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《钢琴课》是成人音乐教育专业的骨干课程,也是中小学音乐教师应具备的主要基本功。在成人音乐专业钢琴课的教学中,虽然各院校进行了许多有益的探索,也取得了一些成效。但是由于在教育观念、教学方法及教学内容等方面,忽视了教学对象与音乐专业在校生之间的差异,与中小学音乐教学实际存在着脱节现象,并未达到预期的教学效果,必须进行必要的调整与改革。一、立足“成人”及“师范性”特点,突出钢琴“实用性”,加强即兴伴奏能力培养成人音乐专业钢琴教学,要立足“成人”及“师范性”特点,突出钢琴的“实用性”。把钢琴即兴伴奏纳入钢琴教学中,… 相似文献
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成人教育音乐专业钢琴教学的改革与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
赵露 《陕西师范大学继续教育学报》2005,22(1):102-103
成人音乐教育专业钢琴课在课堂教学和教学对象的心理、生理、知识及能力等方面都有其特殊性。笔者通过多年来的教学实践与探索 ,摸索出了适合成人特点的钢琴教学方法 ,即改变传统的“一对一”授课形式为小组课与个别课相结合的授课形式 ,在教学内容中加入歌曲即兴伴奏和钢琴音乐发展简史 ,等等 ,促进了成人钢琴学习 ,取得了良好的教学效果 相似文献
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作为音乐教学手段之一的钢琴教学,在高校音乐教学中扮演着十分重要的角色,非音乐专业与音乐专业学生在钢琴学习的目的、内容以及基础等方面都存在明显的区别,本文主要探讨符合高校非音乐专业学生的钢琴教学方法. 相似文献
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谈学前教育专业钢琴技能教学中的音乐基础培养 总被引：1，自引：0，他引：1
王瑶 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(2):88-89
学前教育专业学生的钢琴技能学习并不像专业音乐院校那样注重钢琴演奏与技术技巧训练,随着学前教育专业钢琴教学体系的建立带来了钢琴教材体系、教学形式、教学内容的不断变化,从音乐感觉和音乐表现的音乐基础培养角度谈钢琴技能教学,积极思考钢琴技能教学方法,确立音乐基础培养的教学理念,有效而快捷地提高学前教育专业学生的钢琴技能水平。 相似文献
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在我国成人高等师范院校音乐专业的钢琴学生中,有“钢琴专业学生“和“非钢琴专业学生“两种情况.依据高等师范音乐专业学生的培养目标,无论钢琴专业学生,还是非钢琴专业学生,都必须学钢琴,以适应未来教学的需要.这两部分学生在进入高校后,也都存在一个选择什么教材进行教学的问题.下面就选择钢琴教材的四项原则,谈谈自己的看法.…… 相似文献
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刘毅力 《伊犁教育学院学报》1998,(3):22-22,25
在全面实行素质教育的今天,成人钢琴教学应该从单一的以技能性为目的教学,转向以全面提高学生的音乐素质、文化修养、审美能力的培养为宗旨,把封闭式的单纯的知识教学融进多种专业理论知识相互依存、相互渗透、相互制约又相互作用的知识体系的大环境之中,在钢琴教学中体现素质教育的特点。 相似文献
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钢琴演奏是高等师范院校音乐专业学生的必修课。高师钢琴集体课不仅要教会学生弹奏钢琴的基本技能,更要在教学中提高学生的音乐修养及审美能力,训练学生的音乐听觉能力,培养学生钢琴教学实际能力,使学生成为懂理论、有技能的高素质音乐师资人才。 相似文献
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高职院校音乐专业钢琴教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
刘艳霖 《黄河之声(科教创新)》2009,(2):30-31
高职音乐专业的教学不同于成人学历教育,也有别于普通高校的音乐教育,本文以青岛职业技术学院音乐教育专业的钢琴教学为例,从教学原则、教学内容、教学方法和形式几个方面进行了探索,试图寻找一条符合高职教育特点的教学之路。 相似文献
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本文以高等师范学校音乐专业钢琴课程教学改革为切入点,分析当前高等师范学校音乐专业钢琴课程教学存在问题及原因,建议将“协同教学”理念贯穿高师音乐专业钢琴课程改革,提出通过学校协同开展前期调研,通过课程协同、教师协同、师生协同推动中期实施,通过院校协同落实后期保障等具体对策。 相似文献
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刘超 《商情·科学教育家》2008,(7)
钢琴教学在普通高校音乐表演专业中具有重要的地位和作用。本文通过对普通高校音乐表演专业钢琴教学现状的分析,提出了普通高校音乐表演专业钢琴教学中存在的问题和改革的发展方向。 相似文献
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高师音乐教育专业和非师范的音乐表演专业,在培养目标上有重要区别,使高师音教专业钢琴教学的教学对象,在自身条件和素质上,存在着与非师范钢琴教学相比更为复杂的现状,因此成为形成高师音教专业钢琴教学特殊性质的主要因素. 相似文献
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阐述了高职音乐课程中的钢琴教学法，分析了高职音乐教育的培养目标有别于普通高校的音乐专业与音乐院校。就其钢琴教学来说，两者既有相同之处又有不同方面，怎样才能找出适合高职音乐专业钢琴教学的方法，是当前高职音乐教育改革的重要课题。 相似文献
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张笑一 《黄河之声(科教创新)》2020,(13)
在社会快速发展的背景下,我国教育事业的发展蒸蒸日上。钢琴是艺术类的课程,需要学生了解以及掌握理论知识与专业实践能力,学生应当具备良好的音乐的感觉,有充足的激情投身到钢琴学习当中,充分地发挥出自身的音乐表现能力。钢琴教学中学生音乐感觉与音乐表现能力的培养与锻炼是非常重要的,本文主要探讨如何实现学生乐感与音乐表现力的高效培养。 相似文献
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刘厚军 《黄河之声(科教创新)》2016,(20):26-27
钢琴教学是一项具有很强的系统性、科学性和技巧性的教学实践,不同钢琴教师之间在教学理念、方式方法、和教学经验上的差异,必然造成钢琴教学效果的差异。就音乐师范生而言,钢琴学习具有与专业钢琴学生不同的特点和需求,本文立足于音乐师范生钢琴教学的实践与实际,浅要分析音乐师范生钢琴教学的理念和特点。 相似文献
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柯文平 《中国科教创新导刊》2012,(16):198-198,200
钢琴课是高职院校音乐表演专业的公共必修课和核心技能课程.通过本课程的学习,使学生能运用所学的理论知识和掌握的基本技能开展表演实践.高职艺术联考留给音乐表演专业钢琴教学更多的启示. 相似文献
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集和声、声乐和钢琴为一体的钢琴即兴伴奏课程,是高校音乐教育专业的一门综合性较强的学科,为培养学生钢琴演奏艺术的综合运用能力起到了积极的促进作用。近年来,钢琴即兴伴奏成为高校音乐教学的重点。全国各地举办的大型音乐专业比赛.将钢琴即兴伴奏之下的自弹自唱作为重要环节,钢琴即兴伴奏的重要性日益凸显。高校通过对学生歌曲即兴编排能力的训练,来培养学生综合音乐素养;钢琴教师通过提高即兴伴奏教学效果,改善钢琴伴奏课程的结构,创新钢琴即兴伴奏教学方法和模式,提高钢琴演奏教学水平;学生把钢琴 相似文献
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王琳琳 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(9):173-175
十七世纪至十九世纪末的钢琴音乐在钢琴音乐发展史上是一段非常重要的时期,对于高师钢琴的教育更是重中之重.它为我们摸清钢琴音乐的历史起到了关键的作用.是学习钢琴音乐的必需和基础. 相似文献
19.
刘玲 《新乡教育学院学报》2009,22(2)
高校音乐专业钢琴课程教学的改革是一项涉及面较宽的系统工程,文章结合目前钢琴教学中存在的些问题提出几点建议,并结合当今教育理念从教学内容和课程体系的改革这两个方面来进行阐述. 相似文献
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郑晔 《海南广播电视大学学报》2010,11(1):85-88
音乐审美感知力是高师钢琴教学中一项重要的课题,也是钢琴教学的支点。而对学生理解音乐能力的培养方面,教师理所当然起着主导作用。尝试利用各种教学手段来提高学生的音乐感,是值得研究的。文章从用“心”倾听,开发乐智,激发表现欲望,升华音乐审美感知等四个方面进行分析研究,以期促进高师院校音乐专业钢琴教学质量的再提高,进而提高学生的综合素质与艺术修养。 相似文献