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目的:了解某高校在校大学生职业兴趣,为制定职业生涯规划方案提供参考依据。方法:采用分层随机抽样方法,对374名在校大学生进行问卷调查,测试问卷包括基本情况及大学生专业兴趣调查表,依据其在6种兴趣量表的得分判断其职业兴趣。结果:我校在校大学生专业兴趣与就读专业吻合度较低,并存在年级差异(x2=11.545,P=0.021<0.05)、性别差异(x2=9.095,P=0.011<0.05)及专业差异(x2=26.741,P=0.008<0.01),其中专业吻合度随着年级的升高呈现上升趋势,女生专业吻合度较男生高,临床医学专业吻合度最高,医学影像专业最低。结论:学校应加强大学生的职业兴趣引导,并根据其专业兴趣、年级、性别及专业特征,有区别、有针对性地进行指导,同时大学生应做好自身职业生涯规划。 相似文献
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目的:了解某高校在校大学生职业兴趣,为制定职业生涯规划方案提供参考依据.方法:采用分层随机抽样方法,对374名在校大学生进行问卷调查,测试问卷包括基本情况及大学生专业兴趣调查表,依据其在6种兴趣量表的得分判断其职业兴趣.结果:我校在校大学生专业兴趣与就读专业吻合度较低,并存在年级差异(x2＝11.545,P＝0.021 ＜0.05)、性别差异(x2＝9.095,P=0.011＜0.05)及专业差异(x2＝26.741,P＝0.008＜0.01),其中专业吻合度随着年级的升高呈现上升趋势,女生专业吻合度较男生高,临床医学专业吻合度最高,医学影像专业最低.结论:学校应加强大学生的职业兴趣引导,并根据其专业兴趣、年级、性别及专业特征,有区别、有针对性地进行指导,同时大学生应做好自身职业生涯规划. 相似文献
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就职业选择而言,兴趣是匹配人与职业的依据。霍兰德于1959年提出了具有广泛社会影响的职业兴趣理论,认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关,且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。此后也有大量的关于人格和兴趣的相关研究证实了这一点。 相似文献
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本文简要介绍霍兰德的人格类型论的理论要点,及如何利用该理论对大学生进行职业生涯辅导,帮助大学生做好职业选择与职业设计,认识和发展自己的职业能力。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(12):165-167
霍兰德职业兴趣理论是一种有效的职业指导方法,它有着科学的理论体系和测评方法,内容涵盖了职业兴趣、人格、职业意图和工作史等方面的知识。本文从霍兰德职业兴趣理论的发展、主要假设、职业兴趣类型和现实应用等内容进行简要阐述,旨在为职业生涯咨询与指导工作提供依据和参考。 相似文献
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本文简要介绍霍兰德的人格类型论的理论要点,及如何利用该理论对大学生进行职业生涯辅导,帮助大学生做好职业选择与职业设计,认识和发展自己的职业能力. 相似文献
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为了解高师大学生职业兴趣的现状,采用陈社育于1997年依据霍兰德的职业兴趣量表修订的基于中国国情的职业兴趣问卷,运用问卷调查法和数据统计法,对110名在校大学生实施调查。结果显示,高师大学生职业兴趣在性别、生源地、学科方面差异非常显著,在年级方面差异不显著。由此可以得出结论：大学生职业兴趣呈现多元化发展。 相似文献
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对大学生进行就业指导是当前高校德育工作的重点与难点。本文着重介绍与职业生涯规划相关的霍兰德人格类型理论,并尝试对其在大学生就业指导中的作用与价值进行分析,论述这一理论运用于高校就业指导的可行性与应用途径。 相似文献
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运用麦尔斯-布瑞格斯类型指标(Myers-Briggs Type Indicator)中文修订版量表,对高职学生进行测试的结果是,无论是总体还是不同性别、不同专业,学生人格倾向E、S、F、J,ESFJ、ESTJ、ISFJ、ESFP四种类型居多,男女学生无明显差异,不同专业在16种人格类型中分布既有相同之处,又各有特点.对高职学生的人格类型研究,为有效地帮助学生认识自己、自我规划、进行职业选择,有效地进行职业生涯教育和职业指导提供理论依据. 相似文献
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采用大学生职业兴趣问卷对师范生的职业兴趣分布及职业生涯规划的现状进行了调查。在学生职业类型的分布,性别在某些职业类型分布中的差异,学生职业兴趣的培养,学生对职业生涯规划方面的知识需求,职业生涯规划指导等方面提出建议。 相似文献
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运用霍兰德职业能力人格测验,对不同学科类型在校大学生进行测试,以探讨不同维度下大学生的职业能力人格的特点. 相似文献
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仲红俐 《漯河职业技术学院学报》2014,(5):103-105
大学生职业生涯规划对在校大学生而言具有非常重要的意义。本文以常州开放大学为例,主要从学生对职业生涯规划的基本态度、学校职业知识指导对在校大学生的重要性、学生对所学专业的满意度、学生需要接受学校职业生涯规划指导的方式和内容、学生对未来就业的态度等几个方面对在校大学生进行了职业生涯规划现状的问卷调查分析,并提出了相应的对策建议。 相似文献
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针对388名高年级大学生的职业生涯规划情况调查显示,当前新建本科院校高年级大学生的职业生涯规划和行动存在的问题包括:职业能力和职业兴趣比较模糊、对专业认知模糊并缺乏兴趣、职业准备和就业能力存在较大的不足、职业目标清晰度较低、对职业生涯规划态度淡漠,认识肤浅、职业生涯规划仅仅停留在"规划"的层面、缺乏必要的行动。针对上述典型问题,提出加强大学生职业测评指导、引导学生进行深度职业认知、滚动式职业生涯规划等针对性建议。 相似文献
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近年来加强大学生职业生涯规划成为高等职业院校共同关注的话题,职业生涯规划是为了帮助大学生选择职业、准备就业、获得职业、适应职业和转换职业的具有前瞻性规划,促使大学生在校学习期问不断地根据自我职业规划的内容加强素质培养,锻炼各种能力,为其毕业后的职业选择创造和准备条件.但是由于地区差异的不同,不少学校还没有真正理解职业生涯规划的确切含义,对职业生涯规划的重要意义认识不足,对职业生涯规划的程序和具体操作缺乏全面了解与把握,导致不少大学生对职业生涯规划茫然无所适从. 相似文献
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职业理念的形成与人的成长环境密不可分,环境成就人格,素质成就品质。为探究当代大学生人格特性与职业选择的趋向关联性,我们组织开展了针对在校大学生分层次、分类别的测试调研活动,以职业规划指导课为依托的"霍兰德测试"就是其中一项(见图1)。根据本次统计结果,笔者现从性格特 相似文献
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孙平 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2014,(6):822-827
针对目前大学生在职业生涯规划认识中存在的非理性偏差而导致的对个人职业生涯设计及主客观条件测定、分析、研究和总结等的不足,采用霍兰德职业理论选择的统计数据及实际调研等综合分析方法,考察在校大学生在职业心态、职业要求现实具体性、职业岗位变化性、职业性别特征性、职业地域相关性五个具体方面的倾向。实践证明,以人的自身需求为本,从学生多年来形成的朴素职业价值理念入手,遵循教育本质规律,开展职业规划设计教学,引导学生把个体规划与社会需求结合起来,实现自身人职合理匹配、和谐发展,对教育经济、节约社会资源具有很好的应用效果。 相似文献
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陈建宇 《福建教育学院学报》2015,16(1):1-3
霍兰德职业兴趣理论不但可以为个人选择职业和工作环境提供方向,也可以为组织人力资源管理的招聘、培训、配置及职业生涯规划等工作环节服务。通过运用霍兰德职业兴趣理论,分析和探索高校辅导员队伍建设实现职业化、专业化和专家化的深层次问题,进而为高校辅导员个人发展和组织发展提供启发和建议。 相似文献