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1 教学设计思想和教材分析随着课程改革的逐步推进 ,生物学实验教学在中学生物学教学中所占比重也越来越大。以人为本的理念体现在教育上就要以学生的发展为中心 ,落实到教学中则要以学生为主体。根据这个教育理念构建的生物学“菜单式”实验教学法 ,是指学生在教师提供的或学生自行设计的实验“菜单”基础上选做、设计实验 ,大胆构思 ,通过实验研究和验证 ,从而获得知识和技能的一种开放式教学方法。“叶绿体中色素的提取和分离”是高二《生物》新教材 (人教版 )“光合作用”中的一个学生实验 ,本节课中探索提取和分离叶绿体中的色素为教… 相似文献
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在生物学的教育实践过程中,实验教学法的应用不仅能吸引学生的注意力,还将有效提升生物课堂的教学效果、强化教师的教育实施效率。因此,教师需要针对实验教学法进行研究,尝试整合出适合高中学生使用的生物学实验研究手段,促使教师在教学实践中提升实验教学法的应用效率、强化生物学学科知识的教育效果,提升学生生物学学科素养。 相似文献
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近年来 ,我们以“求实”二字作为自己初中生物课堂教学研究的基本指导思想。重视和改进生物学的启蒙和基础教学。运用现代教学理论的一些成果 ,按科学知识的“程序” ,学生认识的“程序” ,以及现代教育学和心理学所揭示的一些规律 ,在实践中不断探索新路、寻找到了一种行之有效的课堂教学方法———“程序启发教学法”。1 用认识控制教学信息的传递平衡 ,认真编写学生课堂学习程序教学过程是知识信息输出 (教师 )和知识信息输入(学生 )两个方面的对立统一 ,教是外因 ,学是内因 ,教为学服务。学生的学是主体对象 ,学必须随时保持同步进行状… 相似文献
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1 实验目标学会探究实验全过程的方法 ;通过学生自行设计实验 ,激发其探究知识的兴趣 ,进而培养学生的科学的实验态度、科学的实验精神和科学的实验方法 ;通过对实验结果的分析归纳 ,了解鼠妇选择生活环境的行为 ;培养学生的团结合作、协调配合、共同研究的团队精神 ;培养学生实践动手能力、分析推理和判断能力。2 材料器械1 0只鼠妇 /组、纸盒或解剖盘 (约 4 0ｃｍ× 2 0ｃｍ)、黑纸板、玻璃板、湿土、干土、冰冻过的湿土 ( 5℃左右 )。3 教学模式和方法根据教学目标及学生已有的知识 ,在注重初一学生身心发展的特点上 ,采用了教师“过… 相似文献
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叙述从课堂教学的开始环节——导入着手,初步探讨了有效导入的作用、各种导入方法和应注意的问题。 相似文献
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王晓薇 《佳木斯教育学院学报》2006,(2):51-51
生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生物现象只有通过实验才能得到解释。各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。在生物实验教学中，为使每个实验达到教学大纲的要求，必须加大生物实验教学的力度，强化实验规则和技能。如何培养学生能力，开发学生智力？关键是在生物实验教学中把握好“度”与“导”的艺术。 相似文献
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汪雁 《实验室研究与探索》2004,23(3):64-65,68
探讨了在现代教育发展的新形势下，运用“学导式”教学法对传统的验证型实验——“核型分析”实验进行教学改革的新途径，分析了运用“学导式”教学法后取得的教学效果，阐述了作者在教学改革实践中的体会。 相似文献
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通过对苏教版生物教科书八年级上册的第十五章第三节“人的性别决定”这一节课的课堂教学。叙述探究教学法在中学生物教学中的具体应用。 相似文献
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在细胞生物学实验教学改革过程中,我们在转变观念、加大投资力度、优化实验内容等基础上,尝试“问题教学法”,并以改革考核办法相配合,使学生经由探索研究过程系统掌握细胞生物学理论和实验技能,进而培养其创新思维和从事科研工作能力,教学效果良好。 相似文献
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张文乾 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2010,12(1):97-101
采用问卷调查法、文献资料法、专家访谈法、教学实验法及数据统计法对“同班分层教学法”进行了实验研究。结果表明：这种方法很好的解决了我院体育选项课中严重出现的“吃不饱”无心学与“吃不了”无力学的两级分化现象。同时，对于提高学生技术的掌握、上课的积极性和自信心的树立及优化课堂环境有极其明显的促进作用，是一个有效的体育教学方法。 相似文献
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所谓“单因子变量” ,即控制其它因素不变 ,而仅改变其中的某一因素 ,观察其对实验结果的影响。它与控制某种因素的变化幅度 ,在不同条件下重复实验 ,观察其实验结果的影响程度的平行原则不同 ,它往往与在实验中设立对照组联合使用。其基本思想与孟德尔的豌豆杂交实验中先只研究一对相对性状 ,再研究多对相对性状实有异曲同工之妙 ;其基本方法是实验设计中不改变实验背景环境 (不变因子 ) ,只改变实验中的某一条件 (单因子 ) ,观察这一因子变化产生的后果 ,逐级比较 ,通过一系列的单因子变量实验 ,取得一组数据 ,从而使实验结果自然浮出水面… 相似文献
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1 教学目标和重点、难点1.1 教学目标 知识目标 :识记种子成分 ;能力目标 :初步掌握实验法的基本步骤 ,培养学生的观察能力、操作能力、思维能力和创新能力。1.2 教学重点、难点 探究种子成分是本课教学重点。探究种子成分的实验操作及对实验结果进行深入分析 ,是本课教学难点。1.3 实验材料和用具 晒干和浸软的小麦种子、和好的面团、试管、试管夹、酒精灯、铁丝、烧杯、清水、吸管、碘液、白纸、植物油。2 教学过程2 .1 复习旧课 ,引入新课 引言 :种子内贮存大量营养物质供种子萌发利用。那么种子的营养物质有哪些成分 ?怎样测… 相似文献
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目前中学生物学实验以定性实验居多，适当量化中学生物学定性实验对提高学生的科学素质、创新思维和逻辑思维有重要作用。本文就如何对中学生物学定性实验做适当的量化作了些初步的探讨。 相似文献
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中学生物学课堂能否实施实验探究教学,是培养学生创新精神和探究能力的关键所在。实施实验探究教学,不仅要营造探究氛围,而且得注重三个连续的重要环节,即创设问题情境、设置假说佐证与引发结论拓展。 相似文献
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中学生物学实验课由课堂实验课 (包括演示实验和学生实验 )、课外实验活动和生物学实验活动课等组成 ,其中上好课堂实验课是生物学教学的重点。要上好实验课 ,重要的是上法要灵活。下面就九年义务教育课本初中《生物》第一册 (上 )的有关实验 ,谈谈几点看法 :1 演示实验1 .1 改革实验方法 ,使学生产生新奇感 譬如植物进行呼吸作用的实验之一“种子呼吸吸收氧” ,原实验装置是甲、乙两个广口瓶 ,分别装着萌发的种子和等量的未萌发的干种子 ,瓶口用橡胶或软木塞塞口 ,一般实验室较难找到合适的塞子。这个实验成功的关键是装置的密封性好坏… 相似文献
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陆晓金 《中小学实验与装备》2022,(2):39-41
以苏科版初中生物学八年级上册"植物的蒸腾作用"实验为研究对象,通过巧用注射器与透明软管,对教材实验进行改进,降低了实验操作难度、缩短了观察时间、使现象清晰明显,提高了课堂实验的有效性. 相似文献
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在"细胞大小与物质运输关系"实验的探究式教学中,以提出问题与假设、完成研究与分析、阐述模型与评价为实践路径,遵循科学规律帮助学生逐步实现高阶思维的蜕变.基于模型构建的生物学实验探究教学,有效地实现了生物学科核心素养的落地、现实生活应用的落生、生命规律理解的落实. 相似文献
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澳大利亚生物学教学法的学习和探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
200 1年 7月我有幸到澳大利亚Ｒｏｃｈｅｄａｌｅ高级中学进行学习考察 ,对比国内的生物学教学法 ,也确有其独特之处 ,这种看来似乎学生学得轻松 ,教师教得容易的课程后面 ,确有值得学习与探讨的一面。1 采取探究式教学模式进行教学我在澳大利亚听了两节“绿色植物的光合作用”课 ,受益匪浅。第一节课在实验室上 ,上课时 ,讲台上放了几套实验装置 ,分别验证绿色植物在光下制造淀粉和光合作用产生氧气的过程。教师进教室后先做演示实验 ,让学生仔细观察 ,然后由浅入深地提出一系列问题让学生思考 ,让学生自己去设计实验 ,教室里共分六个组 ,… 相似文献
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传统的教学模式是:教师讲授——学生模仿练习——强化学生记忆——教师测试、讲评;研究式教学模式是;提出问题——进行研究活动(实验、观察、分析)——合作交流(包括教师与学生的合作交流、学生与学生的合作交流)——教师引导,得出结论——师生共同验证结论的正确性——总结、应用。笔者在导数教学中运用此法获得了出乎意料的效果。 相似文献
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杨新华 《河北职业技术学院学报》2007,7(4):52-53,49
从职教语文教学模式的现状、职业教育的特点出发,阐述了进行此教学模式研究与实验的必要性,并总结出"情境——达标"式教学模式的程序。 相似文献