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1.
何冰 《语文学刊:高等教育版》2014,(8):94-98
随着对外汉语教学的发展,汉语新闻听力课日渐受到重视,但无论是相关教材的编写还是关于教材的研究都相对滞后。文章通过对《新闻听力教程》和《新闻听力》两套专项技能教材的编写体系、语料的选取编排和练习的设置进行考察分析,总结其得失,为对外汉语新闻听力教材的编写提供参考。 相似文献
2.
当前对外汉语听力教材种类越来越多,而其练习形式的编写是否科学,对听力教学和教材质量起着至关重要的作用。本文通过采样调查进行统计分析,依据第二语言习得理论和美国学者Walker的学习与习得理论,得出初中高级听力练习形式中语言结构、形式类练习与语言内容、功能类练习的理想比例,同时根据采样调查绘制出对应的实际比例。通过对比,总结练习形式中比例设置的不合理问题,并给出具体修改建议,以期对对外汉语听力教材练习形式的修订和编写提供可参照的标准。 相似文献
3.
金志军 《云南师范大学学报(教育科学版)》2008,(1):35-39
利用“检索系统”和人工搜集,找到建国后截至2006年大陆出版的对外汉语听力教材88本（套）,集中分析了其中具有明显初级标识的14本（套）听力教材,结合前人对于对外汉语教材历史发展的阶段性分析,概括出初级听力教材历史发展的起步阶段、过渡阶段和发展阶段的阶段性特点和代表性教材,并对此类教材的选材和练习类型进行了分析,以期对对外汉语初级听力教材的编写和研究工作提供有价值的信息。 相似文献
4.
近年来商务翻译教材数量繁多,但教材质量参差不齐,存在诸多问题,其中教材编写理论基础缺失最为突出。合格的教材应有一定的理论支撑,优秀的教材更应体现出理论内涵。商务翻译教材是专业翻译教材,应体现出教材编写理论、翻译理论、特殊用途语言理论等。 相似文献
5.
戴晓东 《浙江农村技术师范专科学校学报》2008,21(2):119-120
我国高校英语专业听力课程教材更新缓慢、编写体例的重复性和程序化是听力课程训练目的和教学模式单一、课堂气氛沉闷的重要原因。文章提出开发“师本教材”的设想,并探讨了“师本教材”开发的动因、途径和原则以及英语专业听力课程“师本教材”应该具备的特点等问题。 相似文献
6.
新教材编写的教育理念探析 总被引：5，自引：0，他引：5
新一轮基础教育课程改革,要求新教材在编写上要积极创新,体现出全新的教育理念。教材是教学的一种范例(即教材的一种基本功能);教材编写要倡导多元化的学习方式,有利于师生互动;教材内容要克服“难、繁、偏、旧”的弊病,实现教材内容的现代化、生活化和适应性;注意教材的整合性;增强教材的弹性,给学生的发展留有一定空间;教材建设要充分运用现代信息技术;教材编写要突出创新,创新是教材生命力的体现。 相似文献
7.
林雱 《南昌教育学院学报》2016,(4):49-52
21世纪多元化外语人才培养目标对高校英语专业教学提出了新的挑战。教材作为教学的载体,应顺应时代要求,以需求为导向,体现人才培养方案的多元性、灵活性、自主性,并在设计上符合科学性。然而,目前高校英语专业听力教材却存在诸多问题,如新旧并存,更新率低,难度分级不明显、针对性不强,形式单一,缺乏趣味性,多媒体化程度低,重输入,轻输出,语言输入的真实性程度不高等,亟待在编写理念和设计上进行改革。 相似文献
8.
在第二语言教学中,听力练习是教材研究的一个重要组成部分。《新概念英语》与《新实用汉语课文》是英语、汉语的第二语言教材中代表性教材之一。该文通过对两套教材初级阶段的听力练习进行对比分析,发现《新概念英语》听力练习的编排、设置上有更多的可取之处。本文研究旨在为汉语作为第二语言教材中听力练习编写提供参考。 相似文献
9.
杜丽华 《黄冈师范学院学报》1992,(2)
本文由全国师专听能测试结果分析入手,从教学指导思想、教学方法、教材配备、教学设备、听力训练等方面,查找出影响听力提高的主要因素;对怎样提高师专英语听力教学水平的问题,提出了加强横向联系、开拓教学形式、编写相应教材、改善教学条件、延伸训练活动等几点颇具针对性的意见。 相似文献
10.
分析影响高职学生听力理解的因素和部分高职院校所使用听力教材的情况，提出应将图式理论融入到编写高职英语听力教材过程中，以使教师能更好地组织课堂教学，达到提高学生听力水平的目的。 相似文献
11.
分析影响高职学生听力理解的因素和部分高职院校所使用听力教材的情况，提出应将图式理论融入到编写高职英语听力教材过程中，以使教师能更好地组织课堂教学，达到提高学生听力水平的目的。 相似文献
12.
全日制高中化学教材的编写是以教学大纲为依据,而新版课程标准高中化学教材的编写是以<普通高中化学课程标准(实验)>为依据.对人教版全日制和课程标准高中化学两套教材的比较研究表明,两套教材因编写时期不同、条件不同,且以不同的理念为指导,已经在体系结构、栏目设置、版面设计、习题设计等方面表现出明显的不同,而课程标准高中化学教材相较于全日制高中化学教材已经产生了明显的价值提升. 相似文献
13.
从教材结构看,近十年编写的教材总体上可以分为系列教材和非系列教材。系列教材的数量多于非系列教材,教材编写呈现出一种“系列化”的趋势。从教材内容涵盖的语言水平阶段看,多水平层次的教材多于单水平层的,表现出一种“多层次化”的趋势。从教材适用的教学目的看,可以分为综合技能（听、说、读、写、译）训练和单项技能训练两类,其中,单项技能训练教材以口语教材为主,同时,出现了相当数量的、为特殊教学目的编写的教材。在教材内容的设计方面,在话题选择、教材语料的取舍依据、内容的编排方式,以及练习题型设置和文化呈现等方面表现出如下特点： 相似文献
14.
梁爽 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(8)
高职基础英语教材的编写,应遵循教材编写要有高层次的理论指导;教材编写应具有系统性;教材编写的选材应注重知识性、时代性和多样性;以及教材编写要考虑学生特点等基本原则. 相似文献
15.
函授自学指导书编写是高等函授教学活动中一个重要环节，也是保证函授教育质量的重要手段。我们必须遵循函授教育的培养目标和核心，根据函授教育特点，编写高质量、符合函授教育特征的自学指导书，帮助函授学员真正扎实、有效、系统地掌握其所学专业知识，培养出适应社会需要的实用型人才。自学指导书的编写应遵循以下要求：1．按需施教、学以致用、学用结合教学的基点是教材．而自学指导书是辅助学习教材的工具。目前高等函授教育所选用教材远远不能适应函授教育实用。比和实效性的需要，而编写出统一的、规范的能体现出函授教育材点的函… 相似文献
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文化背景知识、语言难度和理工科学生英语听力理解——一项基于图式理论的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
听力理解是一个极为复杂的心理过程.图式听力理论为听力理解提供了一种理论阐释:听者在听的过程中,其头脑中的文化背景知识和语言基本知识同等重要.这也启发我们,听力教材的编写要兼顾文化背景知识和语言难度两个方面. 相似文献
19.
由于汉语与学习者母语之间在发音、语法、书写等方面差别很大。任何一套教材都无法“通吃”,编写区域化的汉语教材的需求越来越强烈。以《泰国人学汉语》为例,考察、研究教学实际可知。编写区域化的对外汉语教材应遵守交际原则,体现地域特征、时代特征和文化特征。 相似文献
20.
方小兵 《南京晓庄学院学报》2009,25(2)
根据Krashen的"输入假说",探讨了英语听力教材的编写原则,指出了目前英语听力教材中普遍存在的问题,并从选择听力材料、改进录音效果、增强插图的针对性、设计听力任务等方面提出了具体的改进措施. 相似文献