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创新,是一个国家兴旺发达的不竭动力。而创新能力的培养关键在基础教育。当前,开展创新教育,培养学生创新能力的主渠道仍然是课堂教学。在初中课堂教学中实施创新教育,作为教师,必须优化教学目标,既要考虑学生所要掌握的基础知识,全面提高学生的科学素养,更应结合本学科特点培养学生创新意识、创新思维、创新能力,并把具体的教学任务细化到各个章节的教学目标之中。笔者结合多年科学课堂教学实践,认为 相似文献
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一、科学探究在初中物理教学中的重要性物理教育属于科学教育,科学的本质是求真、探究和创新.所以,物理教育应该以探究性教育理念为指导.现实中的初中物理教学尽管"素质教育喊得惊天动地",但应试教育还是抓的扎扎实实.由于过分地强调学生的接受学习,很大程度束缚了学生的发展空间,在学习的过程中不能主动地建构知识 相似文献
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张珍娟 《教育界(基础教育)》2020,(20):49-50
初中科学是初中教育体系中的重要学科,具有一定的教学难度。在教学过程中,教师时常找不到开展科学实验课的好方法,导致学生对所学知识不能充分理解,课堂学习效果不佳。为了改变这种教学现状,提升学生的科学学科素养,教师必须探索创新实验设计。本文将介绍初中科学课程实验创新设计的要点,以及研究创新实验的设计策略。 相似文献
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杨浩 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
从五个方面探讨科学教学由“封闭”到“开放”的策略,初中科学是初中的教学体系之一,科学教育就是为了教导学生能够快速地融入环境,对自然界有更深的了解和认识.主要从生活、思维、实验、媒体和社会这五个方面来实现科学教学的开放. 相似文献
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优化教学过程迎合新课程改革——浅谈初中思想政治课的创新教学 总被引：1，自引：0，他引：1
戴顺来 《希望月报(上半月)》2007,(4):64-65
新课程改革是一场当今教育发展中的改革大风,所到之处无不热火朝天。初中思想政治课也随之实施了创新教育,它涉及到教育教学观念的转变、教学模式的构建、教学方法的选择、评价方法和标准的改变等多方面的问题。在诸多问题中,如何优化教学过程,课内的创新教学和课外的延伸教学成了首当其冲的问题。本文就教师理念的转变,课堂教学的优化以及对学生合理的、科学的评价方面阐述了笔者在初中思想政治课创新教学中的几点体会。 相似文献
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董清华 《中小学实验与装备》2023,(1):9-12
随着2022年版课程标准的推广实施,围绕发展初中学生的核心素养组织教学,是目前初中物理教师在日常教育教学工作中需要重点关注的问题。本教学设计既注重传统实验教学的落实,也注重营造体验式课外实验教学环境,还将传感器及相关专业软件等信息技术教学手段引入课堂。通过实验教学帮助学生建立和理解运动的物理观念,培养学生实验设计、动手操作、处理数据等实验探究能力,培养学生质疑创新的科学思维。 相似文献
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郑文举 《读与写:教育教学刊》2022,(12)
物理虽然是初二才开始的新科目,但却是极为重要的科目之一,初中阶段打好物理学科基础,才能够为后续更深入的学习物理奠定好基础。而且物理学科的应用性特征极强,不仅仅需要丰富的理论基础,同时也考验学生的实践能力。物理学科对于学生理性思维,科学观的形成是至关重要的。如何在“双减”教育政策下,对初中物理教学理念与模式进行改革与创新,对教学流程与过程进行优化,从而获得更高质量的物理教学效果,促进学生核心素养的培育,从而实现物理教学的提质增效,是教育工作者需要重要关注并解决的课题。本文就双减背景下,初中物理教学中存在的不足进行深入分析,并就双减背景下初中物理教学的创新策略进行简单介绍。 相似文献
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“双减”背景下,创新初中数学作业分层设计体系十分重要．在教学实践中,教师应该重点针对初中数学作业的多元化分层进行系统的探究,通过对数学作业的创新设计,支持学生对数学知识的探索和实践,全面提高初中生的数学核心素养．文章简述了“双减”背景下教师应用初中数学作业分层设计的优势,并从多角度系统地探索了初中数学作业分层设计的优化策略,旨在帮助教师构建完善的数学分层作业设计体系,减轻学生的课后作业负担,使学生在数学学习实践中获得积极的体验． 相似文献
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本文从科学教学中创新教育对教师提出的要求、培养学生的创新思维以及创新能力等方面,讨论了初中科学教学中如何培养学生创新能力的问题。 相似文献
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吴寅峰 《中国校外教育(理论)》2011,(12):122-122
当下教育讲究培养学生的科学探究精神,而初中科学课的开设就适应了这种思想,将全面提高每个学生的科学素养作为核心理念,实行科学的、创新的、可持续的科学教学。在初中的科学教学中,不同的教师选用不同的教学方法,但是这些教学方法在一定程度上是存在教学误区的。从当下初中科学教学方法分析入手,对改进初中科学教学进行探讨。 相似文献
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“双减”政策是我国针对义务教育提出的重要教育改革策略,旨在减轻学生负担,提升学生核心素养和综合素质。初中体育教学对学生身体健康状况的改善和综合素质的培养具有重要意义,从“双减”政策本质要求出发,对初中体育教学模式进行创新和优化,对学生、学校和社会均有重要意义。文章基于既往研究和体育教学经验,在初中体育教学中采用小群体体育教学模式、课内外一体化教学模式以及混合式教学模式,通过案例分析和实验对比,明确几种新型体育教育模式的应用效果,并提出优化建议。旨在通过此次研究为初中体育教学模式的创新提供一定指导和建议,促进“双减”政策背景下初中体育教学效果与质量的提升。 相似文献
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本文从科学教学中创新教育对教师提出的要求、培养学生的创新思维以及创新能力等方面，讨论了初中科学教学中如何培养学生创新能力的问题。 相似文献
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黄孝长 《中国校外教育(理论)》2007,(10):94
在课程改革理念指导下,初中科学课创新教育涉及教育教学观念的转变、教学模式的构建、教学方法的选择、评价方法和标准的改变等问题。本文就教师理念的转变,优化教学过程,培养学生科学探究能力等方面进行探讨,阐述了笔者对如何搞好初中科学课教学的看法。 相似文献
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教学理论要为教师所掌握，并切实贯彻到课堂教学中去，需要一个“中介”环节。教学模式就是沟通教学理论与实践的“媒介”和“桥梁”。在初中物理教学中，通过构建以科学方法教育为主线，以开发学生潜能、培养学生创新素质为目标的新型教学模式，是改变学生现有的学习方式，使他们学会观察，学会思考，学会学习，从而提高分析和解决问题的能力以及创新精神和实践能力的一条有效、可行的途径。在研究与实验的基础上，潍坊市奎文区科学方法教育与学生创新素质培养课题组对新授课教学模式进行了有益的探讨，提出了“三段式”教学模式。一、创设… 相似文献
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初中数学的教学设计关键在于创新,它是引导学生构建数学知识体系的核心。本文在分析当前初中数学教学设计中存在问题及原因的基础上,指出初中数学创新教学设计的思路及开放教学、实践活动、问题情境教学的创新设计探究,并提出在新课改背景下如何加强初中数学创新教学的优化设计。 相似文献