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英译汉是国内英语考试必考的题型,它是对考生英语水平的综合考查,对学生的词汇量、语法、汉语表达能力有很高要求。针对这一题型,从英汉两种语言的特点出发,寻找一些规律,以便考生们在做这种题型时可以参考,从而提高做题水平。 相似文献
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本文就题型、考察目标、题型的特点、考生为应考新题型所应具备的能力、为什么设置新题型、如何备考新题型等方面论述了2005年高考英语新题型填空题,并在文章的最后附上了模拟练习,从而教育工作者和语言评价工作者认识新题型提供了一些感性的材料和理性上的分析。 相似文献
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负载获得最大功率问题是电工基础课程中的常见的典型题型.该题型有两类情况:①固定电阻的最大功率--当电阻两端的电压或电阻中所通过的电流最大时电阻所消耗的功率最大;②可变电阻的最大功率--当可变电阻与等效电压源的内阻相等时所消耗的功率最大. 相似文献
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负载获得最大功率问题是电工基础课程中的常见的典型题型。该题型有两类情况：①固定电阻的最大功率——当电阻两端的电压尊电阻中所通过的电流最大时电阻所消耗的功率最大；②可变电阻的最大功率——当可变电阻与等效电压源的内阻相等时所消耗的功率最大。 相似文献
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大学英语四级新题型分析 总被引：3，自引：0，他引：3
2006年6月24日大学英语四级新题型在全国试点高校启用。作为大学英语考试改革的一部分,新题型的启用有何意义?本文运用测试学的一些相关概念,结合本次考试的新题型,对该试卷进行分析,进而探讨新题型的改革及其改革的意义。 相似文献
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本文介绍并分析了新课标高考英语＂任务型读写＂新题型设计的依据、题型特点及命题规律。针对新题型,笔者采取了一些教学策略,旨在促进学生尽快适应新变化,全面提高教学效率。 相似文献
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C语言课程考试系统中的题型分为单项选择、填空、程序设计、程序改错和程序填空,根据每种题型的特点,其评分方法是不相同的。应根据题型特点提出不同的评分策略与约束。 相似文献
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元素推断题是考查物质结构、元素周期律(表)、元素性质等知识的重要题型,是考查学生分析、推理、判断等思维能力的常见题型在近年高考化学中,突出主干知识,考查基本技能成为主流,这种题型就显得很重要.在掌握基础知识、基本技能的前提下,掌握常用的解题技巧,形成有效的解题模式,是解决这种题型的关键. 相似文献
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近年来,书面表达这一题型越来越受到重视,它在各地中考英语试卷中所占的比重也逐渐增加。该题型难度较大,要求较高,它考查学生的词汇知识、语法知识、遣词造句能力,谋篇布局能力及用英语进行思维等综合运用英语的能力。与其他类型的考题相比,该题型更能考查学生语言学习的真实水平,也是一道最能拉开考生差距的题型。 相似文献
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元素推断题是考查物质结构、元素周期律(表)、元素性质等知识的重要题型,是考查学生分析、推理、判断等思维能力的常见题型。在近年高考化学中,突出主干知识,考查基本技能成为主流,这种题型就显得很重要。在掌握基础知识、基本技能的前提下,掌握常用的解题技巧,形成有效的解题模式,是解决这种题型的关键。 相似文献
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日语能力测试是以母语为非日语的日语学习者为对象的语日语等级考试由日语国际交流基金会和日语国际教育支援协套从1984年开始举办至今到2008年为止已经逆行24年．题型一直没有大的变化自2009年开始日语国际交流基金会对日本语能力测试进行了改革,将每年一次的考试改为两次!2010年开始采用新题型进行能力考试不仅对能力考试的时问、题型做出了调整,更针时考核成绩比例,等级划分．成绩合格判定定等做出了新的规定其中变化最为明显的．可以说是听力部分了把握奸这部分的出题动向、考核目标变化．对日语学习者来说是今后能力考试得分的关键。 相似文献
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浅析大学英语四级考试段落翻译技巧 总被引：1，自引：0，他引：1
2013年12月全国大学生英语四级考试的试卷结构和测试题型发生了局部改变,其中变化最大的就是翻译题型,由原来的句子翻译变为段落翻译。本文归纳了翻译新题型的特点和要求,结合样题、真题谈大学英语四级段落翻译的基本技巧。 相似文献
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翻译题型是大学英语三级考试中重要的题型之一,据统计,考生在该题型上失分较多。在本研究中,笔者介绍了增词和省词,短语拆译,句子拆译,综合法等翻译技巧,掌握好这些技巧不但有助于提高考生的成绩．而且对其今后的英语学习也大有裨益。 相似文献
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连词填空是中考题型中的一个主观题型,是根据文章意思从所给的15个词语中选出恰当的词,用其正确形式进行填空,每词只能用一次,以使短文正确、通顺、连贯.主要考查学生对词汇、句型、语法知识的综合运用能力、阅读能力以及逻辑推理、综合判断和分析归纳的能力.这一题型难度较大,较易失分.教师如何有效的帮助不同认知风格的学生了解此题型的解题方法、学习解题技巧并真正运用于实际的解题过程是本文主要探讨的内容. 相似文献
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快速阅读作为大学英语四、六级题型改革后出现的一种新题型．给广大学生带来了不少解题困难．得分率也很低。本文作者从分析快速阅读题型特点出发,结合自身教学实践．提出了如何在平时的训练中提高快速阅读能力的学习策略．以期能真正提高学生的快速阅读水平。 相似文献