当今"第三种全球化"趋势及我国对策     

周亚东  王祥 《池州学院学报》2002,16(1)

本文所要阐述的"第三种全球化"是美国和其他发达国家极力倡导和刻意推行的"民主和人权"全球化.经济全球化为其提供可乘之机,现代信息技术成为其加速器.了解"第三种全球化"的内涵及其发展趋势有助于人们更全面、更深刻地认识全球化的本质,以便制定和采取相应的对策.  相似文献   

巧用经济学曲线图化解价格复习难点     

王祥 《新高考》2014,(9)

难点一 市场经济条件下,价格的形成主要由市场决定 党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中指出,完善主要由市场决定价格的机制.凡是能由市场形成价格的都交给市场,政府不进行不当干预.那么,如何理解“市场经济条件下,价格主要由市场决定的机制”呢?我们可以根据以下曲线来分析.  相似文献   

在"快乐足球"教学中培养高职学生的职业素质     

卢洋  王祥 《武汉职业技术学院学报》2007,6(2):107-109

学生对体育运动有无兴趣,直接影响他们进行体育锻炼的自觉性和极积性,也决定着体育知识的掌握和技能的形成。“快乐足球”教学能促进学生把学习与足球有关的知识视为自身的需要,积极开展足球活动,刻苦进行锻炼,从而提高各类专业人才的基本素质。  相似文献   

硬盘存储器相关技术探讨     

王祥 《现代技能开发》2002,(7):87-88

  相似文献   

国内外中小学“课间休息”辨析     

王祥 《外国中小学教育》2011,(4):42-47

“课间休息”,作为上学时间的重要组成部分,对学生身心影响甚巨,重要性不可小视.然而长期以来我国对其似乎都“置若罔闻”,因此研究鲜有且深度较小;较之国外则对其给予了相对的重视,所以在研究方面成果斐然.鉴于“课间休息”在我国目前的这一“窘境”,文章试结合国内外文献,对其含义、功能以及相关人士的态度作一分析,希冀唤起我国各界对其的重视,同时启发相关研究的发展.  相似文献   

全球农产品贸易的虚拟耕地资源流动演变及影响因素   总被引：3，自引：0，他引：3  

强文丽  张翠玲  刘爱民  成升魁  王祥  李凡 《资源科学》2020,42(9):1704-1714

为定量探讨农产品贸易的耕地资源效应,本文在核算1986—2016年全球农产品贸易隐含耕地资源量的基础上,揭示了全球虚拟耕地资源流动演变特征;采用贸易引力模型,分析了影响全球虚拟耕地流动演变的因素。结果表明：①1986—2016年全球农产品贸易导致的虚拟耕地资源流动量增长1.74倍,虚拟耕地输出国（地区）主要集中在耕地资源充裕国家（地区）,且输出量迅速增加,虚拟耕地输入国（地区）则主要为人均耕地资源较低或经济发展迅速的国家（地区）。②从社会经济、资源禀赋及区域关联选取相应指标对虚拟耕地流动演变的影响因素分析表明,人口规模、人均收入、贸易协定对虚拟耕地流动具有显著促进作用,其中,人均收入增长对经济发展程度不同的国家（地区）影响具有显著差异;输入国（地区）土地和水资源禀赋对其虚拟耕地流动具有显著的负效应,贸易国（地区）之间的地理距离对虚拟耕地流动具有显著的负效应。中国自2004年开始成为全球最大的虚拟耕地净输入国,作为耕地资源绝对稀缺国家,随着中国人均收入的提高、人均农业资源短缺的加剧,虚拟耕地资源输入量将持续增加,应采取相应措施,保障虚拟耕地的可持续供给。  相似文献   

江苏省省、市联办高水平运动队文化教育现状调查报告     

王祥 《中国体育科技》2010,46(4)

江苏省省、市联办高水平运动队文化教育取得了很好的成效,但仍存在一定的问题.调查发现,运动员高等教育入学困难,课程设置和运动员学习能力和实际需求脱节,教育与再就业的矛盾和学训矛盾突出.建议教育主管部门进一步协调相关问题,解决运动员高等教育入学问题;专业课程设置与运动员学习能力和实际需求相结合;体育行政部门加强运动队的教育环境和学习氛围建设;加强运动员人文素质教育,提高其综合素质;加强运动员职业技能教育,解决其再就业问题,进一步提高省、市联办高水平运动队文化水平.  相似文献   

“欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年!”——读韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》     

王祥  陈岚 《教学随笔》2006,(4)

前代论诗的人大多认为韩愈工于古体而拙于近体,集中律诗不多,七律更是少得可怜,仅有13首。不过,写得少并不等于写得不好,不擅长也不等于没有特色。下面这首《左迁至蓝关示侄孙湘》,就是写得极好、极富特色的。一封朝奏九重天,夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年!云  相似文献   

红磷向白磷转化及白磷自燃实验装置的改进     

王祥  张胜利 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)

高一化学“砱一节在讲红砱加热到416C时就升华,它的蒸气冷却后变为白砱”.为了让学生直观地看到红砱升华为白砱以及白砱能自燃这一现象,我曾在教学中设计了一简单装置,与同行们探讨.取一直径为7.8毫米、长为20厘米徐的玻璃管(最好钾玻璃管),用酒精灯加热其中部使其弯成30°～40°的弯管,使一端封闭,在另一端慢慢吹气,使弯管外部形成一小球型,并慢慢褪火,当玻璃弯管冷却后给一末端加热使其形成一个喷咀型.由玻璃弯管开口一端通过细纸筒小心地加入约0.4克红砱并用万能夹固定在铁架台上,用酒精灯加热1～2分钟,看到弯管球型中的红砱消失,而在弯管两端有大量的蒸气(白砱和少量的红砱蒸气).移去酒精打,由开口处急速鼓入空气,马上看到尖咀下处有闪光并有白烟出现即白砱的自燃现象.反应原理:P_4+50_2(?)2P_2O_5(因白砱燃点为40℃)  相似文献   

职高生启发式教学的障碍及对策初探     

王祥 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1998,(10)

一、障碍分析从信息论的角度来看,教学活动是以教材为中介的师生双向交流信息的活动,是信息输入、输出的传递过程.启发式教学重视的正是信息在师生之间和谐、有序的传递,即学生作为学习的主体要能自觉、主动地体会教师的意图,并作出积极的响应;教师作为主导,要能及时把握学生的反馈信息,合理有效地调整和控制信息量的大小、方向,从而在师生之间形成畅通、可逆的信息流.  相似文献