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造就人之目的意识的另一个力量是为他人提供服务的愿望.服务是一种具有统一功能的力量,它将一个人生活的私人方面和社会方面联系起来.如果道德教育的过程使个人确立了这样的信念,即他的双重目的之个人层面与社会层面其实在本质上是不可分的,他为人类服务的愿望自然也就会更加强烈.一个人在与世隔绝的情况下,不可能做到独善其身,而只有通过为他人其社会谋求福利的努力和活动才会提高自己的道德水准.过去某些哲学所提倡的对无所作为的崇拜和远离尘世的宣扬,无论对个人的发展还是对社会的进步都毫无助益.一个只是注意发展自身潜能的人很快就会变得目光短浅、主观自私.没有与外界的相互作用和社会化的目标来检验考察他的发展,他就没有任何标准可以用来判断他的进步,也看不到任何的具体结果可以用来衡量他作出的贡献大小.于是他更易于形成一种自责内疚、自以为是和自得其乐结合在一起的自我. 相似文献
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<正>教育的品牌是样板,是楷模,也是等级。打造品牌学校就是打造社会窗口学校,打造品牌学校就是打造一类一级名校。新年伊始,我校将立足新起点,谋求新发展,实现新跨越,以完成学校"十一五"规划为目标,以实现学校内涵发展为宗旨,以落实"创办优质教育"为目的,集全校之智,举全校之力,突出打造品牌学校,努力创办优质教育。 相似文献
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郑文举 《读与写:教育教学刊》2022,(12)
物理虽然是初二才开始的新科目,但却是极为重要的科目之一,初中阶段打好物理学科基础,才能够为后续更深入的学习物理奠定好基础。而且物理学科的应用性特征极强,不仅仅需要丰富的理论基础,同时也考验学生的实践能力。物理学科对于学生理性思维,科学观的形成是至关重要的。如何在“双减”教育政策下,对初中物理教学理念与模式进行改革与创新,对教学流程与过程进行优化,从而获得更高质量的物理教学效果,促进学生核心素养的培育,从而实现物理教学的提质增效,是教育工作者需要重要关注并解决的课题。本文就双减背景下,初中物理教学中存在的不足进行深入分析,并就双减背景下初中物理教学的创新策略进行简单介绍。 相似文献
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