共查询到20条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
《教育前沿(综合版)》2007,(4)
数学解题能力是高职学院《高等数学》课程教学的需要,也是高职学生学习后续课程、提高创造能力的需要。《高等数学》课程教学的主要目的在于培养学生的数学思维能力,而数学思维能力反映在通常所说的数学解题活动中。为此,我们在教改中提出以强化解题意识为宗旨的"问题本位教学"。 相似文献
2.
《南昌教育学院学报》2016,(2):40-42
高等数学课程是大学教育中重要的基础课程之一,学生应掌握理论知识,提高分析问题、解决问题的能力,教师在教学过程中应当注重学生数学思维能力的开发和培养。 相似文献
3.
"高等数学"课程不仅要传授数学的知识和数学的思想,而且更主要的是培养学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力。在高等数学教学中如何提高学生的学习兴趣是至关重要的,本文就如何提高高等数学的课堂教学效果谈几点自己的看法。 相似文献
4.
苏建伟 《海南广播电视大学学报》2015,16(2):151-154
高等数学学习有利于学生思维能力和解决问题能力培养,也影响着学生自己将来的专业发展。高等数学任课教师需要重视对学生高等数学学习困难原因分析,并在数学教学实践中通过信息技术与数学教学整合、多种有效教学方式综合运用和渗透数学文化等方法,解决学生数学学习困难问题。教师应该做到数学教学知识不断丰富和教学水平提升,开展高等数学教学问题研究,提高学生高等数学学习效率。 相似文献
5.
6.
种孝文 《数学学习与研究(教研版)》2013,(15):8
数学教学,一方面要传授数学知识,使学生具备数学基础知识的素养;另一面,要通过数学知识的传授,培养学生能力,发展智力,而高等数学作为高校理科类的基础课程,它的教学目的不仅向学生传授基础知识,而且还要培养学生的数学思维方法,提高学生的创造性思维能力,本文就在高等数学教学中如何培养学生的创造性思维这一问题上做一些探讨. 相似文献
7.
在高等数学概念教学中培养学生思维能力 总被引：1，自引：0，他引：1
数学概念是数学科学知识体系的基础,是数学基础知识的核心,是数学思维的细胞,是数学能力的根基之一.因此,在高等数学教学过程中,基本概念的教学是十分重要的,它不仅关系到学生数学知识的掌握,而且关系到大学生综合素质的培养,尤其是数学思维能力的养成.那么如何在高等数学概念教学中培养学生的思维能力呢?笔者结合多年从事高等数学教学的体会,就高等数学的概念教学中培养学生的思维能力提出一些途径和方法. 相似文献
8.
李俊 《济南职业学院学报》2013,(5):38-41
高等数学教学的主要目的是培养和发展学生的数学思维能力,而逻辑思维能力是思维能力的核心,是21世纪应用型高技能人才必备的一种重要能力,在教学过程中如何有效地培养学生的逻辑思维能力是目前高职数学教育改革中值得思考的问题,从五个方面探讨了在高等数学教学中培养学生数学逻辑思维能力的途径. 相似文献
9.
陈丫丫 《太原大学教育学院学报》2008,(Z1)
在《高等数学》教学中,教师不仅要向学生传授最有价值的知识而且要重视培养学生的数学思维能力和数学素养。《高等数学》有着丰富、典型、深刻的辩证法思想,文章探讨了在高等数学教学实践中如何培养学生的辩证思维能力。 相似文献
10.
11.
在新课程改革不断推进的形势下,在教学中培养学生的创新思维及创新能力已经势在必行.在数学教学中培养学生的创新思维,可使学生逐步养成独立思考的良好习惯,也能帮助学生深化对知识的理解,不断提高学生的数学核心素养.文章对培养学生创新思维与创新能力的重要性进行探析,并分析数学学习中学生缺失创新思维的主要原因,探究切实可行的培养策... 相似文献
12.
王祥 《南昌教育学院学报》2013,(9):133+138
在进行高等数学的具体授课过程中切实转变教育观念,将培养学生的创新精神和探索精神作为重点来抓,是实现学生数学素养全面提高的重要方法。高等数学作为现今大学科目设置的一门基础课程,授课教师在进行教学活动理应通过有意识的引导,培养学生尽快形成并熟练运用逆向思维能力、类比思维能力、归纳思维能力进行高等数学学习,为学生实现数学素质的全面提高奠定坚实基础。 相似文献
13.
小学阶段的学生由于年龄因素和形象思维的影响,在学习数学时普遍感觉难度较大,不易理解,此时就需要教师在教学过程中逐步培养学生爱“问”、勤“问”的学习习惯,通过问题引导的形式逐步培养学生的数学思维能力。本文围绕培养学生数学思维能力的相关问题,从不同角度具体分析从“问”中培养学生数学思维能力的策略。 相似文献
14.
田澄薇 《江西教育学院学报》2006,27(6):14-15
高等数学教学中应注意学生创造性思维和逆向思维能力的培养,充分揭示数学的思维过程,利用好数学教学资源,提高学生的解题能力,促进学生思维能力的发展。 相似文献
15.
在数学教学中,教师不仅要培养学生的计算能力,还要培养学生的数学核心素养。文章对数学核心素养进行概述,分析学生计算准确率低的主要原因,指出教师要深入了解学情,帮助学生打牢计算基础;注重算理讲解,发展学生数学运算能力;渗透方法思想,提升学生数学思维品质;解决实际问题,培养学生数学建模能力。 相似文献
16.
17.
赵海祥 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):192-193
《初中数学课程标准(2011版)》指出,数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维和推理能力,培养学生的创新意识和实践能力数学的发散性思维能力是"问题解决"的基础,是培养数学推理能力和创新意识前提要求。数学发散性思维作为用学科自身的品质陶冶人、启迪人、充实人。"问题解决"是人的高级数学思维。高级思维的学习,可以使学生充分享受思维的快乐,可以让思维自由飞翔。本文就初中数学发散思维的培养谈几点体会,通过创设问题情景、设置开放性试题、发挥学科优势等教学策略,着力培养初中学生的数学发散性思维能力,实现有效教学。 相似文献
18.
学习高等数学的目的在于应用数学思想方法解决实际问题,将数学建模思想渗透到高等数学教学中,可提高学生应用数学知识和方法解决实际问题的能力。因此,要把数学建模思想贯穿在教学的始终,使数学建模意识成为学生思考问题的方法和习惯。在高等数学教学中渗透数学建模思想,可以通过概念教学、定理教学、解题教学等方面来进行,使学生浸润在数学美的享受之中。 相似文献
19.
教师在开展数学教学活动时不仅要确保学生能掌握基础的数学知识,而且要培养学生良好的独立思考能力,促进学生的全面发展。文章从培养学生独立思考能力要注意的问题、数学教学中培养学生独立思考能力的意义、数学教学中学生独立思考能力的培养策略三方面,对重视数学教学培养学生独立思考能力进行探讨。 相似文献
20.
在高中数学教学中进行创新教育的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
杨慧 《新乡教育学院学报》2006,19(3):129-131
本文结合高中数学教学内容,提出了培养学生创新能力和创新思维的途径,即挖掘教材中的思想方法,培养学生创新思维;聚合思维与发散思维相结合,培养学生的创造性思维;重视“数形结合”,培养学生的形象思维;联想与猜想相结合,培养学生的直觉思维;突出解题过程,培养创新智力因素。 相似文献