其专业特性决定于其存在性,并通过课程表现出来。其中,学科特性主要表现在英语语言学类课程的开设;促进人的发展的特性主要表现在英语人文课程的开设;经济与社会特性主要表现在英语专业方向课程的开设。最大限度地以英语为语言媒介是体现英语专业特性的课程在实施过程中具有的共同特征。而英语语言技能类课程,以及用英语之外语言开设的人文课程、职业课程等皆不反映英语专业的专业特性。 相似文献