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<正>随着职业教育改革的不断深化，学生素质教育被各大教育领域专家和学者反复提及，受到国家和社会重点关注。其中体育核心素养培养是学生核心素养养成的重要组成部分。相较于其他学科核心素养，国内对于高职学生体育核心素养培养的研究时间较短，研究深度尚浅，影响了高职学生体育核心素养的形成。基于此，对部分高职院学前教育专业学生体育核心素养培养状况进行分析，阐述了体育核心素养的基本内涵以及现阶段部分高职院校学前教育专业学生体育核心素养培养存在的问题，并从学生体质健康管理、校园体育环境、课外体育活动、体育健康课程、学生体育品德等多个角度提出一些高职院校学前教育专业学生体育核心素养发展路径，以促进高职院校学前教育专业学生体育核心素养养成，为相关工作人员提供理论参考。 相似文献
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在高中教育体系中,体育学科处于不可缺失的重要一环.随着体育核心素养理念的提出,原有的传统体育学科的教学弊端被打破了,核心素养对于体育课程的知识与技能、体育锻炼的过程与方法和体育传递的情感态度与价值观都起着积极作用,把发展学生的体能,提高学生的心理健康水平,增强其社会适应能力作为核心的价值追求.随着教育体系的要求不断提升,在高中体育教学的具体实践过程中不但要教授学生体育学科知识,而且要培养学生的体育学科素养.由此可见,培养学生核心素养体现着“立德树人”的根本要求,学生体育核心素养对于培养高中生蕴含着深远的内涵和意义. 相似文献
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<正>体育核心素养决定着学生体育素质与修养，体育核心素养的高低是新时代学生体育素质发展的关键，体育核心素养教育内容涉及面广，内容涵盖较多，其促进学生身心健康全面发展。体育核心素养教学中学生是课堂的主体，因此提高学生的体育核心素养亦成为当前重要的教育任务。本文通过分析，高职院校学前教育专业学生体育核心素养的提升要素，分析如何提高学生的体育核心素养，从而发展学前教育专业学生体育基础、发展前景及社会适应度，为高职院校学前教育专业学生体育核心素养的发展起到促进作用。 相似文献
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教育部2014年明确提出"将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系"。生物学对于培养学生的核心素养体系具有重要的作用,是核心素养教育的基石之一。生物核心素养的目标是让学生感悟生命价值、培养理性思维和科学探索的精神、提高学生的社会责任感。 相似文献
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随着核心素养理念的不断发展,培养学生语文核心素养已成为教师面临的重要课题。文章以初中语文教学为例,探讨了培养学生诗歌审美鉴赏素养的策略。 相似文献
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学校体育需要以核心素养为指导做出革新,以承担起发展学生核心素养的责任,体育课堂的有效转变有利于学生核心素养培养和发展。 相似文献
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<正>本文通过对医学生体育核心素养培养策略为研究对象,对医学生体育核心素养的必要性进行了探讨,构建了医学生体育核心素养为运动能力、体育知识、健康促进,并对医学生体育核心素养培养现状进行分析,提出培养策略为努力营造浓厚的校园体育文化氛围、基于“互联网+”拓宽体育教育资源、“家校互联”形成体育牵引效应。1前言随着社会的发展和教育格局的变化,我国教育的根本任务逐渐由育人转变为立德树人,我们要想完成这一任务达到立德树人的目标,我们的前提是要培养学生的核心素养,并将提升核心素养作为实现这一宏伟目标的重中之重。 相似文献
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近些年来,核心素养的培养越来越成为了每一个学科所不断追求的教学目标。对于小学语文来说,培养核心素养不仅是首要任务,也是一项非常艰巨而宏观的任务。在"听、说、读、写"四项教学内容中,阅读对于学生核心素养的培养具有很大的价值,课内又是给学生阅读指导的重要阵地,因此教师可以将课内阅读作为核心素养培养的重要切入点,通过一个个字词、一段段文字来培养学生语文核心素养。 相似文献
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我国课程改革正在不断向前推进,新的课程标准对小学、中学、大学都有了不同的规定、要求,在高中数学的教学方面也有了新的目标要求。"学生发展核心素养"是一套新型的、完善的、经过精心设计的人才培养框架,而学科的核心素养又是以"学生发展核心素养"为基础确立的。其中,"数学核心素养"包含"真、善、美"三个维度:其一是懂得数学的文化、感受数学的科学性和精确性,其二是具有数学思维和解题能力,其三是爱上数学之美。核心素养的培养在任何阶段学生的教学中都相当重要,因此,本文对数学核心素养在教学中的意义以及具体的培养策略进行简要论述。 相似文献
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"全面提高学生的语文核心素养"是《语文课程标准》的基本理念,贯穿了语文教学的始终。在小学阶段,提升学生的语文核心素养,就要侧重于对学生语言实践、语言积累、语言技能的培养。 相似文献
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<正>为实现“健康中国2030”目标,提高人民健康水平,增强人民健康素质,针对高职学生体育核心素养的有效培养进行研究。研究从体育核心素养培育的必要性出发,引出当今学者对其具体构成的不同看法,从运动能力与习惯、健康知识与行为、体育品德与情感三个方面分析高职学生体育核心素养的具体内容,并提出健康中国视域下高职学生体育核心素养的培养策略。 相似文献
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<正>基于核心素养的理论下,对体育社团进行构建,并不是对现有社团模式的全盘否定,而是在此基础上进行的优化和创新,是一个扬弃的过程。本文以学生的核心素养为轴心,以新时代对素质教育的全新解读为出发点,分析大学生体育社团中培养学生最需要具备的核心素养,及体育社团培育这些核心素养的特殊优势和时代价值,是对现有体育课程的一个有力补充,扩大大学生全面发展的平台。 相似文献
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素质教育的发展要求体育教学的目标更为全面综合化。体育课带给学生的教学价值也不再是单纯的强身健体,更有核心素养的教学意义。随着全民健身化精神的提倡和不断发展,小学体育课逐渐成为小学教育的重要课程,怎样在体育课中发展学生的核心素养,塑造培养小学生正能量的价值观思想体系,也被提到了体育课教学目标的日程中。以下,笔者将就小学体育课中如何有效培养学生的核心素养进行探讨,并提出相关的措施和建议。 相似文献
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《内江科技》2019,(12):105-106
培养大学生的体育素养是高校体育教学的重要目标,目前高校体育在提高学生体育素养方面出现了较多的问题,具体表现在:重视竞技体育,忽视体育的普及与推广;重视大学生体质的提高,忽视体育精神的培养和体育文化的传播;重视体育教学活动的开展,忽视大学生的课外体育锻炼,重视场地等"硬件"设施的建设,忽视体育文化等"软件"的建设。针对这些问题,提出了相应的对策,即践行多维体育育人观,既要提高学生的身体素质,也要培养学生的体育精神,要把体育课从课堂延伸到课外,加强课外锻炼,要加强体育理论的教育,丰富学生的体育知识,要在高校营造良好的体育文化氛围,在潜移默化中培养学生的体育素养。 相似文献
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2016年9月13日,北京师范大学历时三年研究成果《中国学生发展核心素养》发布,核心素养当即成为新一轮课程改革的焦点。学科教学是培养学生核心素养的主要途径,作为一门以实验为基础的自然科学,生物将为学生核心素养的培养提供重要素材。本文在高中生物实验教学方面探讨如何培养学生的核心素养。 相似文献