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1.
在物理教学中，课堂提问是课堂教学的重要手段．它不但能巩固知识，反馈教学信息．纠正学生错误思维．而且能激励学生积极参与教学活动，启迪学生思维，发展学生的心智技能和口头表达能力，促进学生认知结构的进一步提高．但是，并不是所有的课堂提问都能达到上述效果，因此，深入研究物理课堂教学的特点，精心设计课堂提问，充分调动学生思维的主动性和积极性，诱发学生思考，提高物理课堂教学的效率，是物理课堂提问的目的．如何才能提高提问的效果呢，笔者做了一些分析研究． 相似文献
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联合国教科文组织出版的《学会生存-教育世界的今天和明天》一书中将当代教师职责的定义,已经由过去传道授业解惑的传授知识层面转变为激励和诱导思考的更深层次。而激发学生思维,激励学生思考的最直接最有效的方法莫过于教师的课堂提问。并且课堂提问具有联络新旧教材,提示学生学习重点,启发学生思维,激发学生学习动机,培养学生创新能力,给予教师反馈信息等功能。课堂提问是教学中不可缺少的重要 相似文献
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余小军 《现代教育管理与教学》2007,(1):102-102
恰当的课堂提问是教学的重要手段，它不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能激励学生积极参与教学活动，启迪学生思维，发展学生的心智技能和口头表达能力，促进学生认知结构的进一步有机化。但是，并不是所有的课堂提问都能达到上述功效。那么，怎样优化课堂提问，才能获得较好的教学效果呢？ 相似文献
4.
生物课教学中精心设计的课堂提问能为学生提供机会，激励他们积极主动地参与教学活动，使其注意力迅速集中到特定的事物、现象、定理、专题上，引导学生追忆、联想，进行创造性思维，这种适合学生学习心理的提问艺术，我们就称之为课堂提问中的点石成金。在此，就个人多年教学的探索介绍如下。 相似文献
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王超良 《课程.教材.教法》1997,(2)
提问是教师授课中一种常用的教学手段，也是谈话法、讨论法、引探式等教学法的基础。提问艺术是教师教学艺术的重要组成部分。良好的提问艺术能优化课堂教学过程，使师生间不断地处于和谐的信息交流中，从而提高课堂45分钟的教学效果。因此，应该深入研究物理教学中课堂提问艺术的功能、实施的方法和原则，在教学中灵活、自然地实施课堂提问。一、课堂提问的功能（一）激励和诱发学生思维的功能1．激发思维当学生的思维还没有启动的时候，教师精心设计的提问会引起学生的悬疑，激发他们的认知冲突，使其思维处于高度自觉和主动的地位，从而… 相似文献
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科学始于观察，思维源于问题，一节有效的课堂离不开学生积极的参与，这就要求教师不但要在课前对问题进行精心设计，而且在课堂提问时也要有一定的技巧．恰当的课堂提问不仅能够巩固知识，及时反馈教学信息，而且能够激励学生积极参与教学活动， 相似文献
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课堂提问是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要双边教学形式。要提高数学课堂提问的有效性,我们应该活跃课堂气氛,创设良好的提问情境;精心设计提问,启发学生的积极思维;把握提问时机,确保提问的准确、高效;激励学生提问,促进学生的探究式学习。 相似文献
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仲华 《中学物理教学参考》1997,(12)
浅谈课堂提问的教学实施汤仲华（江苏海安县教育督导组，２２６６００）恰当的课堂提问是教学的重要手段，它不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能激励学生积极参与教学活动，启迪学生思维，发展学生的心智技能和口头表达能力，促进学生认知结构的进一步有机化．但是... 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
课堂提问在小学数学教学中具有十分重要的意义和作用,课堂提问能激励学生积极参与教学活动,启迪学生思维,还能促使教师因材施教,对学生进行有效的教育教学。但提问的技巧不同,教学效果也大不一样,把握课堂提问的技巧和方法,是提高课堂教学有效性的主要途径。 相似文献
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文章通过对初中化学课堂提问的思考与实践,从创设趣味性教学情境,诱导学生积极思维;要能够多角度改变提问的方式,培养学生发散性思维;设计探究性问题,培养学生创造性思维;改变评价方式,倡导激励评价,激发有效动力,提高课堂教学的效益等几个方面来谈谈如何使得化学课堂提问成为有效提问,从而成为提高化学课堂实效性的一种有效手段。 相似文献
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小学数学课堂提问是教师向学生输入知识信息，从而启发和引导学生积极思维，沟通教师。教材。学生三者间联系的主要途径。许多卓有成绩的教师无不十分重视和讲究课堂提问的艺术性，寻求提问的时机、启发点。他们问得少而精，问得活，学生有足够的思考时间，以培养学生的发散思维，激发学生的创新思维能力。这类提问往往具有明显的启发性，在抓住重点、分散并突破难点的教学中，在激励学生积极参与教学活动方面，以及在发展学生的心智、口头表达能力和促进学生认知结构的完善等方面都能获得良好的效果。优化课堂提问的艺术性主要表现在： 一… 相似文献
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古希腊哲学家亚里士多德说：“思维从问题、惊讶开始。”我国古代学者陈献章也说：“疑者，觉悟之机也。”恰当的课堂提问是优化课堂教学必不可少的手段之一．也是教师教学艺术的重要组成部分。恰当的提问不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能活跃课堂气氛，激励学生积极参与教学活动．启迪学生思维，发展学生的智能和口头表达能力，促进学生认知结构进一步有机化，达到培养学生综合素质的目的。但是并不是所有的课堂提问都能达到上述功效。那么，怎样的课堂提问，才能获得有效的教学效果呢？ 相似文献
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提问是物理课堂中一种常用的教学手段,它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活动,启迪学生思维.因此我们要善于灵活运用各种形式的提问,科学的实施课堂提问,从而提高技校物理课堂的教学效果. 相似文献
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江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力。”培养学生的创新意识和创新思维是素质教育的核心。而培养学生创新思维的主阵地在学校,主战场是课堂。怎样在课堂教学中激励学生主动参与教学过程．培养创新思维呢？科学设计课堂提问,努力为学生创设良好的问题情境,是培养学生创新思维的重要一环。下面笔者就如何科学设计课堂提问,创设问题情境,培养创新思维谈谈见解。 相似文献
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在课堂提问的教学实施中,恰当的课堂提问,是教学的重要手段,不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活动,启迪学生思维,发展学生的心智、技能和口头表达能力. 相似文献
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隋玉花 《学生之友(小学版)》2012,(2):45-45
对于课堂来说,提问是小学数学教师最常见的教学行为,是教师向学生传授知识,启发和引导学生积极思维,沟通教师、教材、学生三者间联系的主要方式。重视和讲究课堂提问的艺术性,寻求提问的时机、启发点,以培养学生的发散思维,激发学生的创新思维。抓住重点、突破难点的教学中,激励学生积极参与教学活动,以发展学生的心智、口头表达能力和促进学生认知结构的完善。 相似文献
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柴娟 《现代教育管理与教学》2007,(5):87-88
激发学生思维的主动性和积极性，促进学生思维的发展，是课堂提问最主要的功能之一。有效的提问，比其他任何一种教学方法都更有可能促进学生的思维发展。但是，现有的研究材料以及我们了解到的语文教学现状，均表明课堂提问并没有充分发挥它在发展学生思维方面应有的价值。关于改进课堂提问的探讨，也大都集中在怎样从文本出发，设计恰当的问题以引领学生与文本的对话。鉴于语文教学促进学生思维发展的重要性，在语文课堂教学中进行提问时，教师在课堂中就要对问题的有效调控，这对学生的思维发展起着相当重要的作用。 相似文献