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相似文献
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1.
2001年11月5日至6日,由南京师范大学教科院和南京师范大学出版社联合主办的“中国幼儿园综合教育课程20年”学术研讨会暨赵寄石教授从教60周年庆祝活动在南京师大隆重举行。来自全国各地包括香港、台湾幼教界的代表100余人欢聚一堂,在喜庆、热烈的气氛中研讨、交流幼儿园课程改革与实践的问题。2001年是南京师范大学赵寄石教授从教60周年,也恰逢她老人家80华诞。20年前,她以花甲之年投身于幼儿园课程改革的实践中,并首创了幼儿园综合教育的课程模式,在国内外产生了重要影响。在新世纪开始的日子里,人们没有…  相似文献   

2.
以全国著名幼儿教育专家、南京师范大学教授赵寄石为主任,赵寄石的三弟、国家教育发展研究中心研究员(兼职)、广州星海音乐学院教授赵宋光为副主任的赵氏幼儿教育研究服务中心近日在南京宣告成立。 赵寄石和她的几位弟弟均是学有所长的老专家、老学者,现在虽已从原工作岗位退休,但在姐姐赵寄石的影响  相似文献   

3.
张俊 《幼儿教育》2002,(1):31-31
2001年11月5日至6日,由南京师范大学教科院和南京师范大学出版社联合主办的“中国幼儿园综合教育课程20年”学术研讨会暨赵寄石教授从教60周年庆祝活动在南京师范大学隆重举行。来自全国各地包括香港、台湾幼教界的代表100余人欢聚一堂,在喜庆、热烈的气氛中开展研讨、交流活动。  相似文献   

4.
人物小档案赵寄石,我国第一代著名幼儿教育专家,中国式的幼教理论体系创始人之一。南京师范大学教育科学学院退休教授,中国学前教育研究会顾问,南京如意幼儿园名誉园长,深圳华侨城幼教中心名誉校长,南京赵氏幼儿教育研究服务中心主任。1948年-1952年,赵寄石教授在美国得克萨斯州德西大学、底特律城的美莱派茉学校留学,攻读托儿教育研究生课程。1952年夏回国后,历任南京师范学院,南京师范大学讲师、副教授、教授。1979-1982年,赵寄石教授从事各科教育科学的研究,探索“培养能力,发展智力”的科学规律,编写出版了《幼儿园小班教材教法《》幼儿…  相似文献   

5.
《早期教育》2010,(9):8-9
从20世纪70年代后期起.我们有幸跟随赵寄石教授学习、研究幼儿教育的问题,特别是从1983年开始.赵寄石教授和我园合作.在全国率先开始了幼儿园课程的研究。经过探索实践,逐步建构了幼儿园综合教育课程。该课程研究先后获得原国家教委首届教育改革优秀成果二等奖,中国教育学会优秀论文二等奖,被评定为“中国基础教育课程改革四大模式之一”。  相似文献   

6.
为庆祝我国著名学前教育专家赵寄石教授90寿辰暨从教70周年,前不久南京师范大学学前教育系(研究所)与中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会在南京师范大学联合召开了赵寄石学前课程思想研讨会。会上,与会专家、同事和赵老师的学生对赵寄石教授的学术精神、学术贡献给予了高度的评价。 赵寄石教授的学前课程思想因其丰富的内涵和前瞻性的观念,必然会对我国学前课程的改革和发展产生持久和深刻的影响。为此,我们刊登以下文章,以飨读者。  相似文献   

7.
近几年,许多地方或幼儿园办起了托儿所(班),收托2~3岁的婴儿。由于缺少合适的教材,工作中遇到不少困难。南京师范大学赵寄石教授与南京市玄武区如意幼儿园合作,经过五年时间,探索2~3岁托班综合教育课程。她们以幼儿园综合教育课程的基本观点为基础,针对2~3岁婴儿身心发展的特点,实行保育与教育相结合的原则,以提高2~3岁婴儿各方面的发展水平。本刊曾在1996年第2、5两期上作过简略介绍。时间又过去两年多了,她们的研究日臻成熟。我们约请赵寄石教授及实验园教师撰写了这组文章,介绍她们的研究成果并连载刊发,希望对托班的保教人员有所启发和帮助。  相似文献   

8.
20年前,赵寄石教授对我们说,中国80%的人口在农村.中国80%的幼儿在农村.我们要深入农村,关心大多数幼儿,研究农村幼儿教育。赵寄石教授带着唐淑教授、张慧和教授、哈咏梅教授等组成的专业队伍进入了大江南北的农村,研究农村幼儿园课程。当时.我是这支队伍里最年轻的一员,我深切感受到了前辈对农村幼儿教育的深深情感.深切感受到了农村幼儿对学习的渴望和农村幼儿教师为幼儿教育事业付出的辛劳,深切感受到了政府在并不景气的经济条件下对农村幼儿教育所表现出的关注和支持。  相似文献   

9.
1987年,在赵寄石教授主持全国教育科学“七五”规划重点课题“农村幼儿教育研究”工作期间,课题组吸收了农村县教研员、乡辅导员、园长及教师参加该课题的研究。我园作为一所农村乡镇中心幼儿园。荣幸地参与了赵教授主持的这项研究。下面就赵教授“综合教育思想”对我们农村幼儿园课程建设的影响谈几点粗浅的认识。  相似文献   

10.
20年前,赵寄石教授率先进行了幼儿教育整体改革的探索,提出了“幼儿园综合教育结构”的构想,并亲自深入幼儿园进行了理论与实践的研究,由此带动了全国幼教的课程改革。“赵寄石教授关于幼儿综合教育的思想和实践,对我国的学前教育改革起到了导航的作用。”(孙岩)日前,本刊有幸采访了赵先生。  相似文献   

11.
亓奋 《山东教育》2004,(12):63-63
早在2000年,中国科学院心理研究所教授、博士生导师王极盛就披露过一个惊人的数字;我国70%的家庭教育方式不当。3年过去了,在不断呼吁给孩子减负的同时,不正确的家教却成为导致孩子心理问题的重要原因。而盲目的超前教育,又成为扼杀孩子童年、使孩子同时陷入心理与思维紊乱两难境地的家教方式。  相似文献   

12.
20年前,赵寄石教授率先进行了幼儿教育整体改革的探索,提出了“幼儿园综合教育结构”的构想,并亲自深入幼儿园进行  相似文献   

13.
1993年开始,我园在南京师范大学赵寄石教授的指导下,运用“行动研究法”对2~3岁托班幼儿的教育活动进行了探索研究。现将两年多来我们探索的托班儿童发展目标介绍于下:一、指导思想幼儿的身心是在与周围环境的交互作用中逐步发展起来的。在这个过程中,幼儿的生长环境及所受的教育对幼儿的发展起着主导作用。对一个刚入托的2岁孩子来说,实际上是一个从个体步入群体的过程。幼儿从家庭中一个倍受关注的独生子女,成为托班集体中的一员,这一角色变换将引起其行为举止的一系  相似文献   

14.
赵老师信箱     
从本期开始,我们在本栏目开设“赵老师信箱”,特邀南京师范大学教授、赵氏幼儿教育服务中心主任赵寄石专门解答读者提出的有关托班教育的各种问题。欢迎大家踊跃提问。  相似文献   

15.
走在路上,不管是城乡大街还是楼区小道,只要不是急着赶路,我总喜欢观察两种对象:植物和孩子。植物给人带来爽心悦目的清新,孩子给人送来真心实意的微笑。他们共同创造着人间美好的生态环境。  相似文献   

16.
南京师范大学出版社于2001年8月出版了《赵寄石学前教育论稿》(以下简称《论稿》)。《论稿》是赵寄石教授20多年来的学前教育研究论文精选,主体内容由73篇论文构成,涉及学前教育的方方面面,分别按发表时间的先后顺序编排。前言《最快乐的事业》和附录《事业之石》等四篇评述赵教授的文章,带我们走进了一个寻常却不平凡的学者的内心世界。中国学前教育研究会名誉理事长孙岩为  相似文献   

17.
珍惜孩子的生命,保护孩子的人身和生命安全,是父母义不容辞的职责。作为父母,应努力为孩子撑起生命保护伞。一、“电老虎”摸不得电,是生产、生活中不可或缺的重要能源,它既能给人民和社会造福,又可能给人的生命带来危害。尤其是对不知电为何物的幼小孩子来说,它的危害性更大。1999年5月2日清晨,烟台市莱山区解甲庄  相似文献   

18.
《学前教育》2005,(1):50-50
英语作为第二语言被引入幼儿园教育,成为幼儿园的教育内容之一,与幼儿园其他领域的课程有着共同的教育目标;我国著名幼教专家深圳马荣教育机构名誉校长、南京师范大学赵寄石教授,近几年在深圳马荣教育机构幼儿英语教育研究活动中,与幼儿园英捂教师、幼教老师共同探索与实践,和“机构”校长马荣女士共同主持编写了适合我国幼儿园英语教育的一套多媒体《幼儿英语》系列教材。  相似文献   

19.
大家都还记得在幼教领域里率先进行整体教育改革的南京师范大学教育系教授赵寄石吧,她的综合教育课程突破了几十年来幼儿教育实行的分科教育课程模式,引起了幼教界的很大反响。赵先生现在在忙些什么,又在进行怎样的探索、研究,让我们随着他的行踪来追寻一番吧。  相似文献   

20.
许良政教授     
《嘉应学院学报》2010,28(5):F0002-F0002
许良政,男,1965年生,湖北阳新人,生命科学学院教授,1986年湖北大学生物系毕业,1986年任湖北咸宁教育学院助教、讲师;1997年任梅州农业学校讲师、高级讲师、《广东中等农业教育》主编;2003年调入嘉应学院生物系任教,任副教授、教授。2008年11月至今任嘉应学院生命科学学院副院长。期间,先后在华中农业大学、华南农业大学和中国农业大学脱产进修或做访问学者。主要研究方向为植物生理学。现为广东省植物生理学会理事,中国植物生理学会永久会员,广东省植物学会会员。  相似文献   

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